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文档简介

1、教学案例分析普洱市嘉禾中心小学 阿德通过课件，同时展示两篇文章，引导学生观察不同之处，说出自己的感从而导入课题插入图片。 一、任务驱动，新课教学 1教师引导，任务驱动（出示任务一：插入剪贴画） 首先教师操作演示插入图片步骤，然后提出任务：你能不能把剪贴画插入到文章中。 2学生自学，探索发现 学生操作：学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。 提示：看书； 请教老师； 与同学交流、探讨； 3交流整理，构建新知 教师选择典型的学生作品二、三例，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。 师：你觉得这件作品完成得怎样？那个地方设计的还不够好？你能帮助修改吗？ 学生：学生提出意见，修改

2、作品。 二反馈小结，形成知识 师：你们的任务完成得真好，下面请你当老师，围绕这几个问题展开讨论，你可以边演示边回答。 （1）你是怎样在你的文章中插入剪贴画，能演示吗？ 学生操作：分别使用剪贴画。 操作步骤： 单击“插入”“图片”“剪贴画”菜单命令。 在打开的“插入剪贴画”窗口中，选择剪贴画的类别。 单击所选剪贴画的“插入”按钮，即可插入所需要的图片。 关闭“插入剪贴画”窗口。 （2）图片的格式是怎样设置的？ 操作步骤是： 单击“格式”菜单中的“图片”命令，出现“图片设置”对话框。 在“设置图片格式”对话框中根据需要选择。 在学生讲解的基础上，再次插入和设置图片的过程，突出本课的重点。 教师小结这节课，我们学会了怎样在文章中插入剪贴画和图片，大家掌握得不错，能设计出图文并茂的幻灯片作品。我们不但可以利用在文章中插入剪贴画和图片来美化文章，而且还可以利用图片来制作电子小报，那么，怎样制作电子小报呢？我们下节课再按着学习。 整节课我主要是以学生自主学习、合作学习为主，并通过网络真正实现教师与学生、学生与学生之间的交互和交流，为这一课的教学提

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