2022年《典范英语》al教学参考

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载典范英语（1a-l2 ）教学参考six in a bed教学参考的目的在于为试验课供应一个基本的思路和框架,帮忙试验老师更好地把握课题理念；课题组勉励试验老师结合同学的实际情形适当做出调整,将试验课上出特色；一.教学目标1. 语言才能目标：同学能够读懂故事情节；活灵活现地仿照录音；绘声绘色地独立朗读故事；能看图识别故事中的一家人并认读其名字；能熟悉数字one、 two、 three、 four、 five、 six；初步把握字母“d” 的拼读规律；2. 非语言才能目标：使同学充分感受一家人一起读故事的乐趣；通过引导同学观看床上人数的变化和猜测故事情节培育其观看

2、力与想象力；通过数字嬉戏激发同学爱好,锤炼其表达才能并学以致用；二.课时支配要求每周不少于两课时,每课时至少完成一个故事；三.老师要求1. 老师课前须熟读故事,明白故事内容；2. 对于较难的单词,老师可板书,并协作动作表情帮忙同学懂得；3. 全英文授课；四.教学用具多媒体设备. cd 机.课件（课题组供应）.单词卡（ one、 two、 three、 four、 five、 six、 doll、 door、 dog）.图片（故事原图,doll、 door、 dog ）.句子卡（见环节5）；五.课堂教学基本步骤1. 导入（ lead-in ）：熟悉数字0-10 的英文表达通过跟唱数字歌,引导同学

3、熟悉0-10 英文数字,并能看图数一数,为看图讲故事做好铺垫；（ 1）播放 1-2 遍数字歌ten little numbers （见课件）,带同学一起边唱边做动作；（ 2）老师板书故事标题,让同学观看并回答疑题： today、 we are going to learn a story about numbers. can you see a number in the title. six.can you read the title. six in a bed .who were in the bed. let s find the answer in the story.2. 看图讲故

4、事（ storytelling ）：懂得故事情节,体会一家人一起读故事的乐趣老师利用课件逐幅播放故事图片,并用丰富的表情.生动的英文和适当的肢体语言给同学绘声绘色地讲故事,让同学观看床上人数以及人物动作表情的变化,让同学体会到一家人一起读故事的乐趣；（picture 1 ） look at picture 1. who were in the bed. mum and dad.two in the bed.（引导同学看图数一数）what were they doing.（仿照其读书动作）they were reading books. kipper came、“ cai nget into t

5、he bed. ”said kipper.“yes、”said mum and dad.精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（picture 2 ） kipper got into the bed. （老师动作演示kipper 位置的变化）how many were in the bed.one. two. three. three in the bed.what were they doing. （ bq: what s in kipper s hands.）mum and dad were reading a story for kipper.who came next. （ b

6、q: was it chip. ） it s chip.（picture 3 ） chip got into the bed.（老师动作演示chip 位置的变化）one. two. three. four. mum、 kipper、 dad、 and chip. four in the bed. look. who is it. its biff. （指向图片中的biff ）（picture 4 ） biff got into the bed.（老师动作演示biff位置的变化） now、 who can you see in the bed. （ 指 向 图 片 ） biff、 mum、 ki

7、pper、 dad、 and chip. five in the bed.where was floppy.（ bq: can you see floppy. ）（picture 5 ） oh、 floppy jumped into the bed.（老师动作演示jump ） how many were in the bed in this picture. six in the bed.“go away、 floppy. ”“oh no. ”the bed broke and fell on the floor.老师要留意启示同学摸索,每次提问之后稍作停顿,不要急于说出答案,先观看同学的反应

8、,如同学仍回答困难,再进一步给出提示引导同学作答；3. 听录音仿照（ listening and imitating ）：听懂录音并仿照出标准的语音语调听录音仿照时,录音为什么音什么调,就让同学仿照成什么音什么调,要留意“and”前后语调的不同,以及最终一幅图中“and floppy ”的语气与情感；（1）放录音,让同学完整地听一遍故事,整体输入,不需停顿；（2）放录音,全班同学齐声仿照跟读2-3 遍；要求同学在懂得故事内容的基础上,逐句跟录音指读；老师要引导同学用惊奇的语气读最终一幅图“and floppy ” ；（3）放录音,请2 名同学一起仿照第一幅图,请3 名同学仿照其次幅图,以此类推

9、,直到6 名同学一起仿照最终一幅图；4. 朗读故事（ reading dramatically ）：读懂故事并学会绘声绘色地独立朗读故事通过多种形式的朗读,让同学能够绘声绘色地独立朗读故事,培育同学有感情朗读故事的习惯,练就扎实的语言基本功；（1）全班集体朗读；老师组织全班同学齐声朗读1-2 遍；（2）朗读接龙；每人读一幅图,循环朗读3-4 遍；老师依据同学读的情形赐予夸奖.勉励,对朗读困难或有问题的同学要赐予指导和示范；5. 检查懂得（ story comprehension ）：梳理故事情节,训练同学对英文数字的认读（1）故事图片排序老师把打乱次序的故事图片贴在黑板上,让同学依据故事情节重

10、新排序；（可请个别同学独立完成或请五个同学一组合作完成）（2）图文配对老师提问,让同学选出正确的句子贴在相应的图片下方,然后全班齐声读出来；（指着第一幅图）how many were in the bed in picture 1. who were they.（指着其次幅图）how many were in the bed in picture 2. who were they.（指着第三幅图）how many were in the bed in picture 3. who were they.（指着第四幅图）how many were in the bed in picture 4.

11、who were they.（指着第五幅图）how many were in the bed in picture 5. who were they.精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载老师需要打印的句子：mum and dad. two in the bed.mum、 kipper and dad. three in the bed. mum、 kipper、 dad and chip. four in the bed.biff、 mum、 kipper、 dad and chip. five in the bed.biff、 mum、 kipper、 dad、 chip and

12、floppy. six in the bed.6. 嬉戏（ games）：在嬉戏中强化同学对英文数字的认知（1）嬉戏 1： making friends老师说出 2-6 任意数字,让同学快速组成一个人数为指定数字的团队,并大声说出那个数字；如： 老师说“ two ”,同学就要两两站在一起,齐声说出“two”；（2）嬉戏 2： what number is missing.老师在黑板上依次贴出2-6 的英文数字卡片；让同学闭上眼睛,老师把其中1-2 个数字拿走；同学睁开眼睛并快速说出相应的数字；7. 拼读练习（ practising phonics ）：培育拼读意识,把握字母“d”的拼读规律（1

13、）找出含有字母“d”的一组单词：dad/bed；让同学在本课找出含有字母“ d”的词：dad 和 bed；老师写在黑板上, 并带同学读： d-a-d-dad、 b-e-d-bed（拼读教学策略之一：blending ,让同学学会用字母音或字母组合音直接拼读单词）；（ 2）音.形.图结合,帮忙同学更好地把握字母“d”的拼读规律；老师出示dog, door 及 doll 的图片及单词卡片,引导同学认读； 老师读一遍儿歌,让同学听到/d/ 后拍手,看谁做得好；配上节奏,带同学一起说唱儿歌,让同学感受英语的节奏与韵律；doll、 doll、 look at my doll.doll. doll. do

14、ll.door、 door、 knock at the door. door. door. door.dog、 dog、 play with the dog. oh floppy.8. 家庭作业（ homework ）（1）反复仿照录音,熟读故事；（2）睡觉前,和爸爸妈妈一起躺在床上讲讲这个故事；（3）画一幅和爸爸妈妈一起在床上看书的图片并写上名字,如：mum、 dad and jack.六.老师自我反思1. 教学理念为否表达了“以意义为核心”.“整进整出”的教学理念；为否将整体教学.启示式教学.拼读教学等方法贯穿于课堂教学之中；2. 教学目标为否实现了本课所提出的语言才能.非语言才能. 拼读教学等目标,如：同学为否能读懂故事情节；为否能用标准的语音语调独立朗读故事；同学能否识别故事中的一家人并认读其名字；能否把握数字1-6 的英文表达；同学为否感受到了一家人一起读故事的乐趣等；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3. 课堂操作（1）提问老师设置的问题为否符合同学水平,能否引起同学的爱好；同学为否通过老师提问的引导观看图片并发觉床上人数的变化；（