2022年四年级话剧《阿凡提的故事》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载四年级话剧阿凡提的故事教学设计四年级话剧阿凡提的故事教学设计【设计理念】在学校语文教学中引导同学传承中华文明为重要内容之一；本设计旨在通过走进民间故事,让同学穿越时空的隧道,插上想象的翅膀,在民主.和谐.宽松的教学氛围中纵情摸索,自主制造表现,让同学的思维和心灵一起翱翔；充分利用课本资源,把课堂变成舞台,让同学变成演员,培育同学合作实践的才能,感受民间传奇的魅力；【教学目标】1 指导同学朗读课文,明白阿凡提为怎样奇妙地替商人阿地力辩护的；体会他乐观.机灵和乐于助人的精神品质；2 指导同学分角色朗读课文；3 本课要求会认的字有：兆.斥.辩.审.判

2、.炒.煮.驴；【重难点.关键】1. 指导同学分角色朗读课文；2. 明白阿凡提为怎样奇妙地替商人阿地力辩护的；3. 初步熟识剧本的特点；【课前预备】1. 老师预备：本课生字.词语卡片,多媒体课件（图片.文字）等；2. 同学预备：关于阿凡提的故事【课时支配】2 课时第一课时【教学目标】精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1. 通读课文,学习生字；2. 正确.流利地朗读课文；3. 学习第一幕内容,明白故事发生的缘由；【教学过程】一. 启示谈话.揭示课题1.出示阿凡提图片；说说图上画的为谁？你明白阿凡提吗？依据你查找的资料说一说；阿凡提为民间传奇中聪慧与正义的化身,他嫉恶如仇

3、,才智过人,为人们主持公道,伸张正义,为老百姓所热爱和拥护；今日我们就来读读阿凡提的一个故事；2.板书课题,齐读；引导质疑：本文与我们平常所学的课文有什么不同？【老师小结】1.剧本通过分幕分场来组合故事情节,通过人物对话或唱词来推动故事情节,刻画人物；【设计意图】阿凡提为同学特别熟识的一个形象,但本课的体裁为剧本,对于同学来说却很生疏；所以老师要对剧本的题材对同学进行简洁的介绍,让同学有所熟识；2.读剧本的方法读课文时,前面的人物不必读,只要看清人物的语言,但为需明白为谁说的；【设计意图】课前揭示本节课全新的学习内容和任务,既激发了同学的爱好,又让同学心中有数,表达以人为本的理念；启示同学自主

4、质疑,有利于培育同学的发散思维和探究精神；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载二.初读课文,学习生字1.自由读课文,熟识各人物2.出示文中生字词,认读懂得；吉兆 训斥 辩护 审理判案 炒熟 煮熟 毛驴装模作样公平无私3.熟识文中人物阿凡提衙门老爷喀孜饭店店主阿木提外地商人阿地力4.指名分角色朗读课文,集体评议；5. 说说文中主要讲了一个什么故事.【设计意图】遵循同学的认知规律,既从正确的认读字词句开头,又从整体入手, 初步明白故事情节,意在为进入文本铺平通道；三.学习第一幕内容,明白故事发生的起因1.小组分角色朗读第一幕内容2.说一说：这一幕主要讲了什么内容？3.出示

5、自学要求：请同学们仔细阅读剧本,画出相关的语句,并与同桌沟通：剧本中哪个人物给你留下了深刻的印象？联系文中的有关语句说一说；4.同学依据要求自学,老师巡察指导；5.组织全班沟通,分析人物的动作.语言,体会人物的品质；出示：我从 （语言或动作）中熟识了 （具有的品质）的 （人物）；【设计意图】“教为为了不教”,在课堂上老师为同学搭建自主.合作.探究的平台,充分调动每一个同学的学习积极性；厚积而薄发,同学的语言也变得生动详细；重点点拨：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载阿凡提：聪慧.正义.乐于助人.敢于与丑恶行为进行斗争；l阿地力为冤枉的,我情愿替他辩护；l假如你能等三

6、天再判,我们就信任你为公平无私的！l那就由小人替他偿仍债务！喀孜：贪赃枉法l喀孜抓着布包,轻轻捏了捏里边的银元,脸上立刻乐开了花；l他装模作样的看了看状纸；l有理,有理！不多,不多！够廉价的了！l仍不快把钱付给人家,不然,我就把你关起来！店主：阴险狡猾.贪得无厌.言行丑陋l小人状告阿地力欠债不仍！l静静掏出一个布包,递了过去；l小人就为一只鸡收他一块银元,现在收他二百银元也不多呀！商人：无辜.无奈.老实 l小人冤枉啊！ l今日,他竟然开口要二百块银元；6.小组合作,练习分角色有感情朗读第一幕内容；其次课时【教学目标】1.读懂课文其次幕内容,懂得阿凡提为怎样奇妙地替阿地力辩护的；2.有感情地朗读

7、课文；3.练习按剧本演一演；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载【教学过程】一.“巧”字入手,品读语言的精妙1.引入：通过上节课的学习,我们明白了阿凡提已经胸有成竹,预备将计就计,那么接下来他为如何奇妙地为阿地力辩护的呢？这节课就让我们学习其次幕的内容；二.学习其次幕内容,体会阿凡提的品质；1.小组练习朗读课文；2.争论争论：你们觉得哪儿最能表达阿凡提方法的奇妙？3.汇报沟通,随机板书；l阿凡提气喘吁吁：假如今日不把麦种炒熟,明天就来不及播种了！由于赶着炒麦种,所以我来晚了；l既然炒熟的麦种不能出苗,那么煮熟的鸡能下蛋吗？l信任大人肯定会做出公平的判决；4.质疑：你觉

8、得阿凡提这样说究竟巧在哪里？你们从哪儿体会到的？ 喀孜：忍不住大笑面红耳赤踱来踱去徘徊一再无可奈何5.练习有感情的朗读课文【设计意图】深化剖析人物语言,敬重同学的特殊感悟,在此基础上进行全班沟通,表达了自主.合作.探究的理念；三.自由组合,排演剧本1.组织谈话：大家喜爱阿凡提吗？为什么？2.引读课文最终一个自然段；3.同学揣摩人物,自主挑选人物预备表演；建议支配七八个人一组排演该剧,设立导演.旁白及剧中人；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载3. 同学表演,集体评议；【设计意图】充分利用课堂这个小舞台,发挥同学制造力. 想象力, 通过角色转换, 增强语言表现力,深化剖析人物品质；同学对课文中的内容很简洁明白,再加上表演的形式,同学肯定会爱好盎然地弄懂课文的内容；四.总结全文,感受民间故事的魅力走进民间故事,你会发觉一个学问的海洋,真善美的境域 她会告知你什么为幸福,幸福为如何得来的；