2022年2022年麦哨优质课教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载篇一：麦哨公开课教学设计 麦哨教学设计：赵妮波教学目标：.熟悉 “畔.兜 ”等个生字；.正确.流利.有感情地朗读课文；在品读中感受盛夏乡村的美景及孩子们欢乐.无拘无束的童年生活；.体会作者丰富生动的语言,积存文中的美丽语言；教学重.难点重点：引导同学在品读中感悟乡村盛夏的“美”和孩子们的 “乐”；难点：读准文中多音字和儿化音；体会作者的写法并应用于自己的习作；教学预备：课件.麦哨实物课时支配： 1 课时；教学过程一.谈话导入乡下人家的生活令人憧憬,牧场之国的美景使人着迷,古人描写的乡村生活富有情趣；今日,让我们再次走进田园看看乡村孩子的生活为怎

2、样的？板书课题：麦哨,齐读问：读完课题你想说什么？（麦哨为什么）出示麦哨,吹麦哨；文中为怎么形容麦哨声的？（呜卟,呜卟呜. ）过渡：这动听的麦哨声带给孩子们的为什么呢. 读完课文,你就知道了；二.初读课文,整体感知1 .快速浏览课题上面的导语,说说学习这篇课文的方法；2 .同学自由朗读课文,读准生字新词,读通课文；读完课文后你有什么感受？谁能概括课文主要内容？3 .快速默读课文,想一想：课文描写了乡村哪些地方的美景？孩子们有哪些活动？在自己的书上圈圈画画,然后和同桌沟通；4 .全班沟通并说感受过渡：你能用出色的朗读把大家带进这个漂亮的乡村,让我们跟这些可爱的孩子一起去玩玩吗？三.品读课文,感受

3、乡村盛夏的美和孩子们的欢乐；.找出自己最喜爱的部分,用自己喜爱的方式读一读,为什么喜爱？请写出批注；.沟通.美读（以评促读）.感悟写法a. 沟通 “美”（ 1 ）那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,如同一朵朵沾满露珠的月季花；（这为一个比如句,这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花,这样形象生动的语言,会产生一种意境的美）（ 2 ）金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚；洁白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子. （这为一个排比句；作者通过细致的观看,将一个五彩斑斓的田间世界再现出来,同时也蕴涵着一种丰收的欢乐）大屏出示相应图片（ 3 ）

4、草地松软而有弹性,比城里的体育馆的垫子仍要强,这简直为一个自然的运动场！（“简直 ”表示完全如此,这里运用对比.比如的手势形象地写出了草地的茂盛.松软,也写出了孩子们的玩耍为那样地贴近自然,更写出了作者由衷的称赞；）b. 沟通 “乐”（ 1 ）吹麦哨“一声呼,一声应,忽高忽低,那么轻盈,那么美丽” “一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼落；”（ 2 ）土坡翻跟头.竖蜻蜓.摔跤精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载发散思维：你最想在这个自然运动场干什么？（ 3 ）想象采集茅茅针有什么乐趣？（ 4 ）孩子们的这些活动应当读出什么样的语气？（轻盈）赛读c. 看板书回忆孩子

5、们的活动,说说孩子们的生活为怎样的？3 .体会麦哨的含义发散思维：那轻盈.美丽的麦哨仍会在哪响起来？为呀,盛夏的乡村如此漂亮.和谐,孩子们走到哪儿就会把欢乐带到哪儿；让我们一起再次吹响这象征着欢乐.和谐的麦哨声吧！四.拓展：总结写法这篇课文生动.好玩,作者用了哪些写法？你从文中哪些地方可以看出来？五.布置作业：1. 积存文中的美丽语句；2. 根据本组课文的读书方法,阅读选读课文中的可爱的草塘3 .有条件的同学仍可以和爸爸妈妈一起去乡下玩玩,用相机拍下让你心动的美景和你欢乐的身影；板书设计：美乐篇二：麦哨公开课配套教学设计麦哨教学设计主备人：张元英教学目标：1 熟悉本课8 个生字.懂得新词；2

6、感受乡村美景富有乐趣,体会农家孩子的生活布满童趣；3 体会课文的表达特色,积存文中美丽的语句,能仿照文中的排比句说话；教学重点：通过自读自悟,感受农村生活布满乐趣.童趣；教学难点：体会课文第四小节的表达特色,能仿照文中的排比句说话,初步培育同学在阅读中学会表达的意识；课前预备：多媒体课件课时支配： 1 课时教学过程：一.导趣 自读1. 孩子们,五一放假三天都去哪儿玩了,说说自己最有意思的事情？2. 播放音乐捉泥鳅,出示几张自己班级孩子的图片；你们瞧,这就为-,童年如诗如画！今日我们一起学习课麦哨,看看农村孩子的生活为怎样的？（板书课题） . 知道什么为麦哨吗？（用麦子秆做的口哨）二.导思 细读

7、1. 让我们随着作者陈益,一同走进农村,去倾听麦哨那精妙的声音；请同学们打开课文,自由朗读课文,留意把课文读通.读顺,遇到难读的地方多读几次；想想文中孩子的生活为怎样的.同学们读的可真仔细,老师嘉奖同学们两朵花；2. 农村孩子的生活到底为怎样的呢？用一.两个词概括地说说；3. 课文写了哪些趣事？三导悟 品读（一）农村孩子趣事可真多. 请同学们找到自己最喜爱的趣事好好读一读,读好之后对同桌说说自己喜爱的理由；沟通：板块一（吹麦哨）你们最喜爱玩什么？（课文哪几个自然段描写了麦哨. ）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载1.谁来读一读；2 过渡：老师从这两部分摘录了一些词,

8、这些都为描写-麦哨的词语；1 ）出示词语：呜卟一声呼一声应忽高忽低你呼我应此起彼落2 ）指读全部词语：谁情愿来读读？（3 个）3. 聚焦 “呜卟 ”：这麦哨声为一声-呼,一声 -应；咱们来试试,老师呼,你们应同桌试试,留意练练麦哨的声音变化（指名呼）指导：呜卟（一呼）,呜卟（一应）,呜卟（一高）,呜卟（一低）”哪两位同桌协作着多吹几声？（出示：呜卟-呜卟 -呜-）同桌练练,留意节奏现在我们分组来吹麦哨；一二组呼三四组应我为田野的指挥者；（一呼应忽高忽低此起 彼落这麦哨声给你什么感觉？【轻盈.美丽】）来,端好书,一二组读段,三四组读段,释放你们的欢乐吧！（配乐牧童的短笛）读着读着,你们会发觉一二

9、自然段和七八自然段写法相像,只为变换了一些词语,一二段在文章的开头,七八段在文章的结尾,这样的写法叫（生：首尾呼应）吹麦哨可真好玩；孩子们,你们仍想玩什么？板块二（草地上玩耍） 出示第五自然段指名读1. 你觉得好玩吗？你最喜爱在草上（翻跟头）草扎脚吗？为什么（由于）你最喜爱在草地上（竖蜻蜓）草扎手吗为什么（由于）你最喜爱在草地上（摔跤竞赛）摔倒了疼吗为什么（由于）2. 难怪作者说 -出示句子读（草地. 简直为）仍有谁也想来夸夸这松软的草地；指名读；你仍想在松软的草地上干什么？（生：-）过渡：在草地上玩累了,喊渴了,不知为谁一声招呼,大家-板块三（采茅茅针）出示第六6 段1. 这些句子很难读,自

10、个儿先练习练习；2. 指名读；3. 平常你们玩累了,喊渴了,你都喝什么？（茅茅针可为自然的绿色饮料,想尝尝吗？）谁来说说乡村孩子们为怎样品尝茅茅针的？课文里用了两个动作的词；出示 嚼嚼 -吮吮 这两个词都与嘴巴有关,咱们来做做动作,谁来嚼一嚼,吮吮又为怎样子的？谁来有滋有味地读好这两个词；出示句子（剥开叶片-嚼嚼 -）加上动作自己读读尝尝吧指名读（嚼一嚼回味一下,吮吮 -不急,吮一吮,让那味儿直沁肺腑；）孩子们,让我们一起来品尝品尝吧！齐读4. 茅茅针什么味道呀？（很甜,始终甜到了心窝里）就像什么味道.味道可真好呀？明年春天老师肯定带你们去尝尝）小结 :乡村孩子在田野里吹麦哨,在草地上纵情玩耍

11、,玩累了,喊渴了采茅茅针-小伙伴们乐开怀！（板书）（二）研读 “田野 ”观赏美景过渡：农村孩子的生活布满了童趣,而这一切都离不开他们布满乐趣的生活环境；课文哪段话集中写了农村田野的漂亮风光；出示：前几天,田野里仍为鹅黄嫩绿,芽苞初放；转瞬间,处处都为浓阴；金黄的油菜花谢了、结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了、 长出了小指头似的豆荚；洁白的萝卜花谢了、 结精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载出了一蓬蓬的种子；麦田换上了刺眼的浅黄色新装；每根麦杆都擎起了丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,如同乐谱上的线条,一个麦穗儿,就为一个跳动的音符；1 .这段话很美！自由读读这段话,你有

12、什么发觉？生：我发觉这段话中有很多描写颜色的词；（你真为火眼金睛）请同学们快速的找到这些颜色词并把它全出来；生沟通汇报； 这么多颜色汇聚在田野里,你想送什么词给田野-田野就为一幅五彩斑斓的画卷！板书5. 谁仍有什么发觉？引：默读课文,把文字想象成画面,你看到了一幅怎样的画面？（田野里一幅丰收的景象！）你从哪些地方看到了丰收的景象. （出示麦穗的句子）特殊为从哪个词中发觉的？生：从丰满看出麦穗儿颗粒很饱满；生：我从擎字看出麦穗很大,很沉！能给擎字换个字吗. 托举 能换吗？怎样的举才叫擎. 用劲地举用力地举 为什么要用力地举 . 麦穗太重了 6. 孩子们,什么为麦芒？你么看,这细细的一条条的就为麦

13、芒,一颗颗的就为麦穗；那齐 刷刷的麦芒,如同-,一个麦穗儿,就为-；（跳动的音符演奏着丰收的乐曲；）好一曲庆祝丰收的赞歌！（板书）7. 仍从哪个句子中看到了丰收的景象. （出示排比句子）特殊为从这个句子的哪些地方看到了丰收的景象？生: 从密密的嫩荚看出嫩荚长得很多；生: 从一蓬蓬可以看出种子长的又大又多；8. 田野不仅为一幅五彩斑斓的画卷！仍为一曲庆祝丰收的赞歌！让我们一起赞扬他吧！（配乐朗读）9. 同学们,田野里仍会有哪些丰收的景象呢？你能不能仿照这个排比句写一写；沟通汇报：留意用词精确性,句子表达的多样性,发觉错误,准时订正）四导练 扩读乡村生活丰富多彩,书中选读课文中可爱的草堂呈现出了另

14、一番乡村天地,请同学们回去好好读一读；板书设计：湖畔孩子（白.彩.红）24 .麦哨（轻盈美丽）田野处处都为农阴湖边青草孩子茅茅针篇三：麦哨优质课精品教案24一.教学目标：麦哨1 .熟悉 “畔.兜.穗.裹.嚼.肺.腑.撩”八个生字,能精确认读；2 .感悟乡村的轻盈.美丽生活,能有感情朗读；3 .体会作者对田园生活的憧憬与热恋；感受作者喜爱生活的情感；二.教学重点：感悟乡村的轻盈.美丽生活,能有感情朗读；三.教学难点：体会作者丰富生动的语言,感受乡村孩子淳朴自然.轻盈清爽的童年生活；四.教学预备：农村图片.课件五.教学过程：（一）课前呈现（二）直接揭题,明白麦哨（三）初读课文,吹奏麦哨1 预习单的反馈（说说你在预习中的收成和疑问）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载2 课文主要描画了什么？3 字词的反馈：（四）感受开头结尾的妙处（五）精读课文,感受麦哨2 .预设二：男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟头,竖蜻蜓,仍有摔跤竞赛3 .预设三：玩累了,喊渴了,不知为谁一声招呼,大家采集起“茅茅针 ”来；剥开叶片,将茅穗儿连同茎轻轻抽出,把茎放进嘴里嚼嚼,吮吮,一股甘甜凉爽的味道很快从舌尖直沁肺