2021语文版 五年级 第一册 第六单元 教案模板

1、语文版s 五年级 第一册 第六单元 教案模板这篇文章的作者是谁？冯骥才。我们还学了他写的刷子李 珍珠鸟 花的勇气。今天我们就跟着他去了解维也纳，看看语文s版五年级上册第六单元的教案！欢迎查看！语文五年级第一册第六单元教案一第一，了解维也纳：1.课前课后你知道维也纳吗？请出示课前准备的维也纳信息卡。学生对维也纳的初步了解。2.你听说过华尔兹吗？那我们一边听一边欣赏维也纳的美景吧！3.听完有什么感受？然后带着这个心情看题目！第二，走近维也纳：1.老师：这篇文章的作者是谁？冯骥才。我们还学了他写的刷子李 珍珠鸟 花的勇气。今天我们就跟着他去认识维也纳，走进维也纳，感受维也纳，享受维也纳的美好，好吗？

2、2.自由阅读课文。要求：读准发音，读透句子，遇到困难就提出来。3.纠正几个发音，积累优美词汇；尽快翻窝丰富而不重复，深沉而持久，清脆而透彻，曲折而流畅，像流水一样，安静而细腻4.看完课文，如果让你用一句话概括维也纳，你会说什么？5.问题：你对这句话有什么疑问吗？(结合板书？)第三，感受维也纳：1.我们来提问：你认为最能体现音乐是维也纳之魂的是什么？请找出这个句子或单词并写下来。如果能把感受写在旁边就更好了。2.默读课文，学生写字在课文中找句子。(幻灯片)“有一种像花腔女高音一样的鸟叫声，间接，响亮，悠长，多变。它怎么能唱出这么丰富不重复的音乐？”a在这里写鸟儿的歌怎么样？(带着综艺)那就带着综

3、艺来读这句话！为什么你觉得小鸟能唱出这么丰富不重复的曲子？(在维也纳生活久了，连鸟都有音乐的精神。真的是鸟儿像音乐一样歌唱！)你想听吗？当你闭上眼睛(放鸟乐)听到鸟叫是什么感觉？把这个句子读出来。c怪不得作者说：“音乐是拨动人们心情的“仙指”，是维也纳的灵魂。”四.享受维也纳：1.老师总结：“维也纳的早晨充满了音乐，维也纳的山，维也纳的水，维也纳的建筑，维也纳的路，维也纳的花，甚至维也纳的空气。维也纳的一切都充满了音乐。没有音乐，就没有维也纳。”维也纳人每天沉浸在悠扬的音乐中。真的很开心！5.想象一下维也纳：1.推荐阅读维也纳生活圆舞曲2.师生合作开展走进维也纳综合实践活动，进一步了解维也纳。

4、语文五年级第一册第六单元教案二教学目标：1.确认阅读单词“旋转，咬，摇摆”；积累“丰富而不重复，深刻而持久，清脆而透彻”等词语。2.把握“随时随地”二字，引导学生感知维也纳充满音乐；通过阅读描写“鸟鸣钟”的一段文字，我对文章的中心句有了初步的认识，“音乐是拨动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳的灵魂”；用总谱指导写词的练习，写维也纳充满音乐。3.通过情绪化朗读感受维也纳的生活和音乐之美；体验作者对维也纳的赞美和向往。教学重点：通过阅读描述“鸟鸣钟”的一段文字，我对文章的中心句“音乐是拨动人们心情的“神仙手指”，是维也纳的灵魂”有了初步的了解教学难点：用总谱写词，写维也纳充满音乐。教学过程：首先

5、，我第一次见到维也纳1.用音乐欣赏维也纳的风情。2.板书：维也纳第二，走近维也纳1.导入问题；2.先读课文；3.解难词。第三，感受维也纳1.把握“随时随地”这个词，整体感知维也纳充满音乐。2.重点阅读描述“鸟鸣钟”的段落。3、小练笔：(选一个声音写，选两个声音写，选三个声音写)维也纳清晨，鸟叫声丰富，不重复；教堂的钟声深沉而持久，清脆而透彻；让“免费音乐会”触手可及。第四部分：享受维也纳四.正式介绍1.总结阅读，升华感情；2.简介：2.总结全文，补充题目(板书：人生华尔兹)语文五年级第一册第六单元教案三学习目标：1.可以反复朗读，借助注释、联系上下文等方法了解文言文大意。2.仔细阅读课文，感受

6、孔明的“智慧”。3.通过阅读课文，感受三国演义的魅力，激发阅读经典的兴趣。课前准备：阅读马谡拒谏失街亭，预习课文。教学过程上课前请读最后一遍：马苏拒谏失街亭。大家分享一下阅读感受。请随意发言。老师介绍了课文。首先，故事引导课堂，激发兴趣1.我们刚才都讲的故事来自于三国演义第95回的最后一部分，即马谡拒劝而失街亭，这是失街亭的咽喉之路，所以_ _安排撤军。今天我们将学习课文。2.板书：孔退司马懿。司马懿的“易”笔画很多，你不妨把它们数出来。是书面语，现在只在名义上使用，或者被皇太后称为“圣旨”。(同学一起看题目)二、文字粗糙，理解大意1.这是600多年前写的古白话。预演过吗？请读单词：标准，隐蔽

7、，微笑黑丝围巾，鹤，猫头鹰尾巴(见图了解)2.在阅读过程中，你发现哪些句子很难阅读和理解？一般来说，故事分为原因、过程和结果。你能不能用一两句话概括每个环节，然后把故事大概讲的内容串起来？现在你能告诉我一些关于它的事情吗第三，紧扣主题，阅读课文(一)找出句子1.刚才同学们已经讲好了课文大意，已经总结在课文题目里了。再看一遍题目，你觉得哪个词最关键？(圈出“智慧”二字)2.孔体现在哪里？请再读一遍课文，找出相关句子。想想原因。3.交流。(二)注重“计”。1、给我看句子：孔明川下令，教“藏标；所有的军队都在守城店。如有错误，大声说话的，砍！打开四道门，每道门有二十个军士，假扮人，扫街。如果邴巍来了

8、，不要乱动它。我有自己的计划。”孔明戴着一只鹤和一条黑色的丝带围巾。他带领两个孩子拿着一架钢琴，坐在城中敌楼前的栏杆旁，焚香弹琴。2.请阅读并断句。3.你能借助下列笔记阅读这篇文章吗？用你自己的话来说4.孔明说，“我有自己的计划。”黑板上，他是怎么设计的？他的第一步是什么？老师和学生一起标记第一步：把横幅全部藏起来，在黑板上写：把横幅藏起来。接下来有哪些步骤？请自行阅读，逐一标注并总结。5.你明白诸葛亮每一步的意图吗？请再读一遍这段话，结合下面的内容思考一下，完成练习。一、孔明会藏旌旗，召集诸军守城铺，严明军纪是为了b、孔明打开四门，叫军士扮作百姓，扫街。他在塔里烧香弹钢琴是为了6.集体沟通：

9、会标准是隐藏的 (1)标准是指什么？一、代表一方人数的部队人数。b，为什么要隐瞒一切？为了迷惑敌人，司马懿无法了解实际情况。各路大军的三三三三五四守城店铺都站着不动，不让司马懿发现，为了做最后的防范。如有错误，大声说话的，砍！“未经允许进出并大声说话的人”是指孔明坐危焚香，奏三三三五四，以引起司马懿怀疑。7.总结：同学们，看看孔明制定的这个计划。他在司马懿面前隐藏(自己的军队)，展示(一座空城)。孔明想告诉司马懿：我只有一座空城。你信不信？“嗯，我有我自己的计划。”孔明唱的是什么计划？(板书：空城)8.孔明是在什么情况下定下这个计划的？显示：忽飞马报到十余回，曰：“司马懿引十五万大军，蜂拥至西

10、城！”孔明在的时候，没有将军，只有一群公务员，其中5000人被派去运送粮草，只剩下2500人留在城里。所有的官员听到这个消息都脸色苍白。你看到的是(十万急，千钧一发，命悬一线)实力悬殊.5万到250万，而且都是公务员。所有的官员都黯然失色。微笑_ _你看到了什么样的诸葛亮？(板书：有危险)老师：孔明定了一个空城计，所以文字的精心布局只用了几百字，可谓是使命感。这也是古典文学的魅力所在，语言极其简洁。_ _再读一遍孔明版面的整段文字。(3)关注“人”1.为什么孔明敢这样设计？2.显示：如果看到孔明坐在塔上，面带微笑，烧香弹琴。左边有个男生，拿着剑；右边有一个男孩，手里拿着金枪鱼的尾巴。城门内外二

11、十余人，低头扫地。懿见毕大疑，遂令钟君，教后军为前军，前军为后军，望北路而退。懿见毕大疑，遂令钟君，教后军为前军，前军为后军，望北路而退。给我看：“内妒外宽。 晋书 宣帝纪 "意思是：司马懿心存多疑，但却假装对人宽容，怀疑用人，能随时灵活应对风云变幻。可见司马懿，多疑谨慎。庾明见毕大疑，何在一些？给我看京剧歌词：我们不妨欣赏一首京剧歌词。现在，你能读懂司马懿看到这一幕时的心情吗？请读一辈子。师生阅读，学生阅读：孔明部分，教师阅读：司马懿部分。司马懿犹豫不决，最终决定撤军，说：“这辈子要小心谨慎，永远不要冒险。"司马懿退兵后，孔明一方的官员也不明所以。为什么首相没有一兵一卒撤回仲达？诸葛亮也有一句话。补充陈述：梁说：“此人料我一生谨小慎微，不冒风险。看到这个规模，我就怀疑有埋伏，于是就退了。”可见诸葛亮之所以敢用此计，只是想假设生性多疑的司马懿会上当。你看到了什么样的孔明？(板书：深入人心)四.补充结尾，扩展和延伸：1.你想知道这个故事的结局吗？出示故事的结尾并阅读。2.老师总结：这真是“当七雄三尺夺主，诸葛锡澄退敌。”诸葛亮是一厢情愿的笑话的指挥，难怪人们把他描述为智慧的化身