当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策

1、    当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策    罗锦达摘 要：关于如何培养初中生的语文阅读兴趣，增加初中生的文化底蕴，初中生语文阅读教学一直是教育工作者重点关心的问题之一。语文阅读教学不单单提高初中生的阅读能力，也不仅是让学生通过阅读获得知识，让学生们了解阅读的技巧、学会独立思考。可是在实际情况中，语文阅读教学依然有很多的问题。在前任研究的基础之上，笔者针对教师课堂教学情况和学生的课堂表现情况，以及学生对于阅读的看法和爱好进行研究，关键词：初中语文；阅读教学；问题及对策一、前言语文学科包容万象，博大精深，孕育着民族的精神，记录着上下五千年的生动故事

2、，使人沉浸其中，流連忘返。语文也是一个工具，听说读写包含其中。所以，读写能力一直是教师在日常教学活动中的核心重点。就一般而言，初中生阅读能力如何提高？教师的教学任务要如何完成？大多是依靠语文阅读教学实现。只有把阅读能力提高了，从而才能提高学习的能力，为了今后的学习打下基础。因此，语文阅读教学十分重要。二、当前初中语文阅读教学研究的目的及意义1.研究目的综合前人的研究，并结合当下语文阅读教学之中存在的问题，提出相应的改善对策。笔者通过文章的方式展示研究成果，希望对今后的语文教学阅读起到一定的改善作用，能够帮助教师改变阅读教学的观念、改善教学中的设计，并结合学生的特性拓展多元化的方式。2.研究意义

3、（1）理论意义。根据国内外的文献资料，对当下的初中语文阅教学进行多方面的系统研究，提出结论。通过发放社会调查问卷，以一定基数的调查概括出当下阅读教学中的问题和不足之处。结合实际教学情况，针对问题提出策略，改善当下的教学方法，为研究成果的进一步发展提供理论基础，完善教学系统。（2）实践意义。对当下使用的语文阅读教学教材进行整合研究，发现教学中存在的弊端，通过实地访谈和活动调查，对目前的教学现状提高认识。找出教师和学生在阅读课堂上的问题，辨析问题发生的根源，提出解决问题的方案，以确保本研究的实用性。三、当前初中语文阅读教学存在的问题在对国内外研究资料的分析和问卷调查的基础上，发现了存在于语文阅读教

4、学中的很多问题，一下将从教师和学生两方面进行详细阐述。（一）教师方面在如今飞速发展的互联网时代，课本已经不是学生唯一能够获得知识的来源了，并且单纯的课堂知识也不能够满足学生的自我发展。通过对教师备课情况的调查（表1），可以看出初中语文教师的备课所需的资料来源渠道比较单一，大部分通过教材获得，并没有积极充分的利用当下的网络媒体等新新资源，完善学生的阅读系统。良好的教学效果的前提是教师具有扎实的专业素养，但笔者通过问卷调查的形式调查了语文教师自我阅读情况，发现部分教师的专业知识缺乏，自我充电不断学习的意识淡薄。大部分学生获得阅读知识仅仅通过教师在课堂上的传授，教师自我对于阅读材料掌握不足也会使得学

5、生对阅读失去兴趣，甚至无法得到学生的认可，不利于初中语文阅读教学。并且大部分教师仅仅为了提高教师职称撰写相关论文，带有功利性和盲目性，并没有结合实际。（二）学生方面阅读是一种开放性系统，通过阅读学生可以收获很多所需的知识，增加自身的内涵。但是，这是一个积累的过程，是一个由量变到质变的过程，知识积累大量的阅读，才能让学生对事物有独到的看法，从而改变处事的心态。可是学生的时间有限，通过调查发现，大约有10%的学生完成作业的时间是2小时以内，每周阅读时间可以达到6小时以上的也只有5%。可以发现，大多是学生承受着学业和考试的压力，牺牲了阅读的时间，这也导致了学生的阅读量明显下降。大多数只专注于教学科目

6、上，哪些要考就看哪些，其他一概不看，带有明显的目的性。并且大部分学生主要是因教师和家长的要求从而阅读。四、对当前初中语文阅读教学问题分析（一）教师方面很多教师只“教书”，不读书。教师本身对阅读就缺乏兴趣，在教学过程中仅仅是根据教材进行教学，完成任务而已，不深入剖析，自身也没有进行广泛的涉猎，教学质量明显不足。还有些教师过多的将重心放在了情景设计等方面，对于教材本身的把握欠缺，也不愿多花功夫钻研，导致教学内容十分空洞。部分教师一直沿用多年的固定模板、固定的阅读技巧和写作方式，不加以创新，不与时俱进。很多教师在课堂上的提问技能明显不足，设置问题过于简单或者直接给出答案，只是单纯的向学生传递知识，忽

7、视了对学生发散性思维能力的锻炼，剥夺了学生独立思考的机会，达到的效果十分不理想。同时对学生回答的评价过于笼统。很多教师知识以单方面的自我认知对学生进行合评测，以分数作为判断学生能力的唯一准则，忽略评价产生的效应，没有做到因材施教，忽略了特殊性，对学生的学习会造成不好的影响。（二）学生方面大部分学生的阅读只从考试的角度考虑，大部分的时间都钻研在与考试相关的词汇解释，写作模板的套用等方面，并没有以提升自我阅读能力，培养阅读兴趣为目的的阅读，没有充分感受和理解阅读所能得到的好处。通过调查研究发现，随着年级不断升高，学生在课堂上积极回答问题的意识也越来越淡薄，并且逐渐失去了学习的主动性。并且在课堂上不

8、积极思考，课下缺少互动，长期处在一种被动的学习方式中，学生无法感受到阅读所带来的乐趣，自然其阅读能力的提升也十分有限。五、对当前初中语文阅读教学改善对策教师在教学过程中，不仅要保证学生阅读的质量，也要加强自身水平建设，拓展业务能力，同时学校也应该注重加强教师的阅读意识。课外阅读也是阅读教学至关重要的一部分，课上与课下良好的结合才能促使学生更好的阅读。学生是阅读活动中的主体，应该主动的参与到阅读中去，积极的与老师进行交流。多多举办类似于阅读知识大赛、辩论赛等活动，可以提高学生的阅读兴趣。社会、家庭和学校对学生的影响十分广泛，应该为学生共同建设一个良好的阅读氛围和大环境。首先要优化社会阅读的环境，保护学生源利负面的社会情绪，营造积极正面的社会效应，构建一个积极向上的阅读环境。其次要对家庭阅读环境进行改善，最后，学校要树立勤奋努力的学风，并且提供更多的阅读资源。参考文献1施天鸿.当前语文阅读教学中存在的问题及对策j.汉字文化，2018