农村小学生阅读能力培养的研究

1、    农村小学生阅读能力培养的研究    韦秀娇摘 要：语文教学是进行其他科目教学的基础，而阅读教学是语文教学的重中之重，学校的任务就是对学生的各项能力进行培养，其中阅读能力就是学生必备的素质之一。农村小学的师资力量等各方面条件都对学生的阅读能力培养有着一定的限制，导致学生缺乏阅读兴趣，教学效果大打折扣。本文就是针对农村小學生阅读能力培养的现状以及培养的具体途径进行的探讨研究。关键词：农村小学生 阅读能力 培养途径农村小学的学生阅读能力培养具有局限性，学生缺少良好的阅读方法，不具备优秀的阅读习惯，进而学生丧失了阅读的兴趣，大多数小学生的阅读内容局限在童

2、话故事上。学校能给予学生的阅读资源较少，很少有学生会主动的进行阅读或者只关注语文教材。在进行阅读教学时，学生过于依赖教师，自主阅读探究的能力和意识较差，学生对于教师的阅读引导兴趣不大，而是仅仅对书中的形象插图和迷人的故事情节感兴趣，对书中想要表达的真正含义往往不甚了解。许多农村小学为了改善这一现状，选择增大学生阅读量以及丰富读书活动的方式来激发学生的阅读兴趣，但是因为忽略了学生的实际情况，导致学生产生了阅读的抵抗情绪，往往得不到对学生阅读能力进行提升的效果。一、农村小学生阅读能力培养现状（一）学校缺少良好的阅读氛围学校是教育学生的重要阵地，目前大部分的农村小学并不具备优异的基础教育设施，尽管当

3、前绝大多数的农村小学都设有专门的图书室，但书籍类型和所涉及的知识面还比较窄，学生主动到图书室阅读的人数和频率还比较低。总体上看，农村小学缺少良好的阅读氛围，学生并未养成良好的阅读习惯，导致进行农村小学生阅读能力的培养时存在阻碍，学生的阅读能力将会逐渐与城市孩子之间拉大差距。（二）家庭缺少良好的阅读氛围可以说，家庭就是孩子的第二个课堂，在很大程度上，家长对孩子的影响和教育意义甚至高于教师，无论是在农村，还是在城市生长的孩子，家长和教师的管理对他们的成长都有着至关重要的意义。而农村的家庭文化氛围较差，为了更好的生活，大多数家长都忙于外出打工或者是在田间劳动，很多孩子都是跟随爷爷奶奶，成为了“留守儿

4、童”，家长对孩子的教育方式就是完全依靠教师和学生自身，因为家长的疏于管理，学生们在家庭环境中是懒散的，读书习惯也无法养成。同时，农村的家长不具备阅读意识，没有为学生购买课外书籍和读物，即使学生想阅读也无书可读。（三）教师的专业素质相对较低农村小学的师资力量较差，很少有教师能够长时间的在一所学校担任同一门课程的教师，因为教师的稳定性不强，导致教师不会为学生的长远发展和培养而考虑，学生在进行阅读能力的培养时往往只能依靠自己的力量，学校缺乏一个系统的阅读教学方法，学生在学习时收益很低，也无法从阅读中真正感受快乐。二、农村小学生阅读能力的培养途径（一）为学生提供更多的阅读资源进行学生的教育是需要学校、

5、家庭和社会共同努力的，应当给学生创造优异的阅读环境，提供更多的阅读资源，发动社会的力量，为学生获取更多的图书资源，同时为学生创造良好的阅读环境和条件。很多农村家长没有认识到学生阅读能力培养的重要性，学校应当增强家长的阅读意识，通过召开家长会等多个方式宣传学生课外阅读能力的培养意义，家长的阅读意识得到提高以后才会对学生产生积极影响，学生阅读能力的增强会使学生的写作能力得到正比例提高。家长应当给孩子提供一定的教育资金，其中应当有专门给孩子设立的阅读款项，教师对学生进行选择阅读书籍的指导，让学生进行有意义的阅读。（二）激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，当学生产生阅读兴趣之后就会主动的进行阅读，阅读

6、能力会得到提升，激发学生阅读兴趣的途径有很多，首先，教师可以选择符合学生年龄特点的、有趣的故事对学生的学习兴趣进行激发，让学生感受到阅读的乐趣，引导学生主动的阅读课外书籍。其次，课外读物的推荐可以与实际教学内容相结合，教师在进行教学时，往往会有学生因为课文中的内容而产生新知识的学习兴趣，在学生求知欲极强的环境下，教师向学生推荐的相关读物往往更容易让学生产生阅读兴趣。语文教材受到篇幅的限制，很多课文都是节选部分内容，如果让学生有机会对整篇文章进行阅读，学生将会更容易理解课文内容，掌握作者想要表达的情感。例如在进行晏子使楚这一课的教学后，教师可以推荐学生在课后查找晏子与齐景公的相关故事进行阅读，在

7、进行卖火柴的小女孩这一课的教学后，教师可以推荐学生阅读安徒生童话全集等等，自然而然的将课内阅读向课外阅读延伸，学生的阅读自觉性得到增强，起到了培养学生阅读能力的作用。（三）开展丰富的课外阅读活动对学生阅读能力的培养重点在于坚持，只有掌握正确的阅读方法，学生才能够养成良好的阅读习惯。实践研究表明，课外阅读活动的开展更有利于激发学生的阅读兴趣，同时有助于教师发现存在于学生课外阅读中的问题。开展丰富的课外阅读活动为学生提供了一个交流的平台，取长补短。还可以举办限定题目的征文大赛，在培养学生阅读能力的同时提高学生写作水平，使学生得到全面的进步。结束语总的来说，农村小学生阅读能力的培养在语文教学中有着至关重要的意义，教师的教学任务之一就是帮助学生养成良好的阅读习惯，通过教师的引导，学生的阅读兴趣将会得到激发，进而实现培养学生阅读能力的目标。对农村小学生的阅读能力进行培养不仅需要依靠教师的力量，同时也需要家长积极配合教师，共同为学生营造一个良好的阅读环境。参考文献1 谢启贵.农村小学生