立德树人视野下高中体育教学创新研究

1、    立德树人视野下高中体育教学创新研究    刘天豹摘 要：立德树人的教育理念与价值观，对当前的教育和教学起到了重要的作用。高中体育教学对培养学生全面发展有着关键性的作用。立德树人下的高中体育教学，不仅能够培养学生的思想道德素质和价值理念，还为学生未来更好的发展打下坚实的基础。简单分析了立德树人视野下的高中体育教学育人价值，并且提出了立德树人视野下的高中体育教学育人教学策略。关键词：立德树人;高中体育教学;创新改革随着时代的不断进步，立德树人不仅有利于提高学生综合能力及思想品德，还使体育教学效果得到了更大的提升。立德树人视野下的高中体育教学育人教学策

2、略主要体现在树立榜样鼓励拼搏精神、提升学生坚强品质、优化教学内容以及建立完善评价体系，从而促進学生全面发展。一、立德树人的基本含义立德树人中的立德，要求在教育学生的过程中坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人。德育树人中的树人，要求在教育学生的过程中坚持以人为本，尊重学生的主体地位，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。立德树人要求教师充分认识到社会主义核心价值体系对学校思想政治教育及德育工作所具有的重要意义和价值。第一，立德树人是教育学生的根本，促进社会主义建设发展。作为学校教育，意味着要培育和教育青少年学生健康的人格以及美好的心灵，使学生拥有终身学习和成长过程中必要的知识和能

3、力。第二，立德树人要求切实推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。充分肯定学校对培养学生和践行社会主义核心价值观的重要作用。充分发挥课堂教学的优势，全面深化课程新概念。第三，立德树人要积极营造培育和践行社会主义核心价值观的校园文化氛围，充分发挥校园文化的引导作用，进一步建设社会主义核心价值观的校园文化。一、立德树人视野下的高中体育教学育人教学策略（一）树立榜样鼓励拼搏精神树立榜样，让高中生感受到最多的是鼓舞与拼搏精神，在遇到困难时，通过榜样的激励，会使学生更加有动力。在高中体育教学中，对学生会产生非常好的效果。例如，在高中女生排球课中，由于女生力气小，或者对排球很难控制方向和力度，导

4、致学生对排球失去信心，甚至想放弃学习排球课。教师可以在教学中向学生讲述郎平的故事，通过树立榜样，学习榜样不怕困难敢于拼搏的精神。尽管在以后学习中女生对于发球的方向和力度不能有效控制，但是有了榜样的激励不会对此放弃，而是有着敢于拼搏与奋斗的精神，进而促进了立德树人理念在高中体育教学育人中得到良好的发展。（二）提升学生坚强品质在高中体育学习或者生活中，难免会遇到成功与失败，对于学生来说，提高学生坚强品质，对未来成长起到关键性的作用。在高中体育课堂中，跑步对于高中生来说是体育课堂的重要组成部分，800m或者1000m跑步是提升学生坚强品质和体育素养的重要方法。在跑步过程中，会设置时间限制，很多学生可

5、以在规定时间跑完，但对于一部分学生来说，由于自身原因，在跑到一半时就想着放弃。体育教师可以在学生跑步过程中，全程鼓励学生，不能放弃，坚持到最后，不断激励和引导学生，使学生可以坚持到最后的终点。在这个过程中不仅能使学生的身体素质得到锻炼，还进一步提升了学生不放弃的坚强品质，使学生在体育学习和日常生活中面对困难时，都能有着坚强的品质。（三）优化教学内容对高中生来说，过于单一和枯燥的高中体育教学课程，难以激发学生对于体育学习的热情和积极性。因此，优化高中体育教学内容，对于贯彻立德树人理念的高中体育教学育人有着重要的作用。在高中体育教学过程中，不仅要让学生掌握体育课程中运动的基本知识与实践技能，还要对

6、学生积极引导和教育，让学生了解终身体育的意义。根据高中生自身的学习与能力情况，制订符合学生的教学内容，从而可以科学合理地锻炼学生能力，进而有利于学生积极参与到高中体育课程当中，有利于学生全面发展。（四）建立完善评价体系在立德树人教育理念下，团队竞赛作为一种新的教学方式被广泛应用到体育教学课堂中。通过团队竞赛，既培养了学生的学习兴趣又增强了学生的团队意识，激发了学生的团队集体观念。在体育教学过程中，可以制订适当的团队合作训练方案，并且建立完善的评价体系，在对学生自身能力提升评价的同时可以采用学生自评、互评等多种方式的评价。不仅有利于团队之间的相互交流与学习，还能进一步使体育课程教学内容更加丰富与实用。总之，在高中体育教学课程中，立德树人对高中生身心健康发展具有非常重要的作用。通过立德树人教育理念，不仅能增强学生学习体育的兴趣，还能进一步提高学生学习体育的积极性，并且有效缓解学生在学习和生活中的压力。将高中体育教学与德育结合起来，不断提高学生的价值观与人生观，鼓励学生在学习中和生活中能够更好地发展，为实现高中体育教学育人打下坚实的基础。参考文献：1沈建华，王自清.“立德树人”视野下新高中体育与健康课程标准的德育透视j.广州体育学院学报，2018，38（5）：1-4.2尤田苗.基于“立德树人”的高