感受文化影响说课稿

1、背影第一课时大家好，我今天的说课课题是 背影的第一课时， 我主要从说教材、 说学情、说教法学法、说教学过程以及板书设计这几个方面展开我的说课。一、 教材分析1. 教材的地位和作用背影是八年级上册第三单元第一篇讲读课文。 该单元是以 “至爱亲情”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中最美的亲情。 本文被选入单元第一课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情， 更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力， 陶冶他们的情操。 全文通过刻画父亲的背影，特别是父亲蹒跚着穿过铁道， 爬上月台为儿子买橘子时的这一背影，让读者在阅读过程中禁不住与作者一起热泪盈眶被父亲所表现的那份父亲

2、对儿子至亲至爱的深情所打动。2. 教学目标教学目标的确定： 根据本教材的地位、 作用，结合实际，我将素质教育目标定为：知识目标：学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点；能力目标：通过关键语句表达特殊的感情；德育目标：领会本文表现的父子间感情，继承中华民族传统美德；情感熏陶：感受父子间的浓浓亲情，联系自身，净化灵魂3. 教学重难点教学重点：熟读课文，学习文中的细致描写，体会父子深情教学难点：体会作者朴实语言中所包含的深情， 联系自身， 观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难二、说学情从八年级学生的身心发展来看， 他们正处于青春叛逆期， 一方面是学生自认为即将成为成年人，拥有独立自主

3、的思想， 常常会有那种“我知道”的自以为是；另一方面，现在的八年级大都是 90 后，独生子女较多，他们习惯了“被关爱” ，让独生年代的孩子理解背影中父亲对儿子的爱是有困难的。三、说教法由于本课涉及父子亲情， 与学生联系密切。 在授课过程中， 我会以情景创设以及提问的方式，让学生联系自身实际，产生共鸣，进而理解文本。因此，主要以学生自主发言为主， 教师恰当引导， 把握整个教学内容， 使学生在学习的过程中受到情感熏陶。四、说学法教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养的方法。1. 自主思考发言法。学会动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。2. 诵读法。在诵读中感悟亲情，在诵读中品悟语言魅力

4、和写作方法。3. 迁移法。学生根据间接经验的学习品悟，联系自己生活实际，学会感受生活，热爱生活。（一）、新课导入，激发共鸣 ：（预计 6 分钟）导语：（多媒体播放歌曲父亲 ）听完之后提问：歌曲让你想起了什么？（学生有感而发，畅所欲言，用一两个词或一件具体的事说说父亲） 然后自然引出课文。今天，我们要来认识名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。（设计意图：渲染气氛，让亲情之爱的阳光洒满教室的每一个角落， 引起学生的情感共鸣。为将要进行的讲课打下基础，做好铺垫。 ）（二）初读感知“背影” （预计 12 分钟）1. 检查预习学生介绍作者、作品（学生相互补充）出示本课重点的字词，检测预习

5、效果。2. 听范读录音，初步体会浓浓亲情。配乐朗读课文（运用多媒体） ，让学生注意朗读的要求和技巧。并将自己认为重点语句圈点勾画出来。3. 整体把握文章，让学生谈听后的感受。（设计意图：培养学生养成良好的主动学习语文的习惯。 通过这一环节的学习，训练学生整体感知课文的能力以及对学生进行“听有所知”的听力训练，学习批注法，为下一环节的深入研习做好铺垫。 ）（三）再读品味“背影” （预计 17 分钟）1. 把握文章脉络，理清作者的写作思路。这一环节结合不同的诵读方法，在诵读中把握文章脉络。 先用一句话概括文章的主要事件，再找准线索，围绕线索理出文章思路。（设计意图 ：俗话说书读百遍其义自见， 在诵

6、读中把握文章脉络， 既培养了学生探究性阅读和创造性阅读的能力， 拓展了思维空间，也提高其感悟分析能力。抓主要事件， 对于八年级的学生并不难， 本文的线索也很明显， 所以在老师引导下，学生通过自主合作探究， 应该可以完成文章写作思路的归纳。 这样设计是符合学生认知规律的。）2. 深入品读，感悟真情。（1）体味文中父亲送“我”上车前后的几句话。（2）文中几次提到了背影，分别是在怎样的情况下提到的？（3）父爱如山。朱自清面对父爱他会想些什么呢？请揣摩一下作者的内心世界，站在作者的角度，将“我看到了一个 _的背影”补充完整，并说明理由。（4）文章表达了什么样的感情？学生自由朗读课文，或细读，或沉思，或

7、圈点评注，或与同学交流来解决以上问题。（设计意图 ：此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上，走进文本，与文本对话，更进一步理解作者的感情， 理解朴实的语言背后的深意。 培养学生“自主、合作、探究“的学习习惯和阅读兴趣。训练学生的口语交际的能力。）（四）、归纳总结、布置作业（预计 5 分钟）1. 归纳总结：学习了课文“我看到了一个的父亲，从看出来的；我还看到了一个的儿子，从看出来的”。学生谈谈自己的看法，感悟父爱子，子爱父的深情。2. 老师略做总结，补充有关背景，加深学生对文章感情和艺术魅力的感悟。1988 年在朱自清先生诞辰90 周年时，江泽民同志亲笔题诗： “背影名文四海闻，少年波老更情亲

8、。清芬正气传当世，选释诗篇激后昆。”1998 年为了纪念朱自清先生诞辰100 周年 , 江泽民总书记不仅为 “朱自清故居” 题名 , 又激情满怀地挥笔写下诗句：“晨鸣共北门 , 谈笑少年情。背影秦淮绿, 荷塘月色明。高风凝铁骨 , 正气养德行。清淡传香远, 文章百代名。”3. 作业：（1）课后第一题。（加深学生对全文的理解。 ）（2）你也一定被你的父母感动过，也许是一声问候，也许是一次长谈，也许, 请你把你最感动的那个时刻记录出来。（回味亲情，为下次课作铺垫。 ）最后在歌曲懂你的优美旋律中，宣布下课。（设计意图 ：锻炼学生归纳总结的能力， 进一步加深学生对文章感情和艺术魅力的感悟，为下一节课做铺垫）附：板书设计背影朱