活动方案幼儿园获奖状成果标题

1、幼儿园获奖状成果标题幼儿园获奖状成果标题亲爱的家长朋友、可爱的小朋友们，大家上午好！首先，请允许我代表X XX幼儿园的全体教职工对各位的到来表示衷 心的感谢和热烈的欢迎，欢迎大家。感谢大家能够在百忙之中抽出时 间参加X X X幼儿园所举办的成果展示。很高兴也很荣幸担任本次会议的主持，我是主持人XXX,希望我的 主持能够给大家带来快乐和美好的回忆。那么我相信今天所到来的各 位一定会不虚此行，满载而归。有一位成功人士经常给我说这样一句话，成功一定有方法，失败一定 有原因，只要方法正确，就一定会成功。那么大家要不要这种方法呢？ 要的话请举手，让我看下，好，谢谢请放下。那么这种方法就是：1、 在我们会

2、议期间不可以来回走动，不可高声喧哗。2、不可接打私人 电话。3、会议未结束不可以接孩子。谢谢大家的配合，我相信大家 都能够做到，因为你们都是高素质，高品质的家长。接下来，请允许我介绍木次会议的主要内容：第一项XXX,第二项XXX,第三项XXX等等。那么我相信通过今天的会议让大家一饱眼福，将会给大家带来无限的 价值和收获。好，接下进行会议的第一项XXX,掌声有请XXX为 大家带来XXX节目。以此类推第二项：有XXX班级为大家带来的识字展示，XXX班孩子在XX 时间掌握了多少字，接下掌声有请这些可爱的孩子。（可与家长互动） 以此类推第三项：XXX第四项：最后园长做总结。（可说对本学期的内容做下总结

3、，可说下 学期计划）第五项：结束会议（我们的会议己接近尾声，谢谢大家的认真聆听和 良好的配合，XXX幼儿园就像一个大家庭，这个大家庭必有优秀的 人才，那么这些优秀的人才就是我们的老师，那么优秀的老师必教出 优秀的孩子，让孩子在这个温馨的大家庭里健康快乐的成长。第二篇 幼儿园获奖状成果标题幼儿园成果展示活动主持词幼儿园成果展示活动主持词亲爱的家长朋友、可爱的小朋友们，大家上午好！首先，请允许我代表幼儿园的全体教职工对各位的到来表示衷心的感 谢和热烈的欢迎，欢迎大家。感谢大家能够在百忙之中抽出时间参加 幼儿园所举办的成果展示。很高兴也很荣幸担任本次会议的主持，我是主持人，希望我的主持能 够给大家带

4、来快乐和美好的回忆。那么我相信今天所到来的各位一定 会不虚此行，满载而归。有一位成功人士经常给我说这样一句话，成功一定有方法，失败一定 有原因，只要方法正确，就一定会成功。那么大家要不要这种方法呢？ 要的话请举手，让我看下，好，谢谢请放下。那么这种方法就是：1、 在我们会议期间不可以来回走动，不可高声喧哗。2、不可接打私人 电话。3、会议未结束不可以接孩子。谢谢大家的配合，我相信大家 都能够做到，因为你们都是高素质，高品质的家长。接下来，请允许我介绍本次会议的主要内容：幼儿园获奖状成果标题 第一项，第二项，第三项等等。那么我相信通过今天的会议让大家一饱眼福，将会给大家带来无限的价值和收获。好，

5、接下进行会议的第一项，掌声有请为大家带来节目。以此类推第二项：有班级为大家带来的识字展示，班孩子在时间掌握了多少字, 接下掌声有请这些可爱的孩子。（可与家长互动）幼儿园获奖状成果 标题以此类推第三项：第四项：最后园长做总结。（可说对本学期的内容做下总结，可说下 学期计划）第五项：结束会议（我们的会议己接近尾声，谢谢大家的认真聆听和 良好的配合，幼儿园就像一个大家庭，这个大家庭必有优秀的人才， 那么这些优秀的人才就是我们的老师，那么优秀的老师必教出优秀的 孩子，让孩子在这个温馨的大家庭里健康快乐的成长。最后祝大家家 庭和睦，幸福一生，祝幼儿园的明天会更加美好！下次再会！）第三 篇幼儿园获奖状成果

6、标题幼儿园课件：主题成果展第四篇幼儿园 获奖状成果标题某幼儿园特色项目成果研究报告创建农村特色幼儿生态乐园的实践研究报告研究报告基木格式具备，在摘要、问题提出、研究目标与内容、研究 方法、投入措施等比较清晰。（特别是投入措施比较具体）问题？ ？ : 1、成效不分。2、缺少参考文献。3、内在逻辑混乱。4、不会用案例说明问题。摘要：当今中国的大多数幼儿园，都是钢筋水泥建筑,各种塑钢玩具 充斥其中，能够让孩子们感受、亲近自然的环境越来越少，为了还给 孩子一个真实、快乐的童年。某某县幼儿园基于对生态教育理念的理 解，吸取儿童生态学“有机整体理论”、教育家陶行知的“生活教育 理论”的精髓，充分利用地处农

7、村的环境资源优势，有意识地选择农 村特有的资源，创设生态教育环境，开展各种生态教育活动，让孩子 在做中学，玩中乐，从而创造一个真正属于孩子的生态乐园。某县幼 教育工作者在不断运用生态环境进行教育教学活动的过程中，实践、 反思、总结，寻找到了一条适合农村幼儿园发展的道路。（问题比较多？何为摘要？研究目标、内容、措施、得出了哪些结 论）木课题根据儿童生态学理论、陶行知的“生活教育理论”、陈鹤琴“活 教育”课程论，充分利用地处农村的特有环境资源优势，创建了“让 孩子在做中学，玩中乐”生态教育活动乐园，建构了幼儿生态活动园 木体系。新课程背景下小学教师专业发展研究报告教育科学研究院甲丁木课题以现代教育

8、学和教育管理学的相关理论为指导，遵照新课程改 革对教师专业素质的基本要求，结合学校场景下小学教师的工作实 际，从动力系统和操作系统两个方面着手研究和推进教师的专业发 展。课题组进行了现状调查，构建了有利于教师发展的管理机制，制 定了教师专业发展规划，从4个方面抓好了课堂教学研究，搭建了教 师发展的多种平台，拓宽了教师发展的外部途径，积极培育教师良好 的专业心态。3年多来，基本实现了预期研究目标，形成了教师专业 发展的基本观点，显著提高了教师的专业水平，促进了学校办学水平 和教育质量的提升。（“摘要”或者“前言” 245）关键词：农村幼儿生态乐园差一个关键词：特色一、问题的提出幼儿园教育指导纲要

9、指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生 活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意 义的童年。环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促 进幼儿的发展；各类幼儿园必须从实际出发，因地制宜实施素质教育, 要综合利用各种教育资源，为幼儿的发展创造良好的条件，为幼儿一 生的发展打好基础；充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿 生活和学习的空间。但是在当今中国的幼儿园，钢筋水泥建筑，塑钢 玩具充斥了多数幼儿园的环境，能够让孩子们感受、亲近自然的环境 越来越少；冰冷、坚硬的建筑和环境束缚着孩子们幼小的心灵，让他 们感受不到大自然的亲和，柔美，孩子们的童年迷失在钢筋水泥的森

10、林里，他们被成人“圈养”在家里，“圈养”在幼儿园里，“圈养”在 去学习才艺的路上于是，我们感受到孩子们的童年好像缺失了什 么？因此，我们思考:我们想给予孩子的，是孩子渴望我们给予的吗？ 高档的物质环境就一定等于高质量的教育吗？幼儿园教育何去何 从？唐昌镇幼儿园的教育又该走向何方？带着疑问，我们大量查阅了 国外幼儿园先进的办学理念和办学模式，有幸拜访了被树木环抱的华 德福幼儿园。在那里，孩子们无忧无虑地在山坡上、池塘边奔跑、嬉 戏；孩子们在快乐地荡着秋千；孩子们和老师在沙池里自由的玩耍； 孩子们在种植区内忙着做记录；孩子们和老师围坐在一起，享受午后 温暖的阳光这些让我们深深地体会到：只有在自然生

11、态环境下，孩子们才能真正的 达到身心愉悦的放松状态，从而激发其更多潜能。生态育儿是一种迫切的需要。而创设生态、快乐的教育环境某某县幼 儿园具有得天独厚的优势：地处郸县千年古镇唐昌镇某某县曾经是崇 宁县，建县悠久，人文气息浓厚，民风淳朴。这里地处农村，附近有 横山砖厂，战旗蔬菜基地，柏条河等丰富的生态资源。社区周围也蕴 含了许多得天独厚的自然和社会资源。而园内环境优美、建筑典雅， 竹影婆娑，不仅有百年树龄的参天楠木、香樟、古朴的罗汉松，更有 三人才能合抱的高大柳树。明清时代留下的古建筑，如古色古香的“飞 来椅”、幽静清雅的“四合院”，见证着幼儿园的悠久历史。基于以上背景分析，我园具有创设农村幼儿

12、生态乐园的物质资源和社 会资源的优势。因此根据当前教育改革发展的趋势，结合幼儿园自身 特点及潜在优势，大胆探索适合于幼儿发展、具有农村特色的幼儿生 态乐园的实践研究，旨在通过研究，通过创设自然、和谐的生态乐园 对幼儿实施潜移默化的生态环境教育，让幼儿真正回归喜爱的环境， 投身到大自然中，释放幼儿天性，运用多种感官去感知、探索，促使 身心和谐发展。进一步引导幼儿更紧密地走向社会，融入社会，让幼 儿在探索本土人文环境和地理资源的过程中，增进对家乡的感知与热 爱，促进幼儿认知经验、情感经验的积累，使幼儿形成快乐的学习态 度和生活态度，从而培养幼儿健全的人格。同时，也为幼儿园的课程 园木化建设朝着更加

13、生态化的方向发展开辟新的途径，为幼儿园的教 育改革注入新的动力源。二、概念界定（必须精准）1农村特色：所谓农村特色即我们创建幼儿生态乐园是在农村这个 大背景下创建的，可以从以下两个方面理解，一是具有丰富的农村自 然环境资源，附近的横山砖厂，拥有大量的优质黄土，可为幼儿开展 泥塑提供素材；战旗蔬菜基地，无土和有土栽培蔬菜为孩子们提供现 代农业观摩的现场，让孩子体验和感受种植的乐趣；还有一级保护水 资源：柏条河及河边富饶的乡土资源，是孩子们亲水玩水的好场所， 而丰富的农村特色资源：竹编、草编等为孩子们的创作活动提供了丰 富的原材料；二是农村特色的人文环境资源，我们幼儿园地处农村小 镇，家长和孩子们

14、大部分都来自农村，淳朴、善良，而且有着丰富的 农村生活生产经验，如有花木栽种技能的家长、有会传统玩具的家长、有会蔬菜种植的家长，这些形成了具有农村特色的人 文环境，是我们创建生态乐园的有利资源。（农村：是不同于城市、城镇而以从事农业生产为主的劳动者聚居的 地方。相对于城市的称谓，指农业区，有集镇、村落，以农业产业（自 然经济和第一产业）为主，包括各种农场（包括畜牧和水产养殖场）、 林场（林业生产区）、园艺和蔬菜生产等。跟人口集中的城镇比较， 农村地区人口呈散落居住。特色：）2、幼儿生态乐园：在这里我们将幼儿生态乐园理解为？: 一是为幼 儿创设生态的自然环境，在自然的环境中，通过各种活动，让幼儿

15、学 会关注大自然，认识大自然，从而感受自然，亲近自然。二是遵循自 然规律，遵循儿童身心发展规律，尊重生命，尊重幼儿，对幼儿实施 自然的和谐教育，即用一种生态的教育理念为幼儿创设生态的自然环 境，创设生态的学习环境，创设生态的人文环境，从而释放儿童的天 性，让幼儿感受一种温馨舒适的童年生活环境，度过快乐的童年；同 时也让我们的教师感受一种和谐自然的工作环境，愉悦地投入到自己 的工作中，最终营造和谐的、幼儿园可持续发展的健康生态氛围。“农村、特色、幼儿、生态、乐园”三、理论依据幼儿园获奖状成果标题1、生态教育相关理论儿童生态学“有机整体理论”认为：儿童的行为及其状态与其背景是 一个密不可分的整体，

16、儿童的发展是“不断成长的有机体与其所处的 不断变化着的环境之间的逐步的相互适应”。我们应从儿童生态学的 角度出发来研究，如何根据幼儿园自身以及周围社区的生态环境，开 展全而的生态环境教育，构建完整的幼儿生态环境教育的课程、目标、 原则及方法。2、陶行知“生活即教育”理论我国伟大的教育家陶行知提出的生活教育理论，其中包括“生活即教 育”、“教、学、做合一”的观点。强调“生活教育是给生活以教育， 用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育”。3、陈鹤琴“活教育”课程论和“活教育”方法论我国现代幼儿教育家陈鹤琴提出“大自然、大社会都是活教材”、“做 中教、做中学、做中求进步”。幼儿园课程应以自然和社

17、会为中心。 幼儿园获奖状成果标题4、幼儿园教育指导纲要相关理念幼儿园教育指导纲要中提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作, 综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造条件。”“充分利用自 然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。” 幼儿心理学、教育学理论？ ？四、研究方法1、文献研究法：查阅相关历史文献，了解有关民间资源信息；借鉴 国内外关于生态教育的经验与理论，重视文献资料的运用；收集幼儿在活动中的 表现材料，定期进行分析比较，论证形成课题的理论观点。2、行动研究法：成立课题研究小组，进行多元多级的“参与式”、“互 动式”研讨，因地制宜，开发利用体现生态特色的自然资源。引导教 师按“提出问题一一理论学习一一确立研究项目一一开展研究一一解 决问题一一反思总结”这一基