新课改背景下小学信息技术课堂教学中的有效创设研究

1、    新课改背景下小学信息技术课堂教学中的有效创设研究    刘俊霞【摘 要】信息技术采用图形交互界面，窗口交互操作，极大地丰富了课堂教学手段，如果能合理选择并运用多元化的教学手段，课堂教学资源会不断得到优化，教学效率自然也会不断得到提升。那么，如何在实践教学中进行信息技术教学呢？【关键词】小学信息技术;教学21世纪是信息高速发展的时代，信息技术已成为每个人必备的技能，也是小学生学习的课程内容之一，课改的深入发展使各学科都在积极探究新的教学方法，在信息技术教学过程中开展多元化教学，考虑到信息技术学科的特殊性，要真正让学生感知该学科与实际生活息息相关，从

2、内心深处激发学习兴趣，更好地实现学以致用的目的。一、用“游戏”来刺激“学习”在教学中我们通常这样提醒学生，只有学会本节知识并完成相关练习的同学，才能玩游戏。这样学生上课会特别用心，学习效果也很理想。因为学生心中想着尽快结束学习，开始游戏。但也有一种情况，先完成任务的学生在玩游戏时会影响旁边同学。所以，最好以小组为单位，并要求全组成员完成才可以玩。这样，电脑学得好的学生自然会主动当小“老师”，帮助小组其他同学，实现小组内的有效互动。同时，教师对所玩游戏也要有限制和规定，必须是一些益智类或有助于键盘和鼠标操作的游戏。在轻松愉悦的情境中学生能很快学到知识，即便是在游戏中，学生也能得到一定的进步。二、

3、适当营造教学情境信息技术课，是一门实践性很强的课程，集知识和技能于一体，因此，在信息技术课教学中，教师应传达教学重点，让学生清楚地认识到相关技术技能的提升最为关键。任务的合理设置会关系到学生学习兴趣的有效激发，会影响到教学基本目标的实现。因此，要求每一位信息技术教师必须首要关注学生的成长特点，通过分析学生的实际学习情况，明确教学要求的实行标准。在设置任务时，教师要格外关注课堂氛围的营造，确保让学生拥有一个良好的学习空间，充分凸显出他们的主体性。传统教学模式主要围绕教师展开，教师是主角，学生主体性模糊。通过任务驱动教学法的良好应用，凸出了學生的主体地位，学生对学科的探讨积极性自然也能得到激发，使

4、他们更热衷于探索信息技术课程的未知知识。因此，精心创设各种教学情境，能充分激发学生学习的积极性和主动性，调动求知欲望。三、运用评比情境，培养学生感知力随着互联网的发展，信息技术在日常生活以及社会发展中发挥着越来越重要的作用。在信息技术课中，有些知识直接讲出来，学生的印象自然不深刻，也就很难形成自己的看法与理解，如果用评一评、议一议的方法，大家思考的会更多，思维的碰撞会更多，对知识的理解自然会更深刻。例如，教学设置个人博客时，对于博客名称的设置这一教学环节，可设置一个“博客名称评比”的情境，选取个性化的词组、中文名字、英文名字、数字等，让大家去评一评，可以给哪些博客名称一个“赞”，哪些可以给两个

5、“赞”，说说理由。通过创设这样一个评比环节，孩子们对应该如何取好的博客名称的理解会更加透彻。实践证明，通过评比，大家对相关知识的印象更深刻，课堂学习氛围更浓厚。在课堂展示评价阶段，经常会让学生对展示的作品给一个评价分数，在评价打分时，能促使学生根据自己的评价标准去思考，却辨别作品的美丑好坏。尽管不同的学生打出的分数不同，但是在不断地打分评价过程中，学生会思考大多数人的评价，慢慢修正自己的评价标准，从而达到评价的趋同、认识的统一。四、利用生活事物引导教学小学生年龄小，缺乏生活经验，对事物的认知程度处于浅显的层次，但随着科学技术的发展和互联网技术的深入普及，学生对计算机并不陌生。小学生都比较喜欢看

6、动画，教师可以将动画融入于教学中，吸引学生的注意力。例如，教学“彩色世界”时，在课堂导入阶段播放一段与彩虹有关的动画，吸引学生的注意力。再将学生分成小组，用涂色工具给一张黑白的图画涂色，比比哪组的涂色又快又好。把涂得好的作品进行展示，并对这个小组给予表扬，使他们获得成就感和满足感，提升对信息技术课程的学习信心。从而更好的使学生学习与现实场景得相互融合，更好地掌握所需知识，进一步提升教学效率。五、使每个学生个体感受到成就感一个班级中总会有学生基础知识扎实的，有学生薄弱，但优等生占少数。学校、教师通常的关注点是只奖励优秀的学生，大部分学生成为了少数优等生的“陪衬”，这类学生的努力得不到肯定，教师的

7、注意焦点不在他们身上时，他们的学习兴趣自然会消失。实事上，每个学生都有自己的特长，在信息技术教学中，教师应善于挖掘他们的闪光点。根据学生在校实际情况，拓宽奖励渠道、不断丰富奖励方式，让每一位学生都能从自身优势出发，通过自己的努力得到奖励。当学生体验到成就感并得到教师重视时，学习信息技术也就成为了他们自信的乐园。信息化的迅猛发展给我们的生活、学习、工作等都带来了极大的便利，计算机技术已成为当代人必备的一项基本技能，小学信息技术作为基础教育的重要组成部分，一定要利用好大的教学环境，从娃娃抓起，培养小学生的信息素养，使我国的教育事业不断发展，从长远来看有利于提高我国的整体综合国力。【参考文献】1尚俊杰，庄绍勇，李芳乐，等.游戏化学习行为特征之个案研究及其对教育游戏设计的启示j.中国电化教育，2018（02）：562