幼儿园大班种子排队教学反思

1、幼儿园大班种子排队教学反思篇一这次的家长开放日活动，我组织了一节数学活动种子排队。活动目标是：1、观 察、比较、感知物体的大小、数量与排列长短的关系。2、积极参加操作活动，乐意表达 自已在操作活动中的发现。这个活动主要是在操作中完成的。这节课的教具要准备很多， 但是为了孩子学习的需要，为了让家长知道我们的教学是多样的，有趣的，并不是乏味的。 再麻烦的教具我都坚持去做，教具是要给每个幼儿三种豆，给每个幼儿白作两种操作板等。 我在开放日活动之前试课过两次，每次试课对我帮助都很大，对我的教学水平是更进步的, 在第一次试课时存在的问题是上课超时了，超时的原因在于幼儿不会把双面胶撕开，和幼 儿贴豆的速度

2、太慢，这些也都是因为老师平时没有让幼儿练习过。我在讲解时幼儿都没有 注意听，那是应为有些幼儿没有操作完，活动的过程也不顺，最后让幼儿收操作材料时， 常规也不好，是因为我没有想好怎样有序的让幼儿去收等。课后我请听课的老师给我提意 见和建议，我还认真的反思。果然在第二次的试课上，上一次的缺点都解决了。开放日活动开始了，第一个环节是导入活动，引起幼儿兴趣。师幼配合得很好。第二 个环节是幼儿操作：第一次探索活动一一感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一 样°幼儿都很认真的操作，但这环节我后悔的是没有让幼儿们把自己的作品拿起来转给爸 妈看，因为爸妈坐在后面看不到自己孩子是怎样给种子排队的。

3、第三个环节是幼儿第二次 操作：第二次探索活动一一感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。这时，家 长们都到自己孩子旁边来看他们操作了，幼儿操作完我个别提问两个小朋友，太少了。而 旦整个活动我的表扬语少了点。最后一个游戏活动，原来活动的设计大家都说因时间关系 就请个别幼儿和家长参加，但在这时我们班幼儿和家长都举手想参加I,但我也是由于时间 的关系只请了个别。可我真后悔我就为什么不随机应变一下满足家长和孩子们的积极性。 其实家长和孩子都愿意课超时了也没关系吧，当时我该这样想就好了。不过，在活动中，大多数幼儿都能够按照要求进行给种子排队，通过这个活动帮助幼 儿感知物体的数量、形状、空间位置等一

4、些粗浅的知识，发展了幼儿的逻辑思维能力。大 部分家长也反映这活动能让幼儿动手乂动脑的，反映了幼儿通过动手操作来发现问题，动 脑思考问题，并去解决问题，积极性和主动性得到了很大的发挥。从中我体会到，如何使幼儿适应新环境，讲讲很容易，做起来还真难，刚入园的幼儿 由r-对周围环境的陌生，往往会产生极度的不安全感，伴随哭闹的情绪也是自然现象，它 需要老师不仅具有慈母般的关怀之心还需要有准确的判断力、灵活的组织能力和随机应变 能力，要从幼儿的实际表现中去发现幼儿更想得到什么，什么对他们更具吸引力，才能让 幼儿活得更快乐、充实，真正体会到幼儿园的快乐生活。师分段讲述故事，并提问：“萝卜是从哪里来的？”，“

5、小兔子把萝卜送给了谁?它是 怎么想的?怎么做的？"，“接下来乂发生了什么有趣的事情？”（小猴、小鹿、小熊同上）虽然开放日活动己经结束，我还应继续反思自己，争取更大的进步。篇二春天的大自然中充满勃勃生机，我们在主题活动中注重给予孩子一个走进白然、亲近 自然、感受自然的机会，希望孩子们在这样一个活动中感受心灵的愉悦，收获积极与自信。 孩子在这次主题活动中欣赏到了大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进 行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，体验到春天运动游戏的快乐，并学会了同 伴之间协商、解决问题，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。活动时幼儿在树叶上添面眼睛，

6、然后粘贴在画纸上，添画上脚，把一片树叶变成小鸟, 按不同的方向粘贴树叶，并且添画眼睛和脚，把树叶变成许多小鸟。在制作过程中发现宝 贝们还真是有想象力，制作完以后，乂请小朋友说说自己的树叶鸟在干什么，有的说在跳 舞、有的说在找食吃、有的说在睡觉、有的说在唱歌第三个环节是玩钟，以上两个环节都是老师的说教，孩子们都有点坐不住了，一个个 跃跃欲试，我马上请孩子们自由拨针玩，大家都很兴奋，然后我提出了 “请拨几点钟”的 口令，并且自己也拿钟示范。通过实际操作巩固了孩子们对整点的认识，这也是本次活动 的重点。种子排队是大班主题活动“大自然的语言”中的一节科学课，这也是我们大班组 内的一节公共课。在这个活动

7、中，孩子们通过自己动手操作来发现问题、思考问题、解决 问题，积极性和主动性得到了很大的发挥。活动一开始，我就与孩子们一同认识了 “红豆、黄豆、蚕豆”这三种豆。然后引出下 文进行第一次操作，给三种种子进行排队。在这个环节里我以“一个挨着一个”的方式要 求孩子进行排队，排除了幼儿不规则排列给比较归纳形成正确概念所带来的干扰因素，有 利于培养幼儿良好的操作、探索习惯。在操作中我把线条分别用红色点、黄色点和绿色点 不同的记号来表示。我还选择了两人合作的方式进行，一人“排队”，一人记录这样的方 式增进了孩子相互间的合作意识。在操作活动中，大多数幼儿能够按照要求进行排队操作 并且孩子们还能用自己的语言来解

8、释他们的发现，当我问起幼儿：”每一对的长短都一样 长吗？”幼儿马上积极的回答：“不一样长。”然后请孩子们一起数一数分别都有几颗， 孩子们都说是10颗，我乂问：“为什么都是10颗，队伍却不一样长呢？”思媛说：“因 为蚕豆扁扁的要大，所以它们的队伍就排得最长。”东东说：“黄豆圆圆的小，所以它们 排得短了。”佳耀接着说：“红豆最小，所以排得最短了。”孩子们通过自己操作，更直 观的发现了三种种子的不同，美中不足的是由于我在操作时没有交代清楚操作要求，记录 数字的孩子有的记录在种子排列的右边，有的记录在最下面，看上去有点凌乱。所以在第 二次操作记录时我特别强调了这一点，要求幼儿统一记录在右边，可是新的问

9、题在第二次 操作时乂出现了，对于材料的准备和设计表上线条的长短我欠缺考虑，使操作时出现了失 误，无法进行正确操作，这是一个我不应该犯的错误，另外对于科学活动来讲，小结也是必不可少的，两次的操作到最后再进行总结性小结的话，我想幼儿对于物体大小、数量与 排列长短这一知识点掌握的会更好。由于点点爱上幼儿园的选材非常好，旦内容简单易懂，贴近幼儿的生活体验。活 动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来欣赏故事。对生动的图片，幼儿非常感兴趣， 欣赏故事时也非常地认真。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活经验，能积极的举手回 答问题。“二、四、五，上山打老虎。老虎打不着，碰到小松鼠。松鼠有几只?一起数一数， 二、四、五。”教师设置去追小松鼠的情景，带幼儿发现地上散落着很多蛋宝宝，引出活 动。整个活动中在操作材料准备上也有待