《典范英语》（1b-L11)教学参考

1、全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题中国基础英语素质教育的途径与方法典范英语（1b-L11）教学参考Dads Birthday教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。一、教学目标1. 语言能力目标：学生能够读懂故事情节；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；能根据图片与关键词进行简单复述；能简单改写故事结局。2. 非语言能力目标：观察图片，感受大家一起给爸爸过生日的温馨氛围；体会孩子们在观看爸爸玩车时的兴奋之情；培养学生敢读、敢表达的自信和勇气。二、课时安排要求每周不少于两

2、课时，每课时至少完成一个故事。三、教师要求1. 教师课前须熟读故事，了解故事内容。2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。3. 全英文授课。四、教学用具多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、故事图片2、3、5、6、7、8、9。五、课堂教学基本步骤1. 导入（Lead-in）：播放儿歌，引出故事主题通过播放生日歌，引导学生就“birthday”这一话题展开讨论，为看图讲故事做好铺垫。（1）教师给学生播放英语儿歌Happy Birthday，并与学生互动：Do you like the song? When do we sing this song?When is you

3、r birthday?Did you have a birthday party?What presents did you get? （2）展示故事标题页，引入故事情境：Look! What a big birthday cake! It was Dads birthday. Was there a party? What presents did Dad get? Lets have a look.2. 看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，感受大家给爸爸过生日的温馨氛围 教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生

4、观察图片，感受大家一起给爸爸过生日的温馨和快乐。（Picture 1）It was Dads birthday. Everyone was happy. （Picture 2）Dad had a cake. What did Dad do? （BQ: Did Dad make a wish? Did Dad blow out the candles?）Look at the children! What would they say? （请学生自由作答）（Picture 3）It was present time.What presents did Dad have? Dad had a bi

5、ke.Did Dad like the bike? （Picture 4）Dad got on the bike.Dad rode the bike quickly.Look at Biff! What would she say? （引导学生观察图片，自由作答）（Picture 5）How did Dad do on the bike? Dad was good on the bike.Look at the children! Did they like it? （引导学生观察图片）“Go on, Dad!” said Biff. （配合动作表情）（Picture 6）Dad went o

6、n.Wow! Dad was on the bike!“Go on, Dad!” said Chip. （配合动作表情）（Picture 7）“Go on, Dad!” said Kipper. （配合动作表情）What did Dad do? （BQ: Did Dad stand on the bike?）Dad stood on the bike.Dad was amazing! （注意语气，配合表情）（Picture 8）Whoops! What happened? Dad fell off!Oh no! Everything flew about. （指向图片，配合动作）Look at

7、 the cake! What would happen?（Picture 9）Oh no! Floppy got the cake and ran away.Dad had no birthday cake.Were they happy? （学生自由作答）Floppy had the cake and everyone had fun.教师要注意启发学生思考，每次提问之后稍作停顿，不要急于说出答案，先观察学生的反应，如学生仍回答困难，再进一步给出提示引导学生作答。3. 听录音模仿（Listening and Imitating）：听懂录音并模仿出标准的语音语调听录音模仿时，录音是什么音什么

8、调，就让学生模仿成什么音什么调，要注意“Go on, Dad”的语调，要读出孩子们兴奋的心情。（1）放录音，让学生完整地听一遍故事，整体输入，不需停顿。（2）放录音，全班学生齐声模仿跟读2-3遍。要求学生在理解故事内容的基础上，逐句跟录音指读。鼓励学生大胆开口，读出戏剧化效果，读出感情。（3）放录音，请几个学生逐图模仿，看谁模仿得像。4. 朗读故事（Reading Dramatically）：读懂故事并学会绘声绘色地独立朗读故事通过集体朗读和个人朗读，让学生能够绘声绘色地独立朗读故事，培养学生有感情朗读故事的习惯，练就语言基本功。（1）全班集体朗读。教师组织全班同学齐声朗读一遍。（2）比赛朗读

9、。将学生分成几个小组，进行小组间朗读比赛。（3）朗读接龙。请几名学生进行朗读接龙，教师根据学生读的情况给予表扬、鼓励和指导。朗读过程中，教师要对朗读困难或有问题的学生给予指导和示范。5. 检查理解（Story Comprehension）：梳理故事情节，在理解的基础上进行表达（1）图片排序教师展示故事图片2、3、5、6、7、8、9，请学生根据故事进行排序。（2）图片问答教师针对图片提出问题，学生回答后，教师在相应的图片下方板书关键词。问题与关键词参考如下：（图3）What present did Dad have? （bike）（图5）What did Dad do? （got on）（图6）

10、What did Chip say? （Go on）（图7）What did Kipper say? （Go on）（图8）What happened to Dad? （fell off）（图9）What happened at last? （took the cake away）（3）复述故事利用黑板上的图片与关键词，教师可引导全体学生复述故事，教师可示范复述故事开头，如：It was Dads birthday. Dad had a cake.。之后，让学生自由结成4人小组接龙复述故事。6. 讨论（Discussion）：培养学生的想象力与创造力教师围绕故事结尾引导学生分组讨论，让学生发挥

11、想象力，尝试创编自己的故事。展示故事最后一幅图片，并提问：At the end of the story, Dad had no cake for birthday. What would they do next? Would they make another cake for Dad? Can you give a new ending for the story?讨论结束后，请小组代表发言，同时鼓励其他学生大胆表达自己的想法。7. 拼读练习（Practising Phonics）：在韵律与节奏中培养学生的拼读意识教师将故事编成小儿歌，让学生感受英语的节奏与韵律。儿歌可参考：Go on,

12、 Dad!Dad rode the bike.Go on, Dad!Dad was on the bike.Go on, Dad!Dad stood on the bike.Oh no, Dad!Dad fell off the bike.8. 家庭作业（Homework）（1）反复听故事，熟读故事。（2）给爸爸妈妈讲一讲故事。（3）给故事画一个新结局，并写1-2句话。六、教师自我反思1. 教学理念是否体现了“以意义为核心”、“整进整出”的教学理念；是否将整体教学、启发式教学、拼读教学等方法贯穿于课堂教学之中。2. 教学目标是否实现了本课所提出的语言能力、非语言能力目标，如：学生是否能读懂故事情节；是否能用标准的语音语调独立朗读故事；是否能感受到孩子们为爸爸庆祝生日的幸福感；是否能体会到孩子们看爸爸表演车技时的兴奋之情。3. 课堂操作（1）提问教师设置的问题是否符合学生水平；能否引起学生的兴趣；学生能否通过教师提问的引导观察到爸爸收到了什么生日礼物，并做了什么事情。（2）听学生是否注意到了“Go on, Dad!”，“Oh no!”这样的句子的语音语调并体会到了其中表达的情感；是否