儿童自闭症常用筛查诊断量表

1、儿童自闭症常用筛查、诊断量表1）孤单症行为量表（ AutismBehaviorChecklist ， ABC）：共57个项目，每个项目4级评分，总分31分提示存在可疑孤单症样症状,总分>67分提示存在孤单症样症状，合用于 8个月 岁的人群。2）克氏孤单症行为量表（ ClancyAutismBehaviorScale ， CABS）：共14个项目，每个项目采纳 2级或3级评分。2级评分总分分或3级评分总分> 14分，提示存在可疑孤单症问题。该量表针对2岁的人群，合用于儿保门诊、少儿园、学校等对小孩进行迅速筛查。当上述筛查量表结果异样时，应实时将小孩转介到专业机构进一步确诊。 （2）常

2、用诊疗量表。小孩孤单症评定量表（CARS是常用的诊疗工具。该量表共 15个项目，每个项目4级评分。总分V 30分为非孤单症，总分3036分为轻至中度孤 单症，总分A 36分为重度孤单症。该量表合用于 2岁以上的人群。附件：自闭症小孩行 为量表（ABC量表）我们曾在自闭症诊疗治疗成功实例一文中提到过，假如家长等思疑小孩能否得了自闭症，可自己先用国际上常用的 ABC量表，以较为简单地自我检查患儿，以便尽量初期发现，尽早治疗儿童自闭症常用筛查、诊断量表2？长时间总拿着某3？今 孤单症 特介绍 行为量表（自闭症）ABC量表），简称ABC量表以下:孤单症（自闭症） 价值的量表，由学者行为量表（ABC量表

3、）是一拥有诊疗Krug于1978年所编制。ABC量表共有57个项目，包含了感觉、情绪、语言、行为等 方面的异样表现，归纳为感觉 （S） 、交往 （R） 、躯体运动 （B） 、语 言（L）及生活自理（S）5个因子易易行、ABC量表简稳 固优 秀。（ 回答为是或不是 2 种。是得题后分 数，不是得 0 分，比如第一题如答是得4 分，如 答不是得 0 分，余类推。 加起来得总分。把全部分总 分为筛查分、 67 分 分 57 为诊疗分。）喜爱长时间 4自己旋转 ？学会做一件简单的事，但很快就忘掉。常常没有接触环境或进行交往的要求。常常不可以接受简单的指令坐下、过来等）1？不会玩玩具（如没完没了地转动、

4、乱扔、揉等）2？视觉鉴别能力差（如对一种物体的特点、色、地点等鉴别能力差）大小、颜O无交往性浅笑（即不会与人点头、招呼、浅笑）2？代词运用颠倒或杂乱 你、我分不清）儿童自闭症常用筛查、诊断量表种东西。1 仿佛不在听人说话，以致让人0 思疑他有听力问题3？1 说话不合音1 调、无节奏1 长时间摇晃身2 体 4？1 要去拿什么东西，但又不是身3 体所能达到的地方（即对自己与物体的距 离预计不足。1 对环境和平时生活规律的改变4 产生激烈反响1 当与其余人在一同时，呼喊他的名5 字，他没有反响2？常1常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指6 轻掐轻弹等动作4？1 对其余人的面部表7 情没有反响3？说话时极

5、少用“是”或“我”等词2？1 有某一方面的特别能力，仿佛与智9 力低下不相切合如把球放2 不可以履行简单的含有介词语句的指令0 在盒子上或放在盒子里）厶匕2 有时对很大的声音不产生惊讶反响（可能1 让人想到他是聋子）2 常常拍打手2 4？2 大发性情或常3 常发点性情2 主动回避与他人4 的目光接触2 拒绝他人的接5 触或拥抱4？2 有时对很难过的刺激如摔伤、割破 36 或注射不惹起反响 ？2 身体表现很僵 37 直、很难抱住 ？2 当抱看他时，感觉他的肌肉松驰（即便他8 不紧贴抱他的人）2？2 以姿势、手势表示所盼望获得的东西（而 29 不偏向于语言表示） ？3 常用脚尖走路0 2？3 用咬

6、人、撞人、踢人等1 行为损害他人2 ？3 不断地重复短2句 3？3 游戏时不模拟3 其余小孩3？3 当强光直接照耀眼睛时4 常常不眨眼1？3 以撞头、咬手 25 等行为自伤 ？想3要什么东西不可以等候（一想要什么，就26 立刻要获得）？3 不可以指出 5 个以上17物体的名称？3 不可以发展任何友情（不会和48 小朋友来往交朋友）？3 有很多声音的时候，49 常常捂着耳朵？4 常常旋转 40 碰撞物体 ？4 在训练大小便方面有困难（不11 会控制大小便）？4 一天只好提出 5 个之22 内的要求？4 常常遇到惊吓或特别33 忧虑不安？4 在正常光芒下斜眼、34 闭眼、皱眉？4 不是常常被帮助的

7、话，不会自5 己给自己穿衣1？4 一遍遍重复一36 些声音或词 ？4 瞪着眼看人，仿佛要47 看破似的？4 重复他人的问 48 话或回答 ？4 常常不可以意识所处的环境，而且可能 29 对危险的环境不在乎？特别喜爱摆弄、入迷于单一的东西或游戏、活动等（如往返地走或跑，没完没了地蹦、跳、拍、敲） 4？对四周东西喜爱嗅、摸或尝 3？对生人常忽视觉反响（对来人不看） 3？纠葛在一些复杂的仪式行为上，就像缠在魔圈里（如走路要走必定的路线，饭前或做什4？么事先必定要把什么东西摆在什么地点，或做什么 动作，不然就不睡不吃。5 在 2 岁从前就发现孩 子发育延缓5 常常破坏东西（如玩具、家里的全部器具很 快

8、就给弄坏了）5 在平时生活中起码用6 句进行交往（不到15 个但不超出30 个短1 句也打5 “V”）3？57 长时间疑视一个地方（呆呆地看一处）4注：按每道题后边的第一题如是则给 4 分，如不是给 0分数给分，比如回答分，余类推。把全部分加起来57 分，诊67 分，57 分为67得总分。筛查分疗分即总分 筛查分、分为1？5诊疗 分。每项的评分是依据它在量表中的负1、2、3、4 级评分。每项荷大小分别赐予都归属于特定的因子，而在量表中每项都标了然相应的因子和 相应的得分。如第24 题属于交往 因子，分值 分。将各分项得分相加 为 4 即为量表总分。（依据原作者提出该量表的筛查界线分为57假如读

9、者朋友在使判断、诊疗等时有疑可请将已基本分，而67诊疗分为分。）填患儿姓性 出生年代 家表时电名：别： 日： 长：间：话：用本表评分、问或困难时， 上填写好了的或已打分的本表，用电子邮件送给我们复康自闭症 ，我们将请本 研究会 会的专家、学者等帮您们作评分、判断、诊疗等，并再用电子邮件回寄给您们。请认真地在每道题后边打钩 做完后，请将打完钩即打完 （V即打分分的本孤单症自闭症）行为量表（ABC量表）完好地传交给我们，我们要剖析这 些内容以作判断。但从前以前有过，请不要在题后边此外，虽量表题中所描绘的症状等当前患儿已经没有了，打钩V,但请在题后症年 日 状 到 年 月日曾有过 等，边写上文字：代

10、或月曾症状等增补说明，这将有益于病写成前年 有过史病情剖析判断。）自闭症CARS定量表1一、人际关系分，与年纪相当；与年纪符合的害羞、自卫及表示不一样意。分，轻度异样：缺少一些目光接触，不肯意，回避，过分害羞，对检查者反响有轻度缺 点。分，中度异样：回避人，要用力打搅他才能获得反响。分，严重异样：激烈地回 避，小孩对检查者极少反响，只有检查者激烈地扰乱，才能产生反响。二、模拟（词和动作）分，与年纪相当：与年纪符合的模拟。分，轻度异样：大多半时间都模拟，有时激 动，有时延缓。分，中度异样：在检查者极大的要求下有时模拟。分，重度异样：极少 用语言或运动模拟他人。三、感情反响1分，与年纪相当：与年纪

11、、情境相适应的感情反响-快乐不快乐，以及兴趣，经过面部表情姿势的变化来表达。2分，轻度异样：对不一样的感情刺激有些缺少相应的反响，感情可能受限或过份。分，中度异样：不合适 的感情的表示，反响相当受限或过份，或常常与刺激没关。分，严重异样：极刻板的感 情反响，对检查者坚持改变的情境极少产生合适的反响。四、躯体运用能力分，与年纪 相当：与年纪相适应的利用和意识。分，轻度异样：躯体运用方面有点特别-某些刻板运动，蠢笨，缺少协调性。分，中度异样：有中度特别的手指或身体姿势功能失调的征 象，摇动旋转，手指摇动，脚尖走。分，重度异样：如上述所描绘的严重而宽泛地发2 五、与非生命物体的关系分，与年纪相当：合

12、适年纪的兴趣运用和研究。分， 轻度异样：轻度的对东西缺少或不合适地使用物体，象婴儿同样咬东西，猛敲东西，或 许沉迷于物体发出的吱吱喊声或不断地开灯、关灯。分，中度异样：对多半物体缺少兴 趣或表现有些特别，如重复转动某件物体，频频用手指尖捏起东西，旋转轮子或对某部 分入迷。分，严重异样：严重的对物体的不合适的兴趣，使用和研究，如上面发生的状 况屡次的发生，很难使小孩分心。六、对环境变化的适应分，与年纪相当：对改变产生 与年纪相适应的反响。分，轻度异样：对环境改变产生某些反响，偏向保持某一物体活 动或坚持同样的反响形式。分，中度异样：对环境改变出现浮躁、丧气的征象，当扰乱 他时很难被吸引过来。分，

13、严重异样：对改变产生严重的反响，若是坚持把环境的变化 强加给他，小孩可能逃跑。七、视觉反响分，与年纪相当：合适年纪的视觉反响，与其 余感觉系统是整合方式。分，轻度异样：有时一定提示小孩去注意物体，有时聚精会神 于"镜象" ，有的回避目光接触，有的凝望空间，有的入迷于灯光。分，中度异样：常常 要提示他们正在干什么，喜爱观看光明的物体，即便逼迫他，也只有极少的目光接触， 盯着看人，或凝望空间。分，重度异样：对物体和人的宽泛严重的视觉回避，入迷于使 用"余光" 。八、听觉反响分，与年纪相当：合适年纪的听觉反响。分，轻度异样：对听 觉刺激或某些特别声音缺少一些反

14、响，反响可能延缓，有时一定重复声音刺激，有时对 大的声音敏感，或对此声音分心。分，中度异样：对听觉不构成反响，或一定重复数次 刺激才产生反响，或对某些声音敏感 （ 如很简单吃惊，捂上耳朵等 ） 。分，重度异样：对 声音全面回避，对声音种类不加注意或极度敏感。九、近处感觉反响 1 分，与年纪相 当：对痛苦产生合适强度的反响，正常触觉和嗅觉。分，轻度异样：对痛苦或轻度触 碰，气味、滋味等有点缺少合适的反响，有时出现一些婴儿吸吮物体的表现。分，中度 异样：对痛苦或不测损害缺少反响，比较集中于触觉、嗅觉、味觉。4 分，严重异样：过分的集中于触觉的研究感觉而不是功能的作用（ 吸吮、舔或磨擦） ，完好忽略

15、痛苦或过分地作出反响。十、忧虑反响分，与年纪相当：对情境产生与年 纪相适应的反响，而且反响无延伸。分，轻度异样：轻度忧虑反响。分，中度异样：中 度忧虑反响。分，严重异样：严重的忧虑反响，可能小孩在会见的一段时间内不可以坐 下，或很惧怕，或退却等。十一、语言沟通分，与年纪相当：合适年纪的语言。分，轻 度异样：语言愚钝，多半语言存心义，但有一点模拟语言。分，中度异样：缺少语言或 存心义的语言与不合适的语言相混杂 （ 模拟语言或无缘无故的话 ） 。分，严重异样：严重 的不正常语言，本质上缺少可理解的语言或运用特别的离奇的语言。十二、非语言沟通 分，与年纪相当：与年纪符合的非语言性沟通。分，轻度异样：

16、非语言沟通愚钝，交往 仅为简单的或含糊的反响，如指出或去取他想要的东西。分，中度异样：缺少非语言交 往，小孩不会利用或对非语言的交往作出反响。分，严重异样：特别独特的和不行理解 的非语言的交往。十三、活动很大 1 分，与年纪相当：正常活动水平 - 不多动亦许多 动。分，轻度异样：轻度不寂静或有轻度活动迟缓，但一般可控制。分，中度异样：活 动相当多，而且控制其活动量有困难，或许相当不活动或运动迟缓，检查者很屡次地控 制或以极大努力才能获得反响。分，严重异样：极不正常的活动水平，要么是不断，要 么是冷漠的，很难获得小孩对任何事件的反响，差不多不断地需要大人控制。十四、智 力功能 1 分，与年纪相当

17、：正常智力功能 - 无愚钝的凭证。 2 分，轻度异样：轻度智力低下- 技术低下表此刻各个领域。 3 分，中度异样：中度智力低下 - 某些技术显然愚钝，其余的靠近来几年纪水平。 4 分，严重异样：智力功能严重阻碍- 某些技术表现愚钝，此外一些在年纪水平以上或不平常。十五、总的印象分，与年纪相当：不是孤单症。分，轻度异样：稍微的或轻度孤单症。分，中度异 样：孤单症的中度征象。分，严重异样：特别多的孤单症征象。小孩孤单症评定量表 (childhoodautismratingscale ; CARS由 Schoplen(1980)编制，是由 15 项内容构成， 由检者使用的评定量表。本量表每项按14级评分，总分大于或等于 30分可诊疗为孤单症，少于 36 分时则为轻中度孤单症，总分达到或大于 36 分时为严重孤单症。克氏孤单症行为量表 CABS合适家长使用的简略行为评定量表 克氏行为量表克氏行为量表(孩子近来 1 个 月的状况)在每个项目的行为表现后边写上分数从不 0 分有时 1 分常常 2 分项行为表现1 目不易与他人混在一同玩置若罔闻，像是聋子教他学什么，他激烈反对，如 拒绝模拟说话或动作不管危险不可以接受平时习惯的变化以手势表达需要无缘无故的笑 不喜爱被人