2022年2022年水的压强

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载水的压强（第一课时）一.教材分析本节内容节选自浙教版科学八年级上册第一章第4 节,属于科学课程标准中的 “物质科学”领域,共两个课时；中学科学八年级上册第一章生活中的水为以同学熟识的；自然存在的客体“水”为整合点,形成“生活中的水这一主题；第一课时的主要内容为压力和压强的概念,课标要求让同学学会应用压强的公式.单位, 能由公式动身得到增大和 减小压强的方法,能分析增大和减小压强的实例；其次课时的主要内容为水的压强,以水的压强为载体从而推广到一般的固体.液体的压力. 压强的学问；通过第一课时的“压力和压 强”概念的学习为其次课时的“水的压强”奠定

2、了理论基础；而其次课时的“水的压强”,可依据其他液体的压强与水的压强有共同的特点,将水的压强的特点推广到一般的液体上；在学习本节内容之前,同学在七年级学习摩擦力等学问时已接触过压力的概念,但并没有对其进行具体描述；故本节课的学习为对摩擦力学问的延长；此外,本节内容下接其次课时,在整章内容中起着承上启下的作用；二.学情分析本节课的教学对象为初二同学, 该年龄段的同学奇怪善问. 对试验及媒体中所展现的各种现象有着深厚的爱好, 这为本节课的学习供应了便利； 此外, 在七年级学习摩擦力等学问时,他们已接触过压力, 对其并不生疏, 但也并非特别深化； 这为学习本节课打下了良好的学问基础；而以前学习中涉及

3、到的掌握变量.比值定义.对比.归纳等学习方法,为本节课的探究学习供应了方法基础；此外, 同学已有的生活体会和其在学习过程中所具备的观看能 力和初步的探究才能,能使其推测出压力作用成效的相关因素,为本节课的绽开供应了思路；三.教学重难点重点：能正确说出压强的概念,描述出打算压强大小的因素难点：正确懂得压力与受力面积的含义及能举出压强在生活中应用的例子；四.教学目标【学问与技能】1.写出压强的定义.公式.单位,把握公式中各个物理量的名称.符号.含义；2.说出影响压力作用成效的相关因素及其与压强的相互关系；3.能举诞生活中常见的增大和减小压强的实例；【过程与方法】1.在获得压强概念的过程中,学习运用

4、比值定义法和类比法2.在用掌握变量法探究压力作用成效的相关因素的过程中,进展科学探究的才能.观看才能.动手操作才能和分析才能；3.在学习转变压强的方法的过程中,通过举例,培育同学的学问迁移才能和解决实际问题的才能；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载【情感态度与价值观】1.通过深刻懂得压强概念,感受科学的简洁与和谐美；2.在探究影响压力作用成效因素的过程中,养成实事求为的科学态度,进展发散思维和创新意识,最终获得胜利的体验；3.通过明白生活中的一些运用压强的实例,体会科学来源于实践又反作用于实践的观点；【科学技术与社会的关系】通过例举生活中的例子来学习压强的相关学问,

5、不仅有利于探究精神的培育,更表达了将科学学问.社会活动和生活体会的亲密结合；五.教学方法为了实现上述教学目标,考虑到教学内容的特点,我采纳讲授法.试验探究法.启示式教学法,多媒体帮助法等教学方法,具体表现为表达约翰·莫雷的试验（启示式教学法）媒体展现图片（多媒体帮助法）让同学自主探究（试验探究法）表达讲解压强的概念（讲授法） ；六.教学预备1.多媒体课件.板书；2.试验器材：压强小桌.钩码.沙子.水槽；七.教学过程1.新课导入,提出问题通过表达约翰·莫雷的试验,提出玻璃管为什么会粉碎这一问题,不仅能引发同学摸索和学习的积极性,仍能引出本节课的学习内容压强；约翰·莫

6、雷试验的内容为：有一位名叫约翰·莫雷的海洋学家曾经做了一个好玩的实验,他将 3 支不同的玻璃管两端烧熔封闭,用帆布包紧后装进铜管里,铜管的上端开有小孔可以让水进入,再把这根铜管沉到5000 米的深海；当他把铜管提上来时,不禁惊呆了,帆 布里的玻璃全部变成学雪花状的玻璃粉；2.媒体展现,新课教学第一通过多媒体展现课本中的三幅图片手对瓶子的压力,压路机对路面的压力,钳子对核桃的压力,启示同学对他们三者共同点的描述,引出压力的概念及其特点；问题 1：压力为如何产生的？分别作用在物体的哪个位置上？方向如何？ 在同学考虑后,老师组织同学进行争论,沟通想法后得出压力的概念与特点；小结： 压力为物

7、体间由于相互挤压而产生的力；其特点为作用在物体表面,方向为与受力物体表面垂直并指向受力物体；说明： 依据直观的实例图形,分析归纳压力的定义与特点,表达了学问来源于生活实际,也表达了透过现象看本质的思想；然后请同学们举诞生活中压力的实例,在同学汇报他们的例子后,用多媒体展现一些常见的实例（如沙滩上的脚印.桌子上的一杯水等）,引导同学们摸索压力产生的成效为否精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载都为可见的,影响压力产生成效的可能因素有哪些；问题 1：你能举出一些压力的实例吗？并分析他们的作用点和方向？问题 2：压力会产生怎样的成效？说明： 利用多媒体的帮助可将很多不行见的现

8、象被同学们观看到,给人以直观的感受,有利于教学的顺当绽开；3.试验探究,小组合作引导同学结合压力的特点,组织同学争论并设计探究压力产生成效因素的试验方案,由同学进行分组试验观看并记录试验现象,收集证据验证明验猜想并得出结论；（同学活动期间老师可适当参加同学活动中,做适当的辅导）（1）明确探究课题：压力作用的成效跟哪些因素有关？本问题为在承接问题2 的基础上提出的,较能激发同学的探究热忱；（2）猜想假设：由老师引导,请同学们依据问题情境或生活体会进行摸索,积极发言,大胆猜想并沟通压力作用成效的可能因素；此步可以培育同学的发散思维和争论沟通的才能；（3）设计试验：通过引导同学回忆“探究滑动摩擦力大

9、小与哪些因素有关”的试验,回忆 掌握变量法；经争论,汇报试验方案,并进行生生评判,不断完善试验方案；最终明确试验 方案： 让受力面积肯定,争论压力作用成效与压力大小的关系；让压力肯定,争论压力作用成效与受力面积的关系；（4）试验操作：请同学们利用已有的试验器材按所设计的方案进行试验,来验证猜想；（5）分析争论：引导同学对试验现象进行分析,完成教材中的表格；此步能培育同学的归纳和分析才能；（6）沟通评估：勉励各小组展现各自的试验方案,并对各组的试验提出评估看法,取长补短；此步能培育同学的合作沟通意识及语言表达才能；（7）老师小结：得出试验结论；评判各小组在活动中的表现,并提出改进看法；此步能使同

10、学体验胜利的欢乐；小结： 压力的作用成效与压力的大小和受力面积的大小有关,压力越大,作用成效越明显；受力面积越小,压力的作用成效越明显；说明： 让同学在探究教学过程中领悟探究的内涵,并学会探究的基本方法,体验简洁的探究过程与步骤；同时在学习过程中,进行生生评判.师生评判等途径达到共同进步,提高合作沟通的才能；4.表达讲解,引出概念对上述探究结论进一步摸索,当物体表面受到的压力和受力面积均不同时,又该如何比较压力的作用成效？从而引出压强的概念单位面积上受到的压力；之后利用多媒体将速度的概念与压强概念进行对比,运用类比的方法找出压强的公式和单位；小结： 压强：单位面积上受到的压力公式：压强压力/受

11、力面积p=f/s精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载留意： f 为压力而不为重力,水平支持面上静止时f=g s 为受力面积而不为物体的表面积或面积； 单位统一n/m 2单位： 1 帕 1 牛/米 2说明： 本环节运用了类比的教学策略,可以加深对压强的懂得；而多媒体的运用就能吸引同学的留意；在明白了压强的相关学问后,简洁介绍帕斯卡生平；在教学中渗透科学史；5.随堂练习,深化懂得用课件出示课本中例题, 准时反馈同学们的学习情形, 这有利于加深对压强概念的懂得；例题： 质量为 60 千克的人,每只脚接触地面的面积为 196 厘米 2.当他站在地面上时；脚对地面的压强有多大？

12、解：压力f=g=mg=60 千克× 9.8 牛千克 =588 牛,受力面积s=196 厘米 2× 2=392 厘米2=0.0392 米 2；依据压强的运算公式,得p=f s=588 牛 0.0392 米 2=15000 帕=15 千帕答：人对地面的压强为15 千帕说明： 在新课教学过程中渗透进展性评判.形成性评判,可以动态把握同学学习情形；并针对检验结果做出相应的反馈；6.联系生活,学以致用老师引导同学摸索生活中什么时候需要增大压强,什么时候需要减小压强,举出一些实例；在同学回答后用展现一些实例；然后由老师提问同学2 个问题；问题 1：可以采纳哪些方法来增大或减小压强？在同

13、学摸索回答后有老师做补充完善,得到增大或减小压强变化的方法； 问题 2：中展现的实例为如何转变压强大小的？ 中展现菜刀.靶子.骆驼.撬式起落架直升机,分别介绍各自的原理小结：问题 1：增大压强的方法为增大压力.减小受力面积；减小压强的方法为减小压力.增大受力面积；问题 2：菜刀减小受力面积,以增大压强.靶子增大压力,以增大压强.骆驼增大受力面积,以减小压强.撬式起落架直升机增大受力面积,以减小压强；说明：同学结合生活实际,将所学运用起来,发觉身边的增大或减小压强的现象；有利于学问的把握和才能的提升；也表达了科学.技术与社会的思想；7.课堂小结,反思提高小结：1.压力的定义与特点2.压力的作用成效与压力的大小和受力面积的关系精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载3.压强的定义.公式.单位和留意点4.增大或减小压强的方法布置作业： 完成书本第18 页 练 习