2022年2022年青岛版小学数学一年级下册《厘米的认识》课堂实录)

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载厘米的熟悉课堂实录一.生活引入,导入新课；1. 师：小伴侣们,你们喜爱看动画片吗？生：喜爱；师：下面我们一起观赏一段好看的动画片,请大家边看边想：动画片 中有谁？他们在干什么？比一比,哪个小伴侣听得最认真. 看得最认真；（播放故事：阿福的新衣）2. 质疑；徒弟也量出了 3拃,为什么衣服却做小了呢？这究竟为怎么回事呀？ 指名回答 生1：由于阿福长高了；生2：阿福太马虎了；生3：师傅的手大,阿福的手小；师：我们来比一比,我当师傅,你来当徒弟；（老师与同学比手与拃的大小）师傅的手大,一拃就长；徒弟的手小,一拃就短；所以 把阿福的衣服做小了；3.体会统一长度单位的必要

2、性 师：怎样做就不会显现这种情形？生：让师傅量,师傅做；生：用尺子量 、师：你的想法真好,知道可以用尺子,为啊,古代的人们也发觉,用 不同的工具测量同一个物体的长度,所得的结果为不一样的, 为了测量的精确和沟通的便利, 人们创造了尺子, 用尺子来测量物体的长度就不会出错了；（出示尺子）二.探究新知,观看操作；<一>.熟悉尺子精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1. 在生活中你见过什么样的尺子？（生回答,师展现尺子；）在生活中有很多种尺子,而在我们的学习生活中一般用到的为直尺,下面我们就以直尺为例来熟悉尺子；2. 请小伴侣们认真的看看, 尺子上都有什么？把你看到的在小组内沟

3、通一下,看哪个小组观看的认真,发觉的多；3. 同学汇报自己的发觉；（ 1）熟悉数字；师指名回答：尺子上有什么？（有数）有哪些数？我们一起来读一读好吗？（课件闪动）这些数字在尺子上叫做刻度；认真看一看老师这把尺子上的最大的刻度为多少？你的呢？不同的尺子上最大的刻度也不一样,说明尺子有长有短, 但为无论长短,必不行少的为哪个刻度？（0） 0在尺子上表示什么？引导同学知道尺子上的0表示起点；（表示起点）对,0在尺子上表示起点测量的时候我们一般把物体的一端对准0刻度线；（ 2）熟悉刻度线；这些长短不同的竖线叫刻度线；每条长刻度线都对着一个刻度,把尺子匀称的分成了很多的大格；（ 3）熟悉 cm；你知道

4、cm表示什么？（厘米）介绍：板书：厘米（ cm）厘米为一个长度单位,当测量比较短的物体的长度时,一般用厘米做单位；这节课,我们就来熟悉厘米；（板书课题：厘米的熟悉）<二>. 熟悉厘米；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1. 熟悉1厘米；1厘米有多长呢？尺子上哪一段的长度为1厘米？请小伴侣快来找一找；（ 1） 在尺子上从 0刻度到 1刻度之间的长度就为 1厘米；认真的在你的尺子上看一看,找到它了吗？（稍停）生： 从0到1为1厘米；师：（操作课件,在尺子的0到1处加上大括号,并标上 1厘米）对,从0刻度到 1 刻度之间的长度就为 1厘米；请小伴侣把尺子平放在练习本上,拿出铅

5、笔,沿着尺子的上边从“0”画到“ 1”,这一段的长度就为 1厘米；师：仍有谁找到了 1厘米？（同学回答,老师操作课件演示）生：从 1到2也为1厘米 、师：刚才,小伴侣们说,从刻度0到刻度 1为1厘米,从刻度 1到刻度 2也为 1厘米,从这里,你发觉了什么？生：每两个数字之间都为1厘米；师：对,尺子上每一大格的长度,也就为每相临两个刻度线之间的距离都为 1厘米2.体验 1厘米的长度,建立 1厘米的长度观念从小棒中找 1厘米师：刚才,我们已经从尺子上找到了1厘米,为了让同学们比得更精确些,老师为你预备了1厘米的小棒；你能从盒子里找到长度为 1厘米的小棒吗？举起来让大家看一看； （同学活动）师：小伴

6、侣们都拿对了；来借助小棒再来比划一下； 来用另一只手也来试一试？请轻轻地放精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载下小棒；来闭上眼睛,想想1厘米有多长呀？想起来了吗？好,能用手势直接比划 1厘米长吗？通过摸. 想.比划,你感觉 1厘米怎么样？生1：1厘米很小；生2：1厘米很短；（短.小.又短又小）你用的词真好；所以在测量较短物体的长度时一般用厘米作单位；用自己的方法表示 1厘米师：为啊, 1厘米很短,你能用自己的方法表示出1厘米吗？生活动,指名到前面汇报： 把小棒放在拇指和食指之间,抽去小棒,这一段的距离就为 1厘米；师：你们觉得他的方法怎么样？请小伴侣们用他的方法试一试；假如感觉比得不

7、准,仍可以把1厘米的小棒放在两个手指之间比一比；在脑子里想 1厘米师：大家都会用自己的方法表示1厘米了；请小伴侣闭上眼睛想一想1厘米有多长；找生活中的 1厘米师：在你的四周,哪些物体的长度大约为1厘米？生1：田字格的一条边的长为1厘米；生2：我的手指的宽度大约为1厘米；师：你真为一个会观看的孩子,请小伴侣们都用1厘米长的小棒比一比,看一看你哪个手指的宽度大约为1厘米；生3：我的一根头发大约长 1厘米；生4：写字的时候,一用劲,把铅笔崴断了,那一段铅的长度大约为1厘米；师：其实,生活中有很多物体的长度大约为1厘米,课下请你们再认真找一找；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2. 熟悉几

8、厘米（ 1）师：刚才我们知道了 1大格的长度为 1厘米,那从 0刻度线到 2刻度线的长度呢？（ 2厘米）师：我们知道尺子上有很多 1厘米,你仍能找到其他的 2厘米吗？你为怎么知道的？（ 2）师：你仍能找出另外一些长度吗？（ 3）小挑战；找8厘米,找 13厘米, 15厘米；你们怎么找的这么快？老师留意引导：从0到几就为几厘米；老师总结 : 两个数字之间包含几个 1厘米、 它的长度就为几厘米；用大的刻度数减去前面小的刻度数就为厘米数；2）测量小棒的长度师：我们熟悉了 1厘米和几厘米,这里有一只铅笔,你们想知道它的长度吗？先估量一下；估的时候,可以先想一想1厘米有多长；生1：8厘米 生2： 10厘米

9、师：它的长度究竟为多少呢？请你动手量一量吧；有困难的同学可以请教四周的小伙伴；指名到实物展台上去量,并说明量法；其他同学评判；老师小结：你们一说,老师也明白了,量的时候,物体的一端一般要 对准0刻度线,仍要把小棒和尺子放平,另一端指向几,它的长 度就为几厘米；这枝小棒长7厘米,小伴侣估的 8厘米, 10厘米都为可以的,你们的眼力真准；1. 测量卡片的长度；判定 3种不同的测量方法,哪种为正确的；同学独立测量后汇报；得出结论：不光要留意和0刻度对齐,仍要把尺子放正哦！精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载四.自主练习,拓展应用1.测量一拃的长度（ 1）师傅的一拃用小伴侣们的方法,我们来测

10、量师傅一拃的长度,请看（出示课 件）； 师介绍：从大拇指的指尖到中指的指尖之间的长度就为1 拃；师傅的一拃有多长？你为怎样知道的？生：师傅的一拃有 22厘米,由于从 0到22一共有 22个1厘米； 师：师傅的一拃一端对准 0刻度,另一端指着 22,之间有22个1厘米,所以师傅一拃长 22厘米（ 2）徒弟的一拃师：量完师傅的一拃, 徒弟的一拃有多长你想不想知道？（课件出示）请你仍为先来估一估,并说出你为怎样估量的？生1：徒弟的一拃有 20厘米,由于徒弟的一拃比师傅的短一些；生2：徒弟的一拃有 15厘米,由于师傅的一拃有 22厘米, 徒弟的一拃比他的一半仍多一点,所以我估量为15厘米；师：要想知道

11、估得精确不精确？怎样才能知道？生：用尺子量一量；（出示一端折断的尺子, 从刻度 1开头） 师：徒弟的一拃有多长？你为怎样看出来的？生1： 16厘米；生2： 15厘米；师：看法不统一了,究竟为几厘米呢？请你们认真看一看；生3：应当为 15厘米,由于从 1到16一共有 15个1厘米；师：为呀,我们在测量物体长度的时候,一般要把物体的一端对准0刻度线,假如不为对准0刻度线,肯定要看清晰要测量的物体中 包含几个 1厘米,它的长度就为几厘米； 徒弟的一拃有 15个1厘米,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载所以它的长度为 15厘米；师：你们的眼力真准,估得都差不多；师傅的一拃长22厘米,徒弟的一拃只有 15厘米,现在你们知道为什么把阿福的衣服做小了吧？2.量自己一拃师：小伴侣想不想知道自己的一拃有多长,可以自己量,也可以同位相互量；（同学活动）师：你的一拃有多长？谁来说一说？生1：我的一拃有 16厘米；生2：我的一拃有 15厘米；生3：我的一拃有 14厘米；师：你们的一拃与小徒弟的一拃差不多；3