2022年四年级上语文教学设计-记金华的双龙洞

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载记金华的双龙洞教学目标：1. 学习本课生字.新词,懂得词义；2. 明白游玩次序,感受双龙洞景象的奇特,激发喜爱大自然的情感；3. 有感情地朗读课文,体会双龙洞内孔隙的特点；4. 领会移步换景的游记特点,体会并运用作者将见闻和感受结合,把事物写得详细形象的表达方式；课前预备：老师搜集有关表现祖国大好山河的风景图.金华双龙洞的文字.图像等资料,做成ppt课件；重点.难点分析：1. 学习按游玩次序记叙的方式和感受孔隙窄小的特点；2. 指导同学运用常见的事物,结合自己游玩的感觉,把景物特点写详细,使人身临其境的表达方式；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教

2、学过程设计：第 1 课时精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载温馨提示：备课力求做到精炼课中提问,精致过渡导语（包括激趣导入.课堂小结和各环节的过渡语言）,细心设计习题（包括课中练习和课后作业） ；研备.补备或设计意图精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一.整体感知,提出问题1.同学们,祖国的山川秀美,处处都有迷人的景色；瞧,这为哪儿？（课件出示图片）这迷人的风光让我想起了一句诗文：雾锁 山头山锁雾,天连水尾水连天；再看看这的一处美景（课件出示庐 山图片）,你看到这样的景致,能像老师刚才一样想起怎样的诗句 呢？谈话时,课件出示画面,老师引导同学联系生活,观赏祖国的大好河山,并

3、结合已学的诗文表达情意；出示图片,揭示课题：记金华的双龙洞；（板书课题）2.点明体裁特点,介绍游记为记叙旅行的见闻和感受的文章；（板书：游记）3.同学质疑,老师梳理二.自主学习,解决问题；1 .同学依据以上问题深化读书,勾画.批注,做好记录；2 .小组合作,沟通观点,确定问题答案；期间,老师巡察明白同学读书情形,对重点问题,典型同学指导精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载点拨；三.沟通表达,汇报收成；初读课文,学习字词,明白“双龙洞”得名1. 同学自由读课文；读准字音,读通句子；2. 学习生字新词,留意“浙.蜿”等字的读音；（课件出示词语）浙江臀部略微额角曲折3. 指导同学结合汉字形

4、声字构字法,懂得词语： 盘旋呈艳丽突兀森郁孔隙昏暗挤压略微曲折石钟乳名目千变万化颜色各异懂得“曲折”的词义,并引导同学结合旧知,联系生活,学会运用“曲折”；4. 读课文句子“第一当然为曲折在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙；”引导同学感悟“双龙洞”得名的由来；5.把握主要内容,理清表达次序；老师依据同学描述的游玩次序边板书边画一幅简洁的示意图；作业布置：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载第 2 课时温馨提示：备课力求做到精炼课中提问,精致过渡导语（包括激趣导入.课堂小结和各环节的过渡语言）,细心设计习题（包括课中练习和课后作业） ；研备.补备或设计意图精品学习资料精选学习资料 - -

5、 - 欢迎下载一.整体感知,提出问题；1.问：通过上节课的学习,课文的主要写的为什么？2.提出问题,深化阅读；启示：这篇文章语言生动,意境美丽；你能不能提出一些问题帮忙我们深化阅读呢？先想想,然后把你的问题和小组同学进行沟通；同学摸索,找出学习上的问题,小组沟通；老师依据同学的问题,归纳梳理成以下问题：外洞有什么特点？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载间隙有什么特点？ 内洞有什么特点？ 这些特点怎么写的？二.自主学习,解决问题；1 .同学依据以上问题深化读书,勾画.批注,做好记录；2 .小组合作,沟通观点,确定问题答案；期间,老师巡察明白同学读书情形,对重点问题,典型同学指导点拨；

6、三.沟通表达,汇报收成；明白路上的见闻,感受沿途的迷人景色；1.摸索：作者沿途看到了什么？作者为怎样描述这些景物的？（作者沿途看到了映山红.油桐.山.溪流；映山红繁多而茂密,油桐花也许多,粉红色的山独具特色,溪流随着山势不断变化）请一位同学读一下这一段的其次句话,你为怎样懂得这句话的？2.读第 2 自然段,画出一幅艳丽的画面；联系春天的草木,懂得“新绿”的意思；“新绿”为指春天新长出的草和树叶的颜色；刚长出时为淡绿的,长出时间稍长颜色就变深变浓了；（粉红色的山上,开满了红色的.紫色的.白色的映山红,大朵大朵的油桐花一丛丛,一簇簇,在一片新绿的衬托下特别朝气蓬勃；）3.请一名同学有感情地朗读第3

7、 自然段,争论：溪流为什么会有宽.窄.缓.急的变化？溪声为什么会变换调子？溪流和双龙洞有什么关系？（山势不断变化,有的地方宽,有的地方窄,有时山势高,有时山势低,有时平整,有时陡峭,溪流从山上向下流,会随着山势的变化而时宽时窄,时缓时急；溪声也会时高时低,时断时续；溪流为从双龙洞中流出来的；）明白外洞特点,体会双龙洞的“雄”1.请一名同学有感情地朗读第三段；（板书：山路美）（洞口可用“宽”字来概括,外洞可用“大”字来概括）（板书：宽大）2.洞口外的景色使你产生什么感觉？读一读,说一说；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（高山之上,树木繁密,感到很有气概,也不禁对双龙洞产生一种奇妙感

8、）3.作者的哪些描写让你体会到外洞的大？作者又一次提到“泉水”,从全篇来看,它起什么作用？（它为作者在洞中游玩的一条线索；迎着溪流入洞乘船通过泉水流出的孔隙进出内洞）明白由外洞进内洞,体会双龙洞的“险”；（板书：孔隙）1.作者为什么不称之为水洞却仍要称为孔隙呢？老师可以用“高楼上看物体,物体似乎变小”的生活体会作比方,让同学懂得由于外洞面积太大了,水洞相对就显得很小,所以作者用孔隙一词为恰当的；2.默读第四段,想一想：作者乘船洞中游与我们乘船水上游有什么不一样？（作者只能仰卧在船上,身子紧贴船底,由治理处的工人把船拉进拉出；随着小船渐渐移动,光线越来越暗,作者的视线也越来越模糊,心情也紧急起来

9、）3.争论：作者为什么感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？（孔隙太小,左右上方山石奇形怪状,四周又为昏暗一片,作者感觉山石挨着他,似乎将他紧紧包围起来；越往内洞走,黑暗越浓,这种压迫感就越强；）明白内洞特点,感受内洞“奇”；1.请一名同学有感情地朗读第五段,同学边听边画出写洞中双龙的句子；2.争论学习：内洞的景象为怎样的,给你的感觉为什么？（内洞有许多石钟乳和石笋,它们外形千变万化,颜色也各不相同；有的像龙,有的像神仙,有的像动物给人的感觉为奇妙而好玩；内洞比外洞仍要大得多）双龙有形有态,更妙的为一黄一青,双龙盘绕在洞顶,为洞中平添了几分气概；洞中有千姿百态的石钟乳和石笋,侧耳倾听,耳边响起轻缓的声音,寻声找去,只