认识空气幼儿园大班的科学教案

1、认识空气幼儿园大班的科学教案 我们通过游戏和实验的方法，引导孩子认识空气，了解空气，激发幼儿探索的欲望。 所以今天我在这给大家整理了一些认识空气幼儿园大班的科学教案，我们一起来看看吧! 认识空气幼儿园大班的科学教案1 活动目标 1、通过活动，感知空气的特点。 2、培养动手操作能力及学习兴趣。 3、尝试自己动手感知空气的特点及它的存在。 教学重难点 教学重点：能够感知空气无色、无味、没有形状的特点。 教学难点：幼儿自己动手操作感知空气的特点 活动准备 塑料袋、气球、蜡烛、打火机、透明玻璃杯、盆和水 活动过程 一、开始环节： 谜语导入：我们身边有一种东西，我们看不见，摸不到，闻不着，没有颜色。但是

2、，谁也离不开它。(空气) 二、基本环节 1、感知空气的特点： (1) 请小朋友摸摸空气;闻一闻;抓一抓。你能看见吗?能闻到吗? (2)老师演示用塑料袋抓到了空气。幼儿动手操作游戏：抓空气。 (3)小结：空气是无色、无味、看不抓不到的。它就在我们的身边，而且，无处不在。 2、感知空气的存在： (1)拿起一个气球，然后吹起来。问：为什么气球变大了?然后对着幼儿轻轻松开，问幼儿：感觉到了吗? (2)幼儿自己结伴做游戏，感知空气的存在。 (3)请两个幼儿把吹起的气球的口捏住，然后放到水盆里轻轻地松手，说说发现了什么?(有小泡泡)为什么有泡泡呢?其他幼儿轮流操作。 三、结束环节： 1、初步了解空气的作用

3、： 点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯扣上，然后观察发现：过一会儿蜡烛熄灭了。这是怎么回事呢?(没有空气了)人和动植物都离不开空气。 2、小结：(延伸环节) 生活中，我们还有哪些地方能用到空气呢?(幼儿讨论)空气对我们来说非常重要，它能让我们生存，所以我们也要保护好它，不然我们的就生存不了了。 认识空气幼儿园大班的科学教案2 活动目标： 1、帮助幼儿了解空气的属性、作用。 2、发展幼儿智力，培养幼儿的动手操作能力。 3、丰富词汇：空气、气体、燃烧。 4、知道空气具有支持燃烧的作用，提高幼儿思维的敏捷性。 5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 活动准备：气球、蜡烛、瓶子、玻璃槽

4、 活动过程： 一、开始部分 “小朋友，今天老师来和大家一起欣赏一首儿歌好不好?儿歌的名字叫空气的话” 教师朗诵儿歌：“看不见、闻不到、摸不着、抓不住，你需要，我需要，大家谁也离不了。”“小朋友，你们听完了儿歌，你们认为空气的对话不对呀?哪位小朋友能告诉老师空气的话为什么是对的?”“噢，看来小朋友都知道空气的话是对的，但却不知道是为什么?那今天，老师就和大家一起认识一下空气，一起来解答你们心中的“为什么”好不好?”“好!” 二、基本部分 让幼儿知道空气是无色、无味、看不见、摸不着，到处都会流动的气体。 1、 儿与教师一起做一个深呼吸的动作。提问：“小朋友，刚才我们吸进来的是什么?(空气)小朋友闻

5、到什么味道了吗?这说明空气有没有味道呢? 2、 教师出示气球，让幼儿观察，问：“小朋友，气球现在是什么样?(扁扁的)”老师吹气球问：“现在是什么样的?”“圆的。”请幼儿摸一摸有什么感觉?(鼓鼓的) 教师将气球的空气放出，在放气的过程中，请幼儿仔细观察，放完后问幼儿：“你们刚才看到空气没有?”“没有”“那现在谁能告诉老师：空气是什么样的?”“空气是无色、无味、看不见、摸不着的。” 小朋友，现在请把你们的手放在嘴边，往外呼吸一口气，你们的手有什么感觉?(因为空气可以流动)噢，空气还是可以流动的，所以说它是一种会流动的气体。 三、小实验 前面我们知道了空气的特性，下面我们来看看空气还有什么作用呢?

6、1、 请两位小朋友上来，把两只蜡烛点燃，让一位小朋友拿玻璃杯盖住其中一只蜡烛，请小朋友仔细观察，被盖住的蜡烛为什么熄灭了?这说明了什么? 这就是空气的另一个作用：空气具有支持燃烧的作用。用玻璃杯盖住蜡烛，外面的空气就进不去杯中，所以没有了空气，蜡烛就灭了。 2、 将两只小昆虫分别放入两个玻璃瓶内，其中一个用盖子盖住，几分钟后观察，两个瓶内的小昆虫有什么变化? 认识空气幼儿园大班的科学教案3 活动目标：让幼儿初步感知空气的特性：看不见、摸不着;到处都有;空气能流动。 材料准备：透明塑料袋若干个、积木玩具、每人一组图标和一张记录卡、铅笔、牙签、小棍等。 活动过程： 一、出示塑料袋，引出空气，空气是

7、看不见，摸不着的。 1、今天，老师给小朋友请来了一些小客人(出示塑料袋)，提问：它有什么用呀?(装东西用) 2、老师演示用袋子装苹果或玩具，让幼儿说出瘪袋子变鼓，并透过袋子可以看到里面装的东西是什么。 3、老师变魔术：不装东西，也能让袋子变鼓(装空气，不要让幼儿看见) 4、幼儿尝试变魔术：不装东西，让袋子变鼓。提问：什么原因?袋子里装的是什么?(引出空气这个概念) 二、幼儿用塑料袋捉空气，证明空气到处都有。 1、幼儿在教室里捉到了空气，猜一猜，在幼儿园什么地方还有空气，你能捉住它吗。 幼儿边说，教师边展示图标贴在黑板上。(如果幼儿说园以外地方，教师可引导幼儿下次去那些地方试试) 2、幼儿拿着袋

8、子去图标所代表的地方去捉空气，捉到后把图标贴在记录纸上，从而验证空气到处都有。 3、幼儿按图标 逐一实验后，把幼儿的记录卡展示在黑板上，进行小结。 这个空气朋友真淘气，它到处都藏，可是小朋友们可聪明了，把它们从水房、厕所、楼道都找出来了，空气到处都有，有的小朋友还说在公园里，在家里等许多地方都有空气，那小朋友回家以后和爸爸妈妈一起去找一找，看看能不能把空气朋友找到。 三、证明空气是流动的。 我们的好朋友空气说：小朋友真聪明，我藏哪你们都能把我找到，你们把我装在袋子里，我可闷得慌了，我想出去亲亲你们的小脸蛋，还想和你们做游戏。小朋友想想，你们不把袋子口打开，怎样才能让我(空气)流出来亲亲你们呀?(让幼儿先猜用什么办法) 提示：用准备好的牙签、铅笔、小棍等帮忙