2022年2022年新北师大版二年级数学下册《铅笔有多长》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载铅笔有多长教案一.教材分析：本单元关于长度测量单位的内容,为涉及到分米.毫米.和千米的新学问；对与同学来说较为生疏,因此,要通过设计测量等活动加深对长度单位的实际体验,构成表象,帮忙同学在学习中体会到学习新的长度单位的必要性；本节课教材主要支配了两个探究活动,让同学在动手操作.实际测量活动中建立分米.毫米的概念,充分感知1 分米. 1 毫米有多长,在沟通活动中把握米.分米.厘米.毫米之间的关系；体验不同的长度单位在实际生活中的应用； 二.学情分析：在二年级上学期,同学已经接触了有关于测量的学问,并把握了关于米和厘米两个长度单位表示的意义,形成肯

2、定的表象,能较好地依据生活中的情形挑选正确的长度单位,并且对于米和毫米之间两个长度单位的换算也能较好的运用；同时,同学的测量体会也有肯定的基础；个别学习才能比较好的同学知道有分米和毫米这两个长度单位,但对于详细表示的意义,同学仍不为能很好的把握和体会；三.教学目标：1.经受实际测量的过程,熟悉1 分米和 1 毫米有多长,把握米.分米.厘米和毫米之间的关系,能进行简洁的单位换算,感受分米.毫米的实际意义,积存测量体会,初步进展空间观念；2.能依据情境挑选长度单位,能估量一些物体的长度,进一步体会单位的实际意义,初步进展估测意识；3.通过查找生活中“ 1 分米”.“1 毫米”的事物,加强对分米和毫

3、米实际意义的体会,并感受数学与现实生活的练习；四.教学重点：通过测量活动,体验1 分米和 1 毫米有多长；五.教学难点：用分米.毫米表示物体的长度,进行简洁的单位换算；教学预备：课件.直尺.米尺.10 厘米长的彩带. 8.3 厘米的彩带六.教学流程设计精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载情境导入探究新知运用新知总结反思课后延长（一）情形导入 2 分钟1.猜谜语：身穿花衣裳,个子细又长,写出美丽字,需要它帮忙；（铅笔）2.课件出示两只铅笔；（ 1）师：这样的小小谜语果真难不倒大家！今日课堂上来了好多新老师,同时,也来了两只铅笔伴侣,他们两个要比比谁更高,你能帮帮它们吗？

4、同学沟通想法,判定哪只铅笔更长；（ 2）师：同学们各有各的看法,显现了分歧,那么你们有什么方法可以验证这两只铅笔谁更长谁更短呢？引导同学说出用比.尺子量的方法；（ 3）师：看来方法可真多呀,那么今日咱们就来量一量,比一比,看看铅笔有多长；（引入课题）（设计意图：让同学通过观看判定两只铅笔长短,激发同学的认知,引导同学学会用比.量等方法来进行物体间长度的比较； ）（二）.探究新知 24 分钟1.回忆学过的长度单位：米.厘米,以及两个长度单位之间的关系；1 分钟 师：咱们在测量长度单位时,都必需要用上长度单位,仍记得我们学过哪些长度单位吗？生：米.厘米师：米和厘米之间又什么关系吗？生： 1 米等于

5、 100 厘米；（设计意图：激发同学已有的学问基础,利于同学之后学习新学问进行联系；）2.熟悉分米 10 分钟（ 1）估一估,这只绿色的铅笔有多长？30 秒师：为了便利大家估量测量,老师为大家预备了跟绿色铅笔一样长的纸条,请你拿出来,在测量之前,老师想请你们为这只铅笔估一估,它大约有多长？（ 2）测量验证 1 分钟半师：要想知道铅笔究竟有多长,仅仅靠估一估仍不行,仍得拿出尺子进行量一量；你知道测量的时候要留意什么吗？引导同学留意到测量时应要对起,从0 刻度开头等等细节；并组织同学进行测量；（ 3）汇报测量结果 10 厘米（ 4）介绍分米 2 分钟精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学

6、习必备欢迎下载师：同学的速度真快,一下子测量出了这只铅笔的长度正好为10 厘米；瞧,聪明老爷爷有话要对我们说呢；请大家读一读！ （课件出示：聪明老爷爷“这个铅笔的长度正好为10厘米,也可以说这根铅笔的长度为1 分米,由于 10 厘米就为 1 分米；”）师：聪明老爷爷告知了你什么新学问？生： 10 厘米就为 1 分米师：看来你读得很专心,在国际单位上,咱们的10 厘米仍可以用新的长度单位来表示, 那就为 1 分米；也就为说, 1 分米=10 厘米,分米可以用字母dm 表示；也就为1dm=1cm.（引导同学读一读,认一认,加深印象；）（ 5）感知 1 分米的长度 3 分钟师：通过刚刚聪明爷爷的介绍

7、呀,都知道了1 分米就为 10 厘米,那么你能在你的尺子上找到 1 分米吗？（组织同桌两人一起找一找,说一说；）请生汇报；（预设：从 0 刻度到 10 刻度,从 1 刻度到 11 刻度,从 5 刻度到 15 刻度） 师小结：只要我们能在尺子上找到10 厘米,就能用 1 分米来表示；师：同学们在尺子上找到这么多1 分米,你能用手势表示1 分米的长度吗？（设计意图：在同学初步建立起1 分米的概念后,引导同学用详细的方法表示出1 分米有多长,建立比较直观的感受和印象；）（ 6）明白米和分米的关系2 分钟师：刚刚同学们都测量出这绿色的小彩带的长度为10 厘米,也就为1 分米,那么,假如两个这样的绿彩带

8、链接起来,为多少？3 个呢？ 10 个呢？（ 10 分米仍可以用多少来表示呢？）老师演示：老师手中为重叠的1 分米的彩带,现在将它渐渐绽开,1.2 组的同学 1 分米 1分米的数, 3.4 组的同学 10 厘米 10 厘米的数；总结发觉： 10 分米=100 厘米=1 米,也就为说 1 米=10 分米；（板书） 用字母表示 1m=1dm；3.熟悉毫米（ 1）测量其次只铅笔的长度,说说你的测量结果；1 分钟师：刚刚咱们对绿色的铅笔进行了测量,学习到了这么多新的学问；想不想知道红色的这支铅笔要带给咱们什么惊喜呀？请你拿出尺子,量一量,这红色的铅笔究竟有多长；生：这只铅笔的长8 厘米多一些. 8 厘

9、米再多 3 个小格；（ 2）介绍毫米 2 分钟师：咱们在用厘米做单位量物体的长度有时不能正好读到几厘米,有时会多出几个小格,这为就需要一个比厘米仍要小的单位“毫米”；向这样的一小格表示1 毫米（结合课件具精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载体介绍）,那么比 8 厘米再多出 3 小格就为 3 毫米；（ 3）观看发觉,厘米和毫米之间的关系2 分钟引导同学观看尺子,找一找1 厘米中间有几个这样的小格；有什么发觉；师小结： 1 厘米中有 10 个小格,每个小格长1 毫米； 10 个小格就有 10 毫米；也就为说1厘米=（10）毫米；毫米用字母mm 表示； 1cm=10mm（老

10、师板书）（ 4）感受 1 毫米有多长；（利用 1 毛钱的硬币感受） 1 分钟师：请你用手势表示一下,1 毫米有多长？（设计意图：通过实践活动,将长度单位的关系经受详细.形象的过程,帮忙同学构建米和分米.厘米和毫米之间的关系,对抽象的对等关系有进一步的直观体验；）4.出现两只铅笔的尺子测量图,总结比较,谁更长谁更短；师：咱们刚刚通过测量发觉,绿色的铅笔长10 厘米,也可以说为1 分米,红色的铅笔长8厘米仍多 3 毫米,谁更长？5.查找生活中的分米.毫米3 分钟师：通过刚才为两只铅笔测量,咱们熟悉了两个新的测量单位,分米和毫米；仍记得1 分米大约有多长吗？ 1 毫米呢？（同学用手势表现）想一想,找

11、一找,量一量,说说生活中哪些物体长度大约为1 分米,又哪些物体的长度大约为1 毫米？（设计意图：引导同学发觉生活中的数学应用,加强对分米.毫米实际意义的体会）（三）运用新知,巩固提升1.填一填.想一想（组织同学争论毫米.厘米.分米.米之间的关系）（课件出现）3 分钟师：结合咱们二年级上册的测量学问,我们已经有了两位长度单位老伴侣,米和厘米,今天又熟悉了新的长度单位,分米和毫米；你能在尺子上找出1 毫米吗？ 1 厘米呢？ 1 分米呢？ 1 米呢？那么,请你再摸索他们之间的关系,并填一填；1 分米=（ ）厘米1 厘米=（ ）毫米1 米=（）分米2.小试牛刀：长度单位之间的换算,并说一说理由3 分米=（）厘米40 毫米=（）厘米3.大展伸手： 2 米=（）分米3 厘米=（）毫米70 毫米=（）厘米40 厘米=（）分米5 分米=（）厘米4.挑选：课桌的高度大约为8（）；a ： 米b：厘米c：分米5.读一读,调皮的日记；（设计意图：设计一些有梯度的练习,从简到难,激发同学的爱好,使同学逐步的把所学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎