2022年关于初中英语课外作业优化设计的调查报告

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载关于中学英语课外作业优化设计的调查报告（二）一. 引言英语作业为英语教学的重要组成部分；它不仅为同学巩固学问.熟 练技能的主要途径, 仍为老师检验课堂教学成效.改进课堂教学策略的主要手段； 英语作业的有效与否直接关乎英语教学质量,其位置之重显而易见；但我校为农村中学, 远离市区, 同学家长几乎不懂英语, 无法给孩子在家辅导, 同时也无经济条件聘请家教补习英语；而学校英语学习的氛围尚未形成,时间也特别有限；久而久之,一部分同学 对英语学习毫无爱好；假如英语作业也成为同学的负担、 激发不起同学学习英语的爱好和动机, 那么在这种情形下, 我们英语老师必需做出相应的转

2、变；从作业的要求.作业的形式.作业设计的策略诸方面做出变革,依据同学的实际情形,设计出符合同学熟悉心理.同学感爱好.形式多样内容丰富,具有育人功能.能培育同学创新精神与实践才能的作业；综上所述,“中学英语作业多样化的布置”课题,期望能够利用社会生活的一切英语学习机会,通过不断地尝试,对比,探究出一套符合国情地多样化课外作业设计方法,总结我国农村课外英语学习的规律,依据同学的详细情形, 力争归纳出几种比较行之有效的课内外作业形式,在课外巩固好课堂学问,提高课堂效率；20xx年 5 月,我们课题小组开头着手小课题“中学英语课外作业优化设计”的争论,通过对现阶段英语课外作业的调查分析和设计争论,我们

3、于20xx年 9 月对当前的中学英语课外作业的现状和问题进行了统计分析和争论,在此基础上得出了一些结论；我们课题小组通过对户县玉蝉中学同学的英语课外作业的现状进 行调查, 明白当前中学英语课外作业的基本现状,分析教学中的基本情形, 为进一步提高中学英语教学质量供应一份牢靠的参考；二.调查的时间.地点.对象和方法等20xx年 5 月于陕西省户县玉蝉中学,针对户县玉蝉中学七.八年级同学,通过发放调查问卷进行调查； 此次发放调查问卷共318 份,回收调查问卷 318 份,回收率 100%,其结果基本能反应当前中学英语教学中的课外作业现状；三.调查结果及分析精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下

4、载 一本次的问卷调查结果如下：1. 你对于老师布置的课外作业完成情形为（）a. 总能够独立.仔细地按时完成41%b.将就能够独立按时完成18%c. 总为需要借助他人的帮忙来完成37%d.完不成就抄 4%2. 在遇到较难的作业时,你会挑选（）a. 一个人解决32%b.和同学合作完成28%c. 请教家长或老师31%d.放 弃 9%3. 对于不会的英语作业习题,你怎么做？（）a. 想方设法自己弄懂29%b.把同学的答案拿来看看21%c. 请教同学或者老师43%d.无所谓,随它去7%4. 当前的英语课外作业以什么类型作业为主？（）a. 誊写并复习当天所学内容48%b.背诵与口头作业为主13%c. 背诵

5、与笔头实践为主20%d.试卷和课后题目为主19%5. 当老师让你誊写几十遍英语单词时,你兴奋吗？（）a. 兴奋并仔细完成0b.不兴奋但会仔细完成47%c. 不兴奋只写一部分49%d.不兴奋也不写 4%6. 你期望老师能布置什么样的作业？（）a. 好玩味性的61%b.针对性强的18%c. 简洁完成的9%d.具有挑战性的 12%7. 你认为老师设计作业应留意（）a. 基础学问,记单词,句型,笔记21%b.语感养成,背课文,语法19%c. 供应同学使用和练习英语的机会11%d.增强英语学习的趣味性49%精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载8. 你情愿参加英语课堂争论吗？（）a. 特别情愿

6、18%b.情愿,但有些可怕59%c. 不情愿,怕出错14%d不感爱好也不愿与参加9%9. 你喜爱和同学一起小组合作学习英语吗？（）a. 喜爱 63%b.一般32%c.不喜爱5%10. 你每天除了学校作业,仍有家庭作业或课外辅导班作业吗？（）a. 有许多 15%b.有一些 65%c.没有 5% d. 没有,但家长会留一些15%11. 在平常,你会自己做一些自己找的课外习题吗？（）a. 常常会找一些课外习题做10%b.有时间会做一些课外习题25%c. 很少做课外题42%d.没时间,从来不做课外习题23%12. 你课外阅读英语书籍报刊杂志或听英语录音吗？（）a. 常常读或听 24%b. 有时读或听

7、39% c. 不读或不听 23% d. 不读也不听 14%13. 你用电脑搜寻英语资料吗？（）a. 常常 23%b.有时 41%c.不会 36%14. 假如在课外有机会讲英语,我会挑选：（）a. 从不讲英语 56%b.有时说英语,在可能的情形下都讲汉语32%c. 大部份时间讲英语,必要时才讲汉语12%15. 你认为当前英语课外作业的难易程度为（）a. 简洁,大多数都为已经把握13%b.较简洁,大多数学问点老师都讲过28%c. 较难,需要查笔记做多数题目46% d. 难,许多题目都不会13%16. 你情愿分层次布置作业吗？（）a. 情愿 26%b.没试过,情愿尝试一下59%c.不情愿15%精品学

8、习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载17. 你在英语学习中存在的最大问题？（）a. 课业负担太重13%b.学习方法不科学,效率不高27%c. 缺乏学习爱好48%d.英语基础不好,缺乏学习信心12%18. 你认为哪些措施可以有效激发同学的学习英语爱好？（）a. 老师多勉励帮忙同学35%b.作业的多样化设计42%c. 使用多媒体等教学手段13%d.同学更多地相互沟通和帮忙10%19. 你觉得当前英语课外作业哪些地方让你中意,同时又存在哪些问题和缺点？从同学问卷调查情形看,绝大部分同学认为作业量很合适,仍有少部分同学认为作业量多； 期望老师多布置一些课外实践性.拓展性强一些的作业, 独立学习与合

9、作学习相结合,口语.听力.阅读.写作相结合的课外作业,以提高同学 听.说.读.写技能以及运用语言进行实际交际；20. 你认为单纯的誊写单词有必要吗？能更好的帮你记住单词吗？极个别的同学认为单纯的誊写单词可以帮忙他们记住单词, 大部分同学认为意义不大；期望老师可以多教他们一些记忆单词的好方法, 以减轻他们的作业负担并提高他们的学习爱好；21. 你对英语课外作业有何改进的建议.依据同学学习的不同程度对作业的要求也不一样；有的同学期望布置一些简洁的作业,也有同学期望布置稍有难度的作业；综合而言,绝大多数同学强调,作业应当留意基础学问的巩固, 结合同学学习的实际情形, 有针对性地适量布置；课外拓展方面

10、,同学仍喜爱英语歌曲,英文读物等,认为这些也为有帮忙的；（二）对上述调查结果分析如下：1当前英语课外作业难度和数量适中,应当加强老师和同学之间.同学之间的 沟通；从同学当前完成英语课外作业的情形来看,41%的同学总能够独立.仔细地按时完成作业,同时将就能够独立按时完成作业的也有18%的同学,总体来说英语课外作业的数量和难易程度比较适中；在同学面对当老师让誊写几十遍英语单词时的调查上,没有同学兴奋并仔细完成；47%的同学不兴奋但会仔细完成；49% 的同学不兴奋只写一部分；4%不兴奋也不写；这说明我们让同学一味的机械的誊写单词为最失败的做法, 同时也在很大程度上挫伤了同学学习英语的积极性；在对同学

11、认为哪些措施可以有效激发同学的学习英语爱好？35%的同学期望老师多勉励帮忙同学,b. 42%的同学期望老师布置作业时能够多样化；这 更进一步充分的说明英语作业多样化的布置,迫在眉睫；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2. 调查显示, 当前的英语课外作业内容为涉及近期所学内容,试卷和课后作业的相关作业,而同学期望中的作业为能够加强和巩固英语基础学问以及比较好玩味性的英语作业； 从作业形式上来看, 大多数同学喜爱好玩味性的英语课外作业和针对性强的课外作业, 同时也有一部分同学也情愿在课外积极地进行课外阅读或者通过电脑查阅相关资料；在对问题你期望老师能布置什么样的作业的回答上,61%的同

12、学挑选具好玩味性的作业,18%的同学挑选针对性强的英语作业；同时也有将多半（ 52%）的同学认为老师在设计英语课外作业时应留意英语课外作业的趣味性；调查也显示有一半多的同学在课外通过英语课外阅读等活动来拓展和增强自己的英语才能；3对同学学习英语的成效进行的调查显示：48%的同学认为学习英语的最大问题 为为缺乏英语学习爱好, 27%的同学认为自己学习英语的方法不科学,效率不高,由于老师在教学和英语课外作业的设计中应当留意提高同学学习英语的爱好,同时帮忙同学建立高效学习方法,在英语教学和英语课外作业的设计上留意有效性；另外,在对分层作业的调查上,26%的同学表示情愿接受对英语课外作业进行分层设计,

13、 59%的同学表示情愿尝试一下；同时在对提高同学英语学习爱好的调查上, 42%的同学挑选了英语课外作业的多样化设计（仍有13%的同学挑选了多媒体教学）；总的来说, 当前英语课外作业中存在的问题有：1.同学对传统的英语课外作业缺乏爱好； 2.大多数同学认为课外作业的形式应有所转变,同学期望英语课外作业能够留意针对重点学问并提高趣味性,同学期望英语课外作业能够具有多样性,情愿尝试分层的英语课外作业；3.部分同学使用课外英语资源学习英语,读英语读物或报刊杂志, 对此应当加以勉励； 4.同学在进行英语学习和完成英语课外作业时缺乏小组合作和主动性；四.英语课外作业设计的重点针对 20xx年 9 月的第一

14、次调查问卷,本次问卷对当前英语课外作业存在的问题和同学对于英语课外作业的想法做了更加深化的调查；针对调查结果分析中的问题,我提出以下几点看法来优化中学英语课外作业的设计:1. 布置作业要适量, 设计作业要精选, 并留意作业设计的趣味性和多样性,以提高同学同学学习英语的爱好；新课标提倡激发和培育同学的学习爱好,因此我们英语老师在不知英语作业时, 肯定要求质而减量；同学都喜爱玩,喜爱唱歌,喜爱表演与嬉戏；因此,老师在 布置作业时要充分考虑他们的爱好.爱好.愿望等特性, 以生动和好玩的作业形式取代重复和呆板的作业形式； 留意趣味性的英语课外作业设计一方面可以提高同学对于英语课外作业的积极性,从而提高

15、英语课外作业的有效性；另一方面仍能够提高同学对于英语学习的爱好；在留意作业设计的趣味性的同时,也不能忽视作业的本质功能,即留意英语作业对于基础学问和重点学问的涵盖；2. 加强英语课外作业的实践性,培育同学的英语综合运用才能精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载老师在设计英语课外作业时应以培育同学的英语综合运用才能为重点, 只有让同学把英语运用于实际生活中才能表达其意义； 在英语教学和英语作业设计时, 为同学创设和供应实践活动的平台和机会,以利于他们在社会实践活动中懂得英语,把握英语,运用英语；英语作业不能仅局限于课本,要拓宽同学的学问面, 让其多方位明白学问； 因此,老师应有方案地支配

16、同学在课外阅读有关书籍和报纸,以培育他们连续阅读的习惯；另外、 作业设计的延长性仍可以表达在跨学科性作业的设计上,学科之间的渗透与交融有利于拓展学问视野,淡化学科界限, 敏捷运用学问解决实际问题；3. 留意作业设计的层次性和加强作业的评判功能老师在设计英语课外作业时, 要依据同学的详细情形, 从同学课外作业的设计进行争论, 重点关注同学课后的学习,胜利利用生活中的英语素材,通过多样化的形式, 可以懂得为适应同学每个个体的英语作业,使同学以作业为载体, 在对英语课堂教学后个人的反思过程中对所学英语学问的懂得和运用,并在争论.解决实际问题的过程中加以推广, 从而促进同学主动学习, 培育同学特殊个性,让不同的同学得到不同的进展的学习活动；本课题的争论, 就为通过转变传统的作业设计. 布置等, 从而更多的关注同学的个体差异,并满意不