6求多位数的近似数

1、敬业 奉献 务实创新5庐江县城南小学集体备课教学设计教学课题2.6求多位数的近似数教学内容课本第21 22页例&例7和“试一试” “练一练”，练习四一11题。教材分析例6通过对两组数量的分析与比较使学生体会到什么是准确数什么是近 似数，揭示近似数的含义后，帮助学生进一步体会近似数的特点，初步建立近 似数的概念；例7教学求一个数近似数的方法。教学理念分析学生主动探究学习，积极建构知识，积累学习经验，提高学习能力，使学 生化被动为主动，变要我学为我要学。教学目标分析1. 结合生活中的例子，理解精确数和近似数的含义。2. 掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，学会用“四舍五入”的方法 省

2、略“万”或“亿”后面的尾数，求出它的近似数。3. 引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神 和应用数学的意识。学习者特征分析用“四舍五入”法求一个数的近似数，这部分知识学生在过去的学习中已经 接触过，有一定的认知基础。教学策略分析指导自主学习法。教学重难点分析（一）教学重点：能正确判断生活中的近似数和精确数， 会用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。（二）教学难点：灵活运用“四舍五入”的方法求一个数 的近似数。主备教师李海山教学资源准备课件教学课时1教学过程设计与分析过程预设教师修改教学环节教学过程第一课时一、谈话引入师：我今年三十五岁了，度过了一万多个日日夜夜。想一想：

3、在老师介绍自己的这两个数字中，你认为哪个数字描述 得更精确？为什么？引导学生畅所欲言，在学生交流的过程中教师进行实时指导，引 导学生得出：三十五岁更精确，一万多个日日夜夜是个近似（大概、大 约）的数。导入：今天这节课我们就一起来学习和近似数有关的知识。（板书课题）二、交流共享（一）认识近似数1. 课件出示教材第21页例题6情境图。2. 初步感知。让学生读一读两个情境中的信息，联系情境中的内容想一想：如 果让你把划线的四个数字分一分，你想怎样分？为什么？敬业 奉献 务实创新敬业 奉献 务实 创新学生独立思考后，教师组织交流。3. 加深理解。(1) 思考：你知道上面哪些数是近似数吗？教师在学生思考

4、、交流的基础上明确：220万和1902万是近似数; 生活中一些事物的数量，有时不需要用精确的数表示，而只用一个与 它比较接近的数来表示，这样的数是近似数。(2) 让学生结合具体例子说说生活中的近似数。(二)求一个数的近似数1. 课件出示教材第21页例题7 “012年某市人口情况统计表”。让学生观察表格中的数据，并读出这几个数。2借助直线理解找一个数的近似数的方法。(1) 教师出示一条直线：38万39万IIIII II III i .(2) 在直线上描出表示男性与女性人数的点。提问：表示男性与女性人数的点大约在直线的什么位置？分别把它 们描出来。学生尝试在教材的直线上进行描数。教师投影学生完成的

5、结果：38 万 38420438668539万(3) 观察直线，探究找近似数的方法。敬业 奉献 务实 创新提问：观察直线上384204和386685这两个数，它们各接近多少万？学生独立思考后，小组交流。教师巡视，了解学生的交流情况。组织全班交流。鼓励学生各抒己见，学生可能会有以下两种思考方法：方法一：384204在385000的左边，接近38万；386685在385000 的右边，接近39万。方法二：384204千位上是4,比385000小，接近38万；386685千万位上是6,比385000大，接近39万。教师对以上两种方法都应给予肯定。3.介绍“四舍五入”的方法。(1) 教师介绍用“四舍五

6、入”的方法求一个数的近似数。用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，要把这个数按要求保留到某一位，并把它后面的尾数省略。尾数的最咼位上的数如果是 4或比 4小，就把尾数的各位都改写成0;如果是5或比5大，要在尾数的前 一位加1，再把尾数的各位改写成0。(2) 用“四舍五入”的方法求出男性和女性人数的近似数。先让学生独立写，再组织汇报交流，交流时让学生说说是怎样运用“四舍五入”的方法来求它们的近似数的。教师根据学生汇报板书：384204380000386685390000敬业 奉献 务实 创新4. 完成教材第22页“试一试”。(1) 课件出示题目。(2) 让学生独立思考后，在小组内交流汇报。(3) 提问：怎样将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的近似数？ 学生交流讨论，教师归纳。三、反馈完善1. 完成教材第22页“练一练”。这道题是结合生活情境来区分精确数和近似数。其中，56785和1617 是准确数，4600000000 2000000和 3000000是近似数。2. 完成教材第24页“练习四”第10题。 学生独立完成后集体汇报。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获