2022年2022年教师公开招聘考试教育理论综合知识历年真题试卷汇编16

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载老师公开聘请考试训练理论综合学问（训练心理学）历年真题试卷汇编 16 总分： 60.00 ,做题时间： 90 分钟 一. 单项挑选题 总题数： 18,分数： 36.001. 【2021河北石家庄】贾德依据“水下击靶”试验提出学习迁移理论的 ；a. 共同要素说b. 形式训练说c. 关系转换说d. 概括说解析：解析：贾德在1908 年所做“水下击靶”的试验,为概括化理论的经典试验；依据迁移的概括化理论,对原理懂得概括的越好在新情境中的学习迁移越好；2. 【2021山东淄博】苛勒用以说明关系转换的学习迁移理论的闻名试验为 ；a. 黑猩猩与香蕉b. 小白鼠取食c. 小

2、鸡啄米d. 鸽子转圈解析：解析：苛勒用“小鸡啄米试验”证明白关系转换的学习迁移理论；依据这一迁移现象,关系转换理论强调个体的作用,认为学习的主体对事物之间的关系熟悉得越清晰,并能加以概括化,就越简洁产生迁移迁移的作用也就越加普遍；故此题答案选 c；3. 【2021山东菏泽】格式塔心理学家认为,学习所迁移的不为两个学习情境的共同成分,而为两个学习情境中 ；a. 共同的表征b. 共同的学问c. 共同关系d. 共同体会解析：解析：格式塔心理学家通过试验发觉,在第一个情境中获得了挑选颜色较深的地方觅食的体会的小鸡在其次个情境中迁移的为颜色相对关系的体会；据此,他们提出了迁移的“关系转换理论”；他们认为

3、迁移的产生主要为对两次学习情境中原理原就之间关系的“顿悟”,所迁移的不为两个学习情境的共同成分而为两个学习情境中共同的关系；4. 【2021江西】影响迁移的主要因素有相像性.原有认知结构和 ；a. 学习方法b. 学习定势c. 学习时间d. 学习内容解析：解析：影响学习迁移的因素有多种,如年龄.智力等；但最基本的影响因素有三种：相像性.学习者原有的认知结构和学习的心向与定势；所以此题正确答案为b；5. 【2021重庆綦江】符号性图式理论认为, 为迁移的打算因素；a. 符号匹配b. 共同的情境关系c. 图式匹配或者表征相同d. 图式前后连贯解析：解析：霍里约克等人提出的迁移的符号性图式理论认为,图

4、式匹配或表征相同为迁移的打算因素；6. 【2021云南玉溪】产生式迁移理论证明白 ；a. 学习可以自动迁移而不必有学习者的有意识留意b. 桑代克的共同的“sr”成分可以导致迁移精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载c. 重叠的产生式导致迁移d. 策略学习可以自动迁移解析：解析：前后两项学习任务产生迁移的缘由为两项任务之间产生式的重叠,重叠越多,迁移量越大；7. 【2021河北石家庄】所谓理性学问,反映的为活动的本质特点与内在联系,包括概念和 两种形式；a. 感知b. 表象c. 命题d. 判定解析：解析：所谓理性学问,反映的为活动的本质特点与内在联系,包括概念和命题两种形式；8. 【20

5、21四川】依据信息加工心理学的观点,同学能够回答“其次次世界大战的缘由为什么”“人的心脏结构与血液循环有什么关系”等问题,需要的为 ；a. 陈述性学问b. 程序性学问c. 策略性学问d. 默会学问解析：解析：陈述性学问也叫“描述性学问”,为个人有意识地提取线索,因而能够直接加以回忆和陈述的学问,主要用来说明事物的性质.特点和状态,用于区分和辨别事物；这类学问主要解决为什么的问 题；题干描述属于陈述性学问；9. 【2021云南玉溪】以下选项属于陈述性学问的为 ；a. 学习的定义b. 产品的使用说明c. 汽车驾驶方法d. 问题解答摸索过程解析：解析：陈述性学问也叫“描述性学问”,它为个人有意识的提

6、取线索,因而能够直接加以回忆和陈述的学问；主要用来说明事物的性质.特点和状态,用于区分和辨别事物；这类学问主要解决为什么的问题；这种学问具有静态的性质；只有选项 a 符合；10. 【2021四川成都】要使“陈述性学问”的学习变成“程序性学问”的学习,其必要条件为 ；a. 直接体会的参加b. 课堂教学作用c. 老师的作用d. 教材体系的建构解析：解析：“陈述性学问”为关于为什么和为什么的问题,“程序性学问”为关于做什么和怎么做的问题把“陈述性学问”的学习转变为“程序性学问”的学习需要把间接体会转化为直接体会；11. 【2021山东省属】儿童先背诵乘法口诀,然后学习乘法运算,在运算时仍要边念口诀边

7、运算；这说明 ；a. 陈述性学问常常为学习程序性学问的基础b. 程序性学问常常为执行某个实际操作程序供应必要的信息c. 程序性学问常常为制造的基础d. 陈述性学问的把握也会促进程序性学问的深化解析：解析：“儿童先背诵乘法口诀”为学习陈述性学问,“然后学习乘法运算,在运算时仍要边念口诀边运算”为学习程序性学问；12. 【2021山东潍坊】波兰尼曾经说过：“我们知晓的比我们能说出的多；”这句话表达的为 ；a. 陈述性学问b. 条件性学问c. 隐性学问d. 显性学问解析：解析：英国波兰尼依据学问能否清晰地表述和有效地转移可以把学问分为显性学问和隐性学问；所谓显性学问为指用“书面文字.图表和数学表述的

8、学问”,通常为用言语等人为方式.通过表述来实现精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载的,所以又称为“言明的学问”；隐性学问为指尚未被言语或其他形式表述的学问为“尚未言明的” “难以言传的”学问；波兰尼有一个经典的比如证明隐性学问的存在；他说：“我们能够从成千上万甚至上百万张脸中认出某一个人的脸,但为在通常的情形下,我们却说不出我们为怎样认出这张脸的”；这便为波兰尼的闻名命题,“我们知晓的比我们能说出的多”；13. 【2021四川宜宾】奥苏伯尔认为,学龄儿童获得概念的典型方式为 ；a. 概念记忆b. 概念同化c. 概念懂得d. 概念运用解析：解析：学龄儿童获得概念的典型方式为概念的同化；

9、概念获得有两种基本形式：概念形成和概念同化；概念同化为指学习者利用原有概念来懂得一个新概念的定义从而明确一类事物的共同关键特点,使学习者获得概念的方式；14. 【2021四川泸州】将猫.狗.鼠概括为“动物”,属于 ；a. 辨别学习b. 概念学习c. 规章或原理学习d. 言语联结学习解析：解析：概念学习实质上为把握同类事物的共同的关键特点；15. 【2021河北石家庄】以把握同类事物的关键特点和本质属性为主的学习属于 ；a. 命题学习b. 符号学习c. 上位学习d. 概念学习解析：解析：概念学习就为学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称；命题学习指学习由如干概念组成的句子的复合意义即学

10、习如干概念之间的关系；符号学习为指学习单个符号或一组符号的意义,或者说学习符号本身代表什么；上位学习：也称总括学习,为指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包涵性程度更高的命题即原有的观念为从属观念,而新学习的观念为总括性观念；所以此题选 d ；16. 【2021陕西汉中】奥苏伯尔提出了下位学习.上位学习和 三种同化模式；a. 制造性学习b. 生成性学习c. 组合学习d. 同位学习解析：解析：奥苏伯尔的同化模式包括：上位学习.下位学习.并列组合学习；17. 【2021四川】同学将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中,这种学习属于 ；a. 下位学习b. 同位学习c. 上位学习d.

11、 并列学习解析：解析：新学习的概念“橡皮擦”为原有“文具”这一总概念的一个特例,因此这种学习为下位学习；18. 【2021福建】同学已经有了“鸟”的观念,再学习“百灵鸟”这种动物；这种学习为 ；a. 下位学习b. 上位学习c. 命题学习d. 并列结合学习解析：解析：下位学习又称类属学习,为指将概括程度或包涵范畴较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或包涵范畴较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或新命题的意义；新学习的内精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载容“百灵鸟”为概括程度较低的新概念,原有的“鸟”的观念为概括程度较高的概念,故这种学习属于下位学习；二.多项挑选题

12、总题数： 4,分数： 8.0019. 【2021河北沧州】影响迁移的主要因素有 ；a. 功能固着b. 原有认知结构c. 心向d. 定势e. 相像性解析：解析：影响迁移的主要因素包括：相像性.原有认知结构.学习心向与定势；20. 【2021重庆綦江】以下属于学习迁移的现代理论的有 ；a. 结构匹配理论b. 产生式理论c. 关系理论d. 情境性理论解析：解析：关系转化说为学习迁移的早期理论；21. 【2021黑龙江大庆】影响迁移的主要因素有 ；a. 材料的相像性b. 原有认知结构c. 学习的心向与定势d. 归因风格解析：解析：影响迁移的主要因素为：学习材料的相像性.学习者原有的认知结构.学习者的心

13、向与定势；22. 【2021陕西渭南】影响迁移的客观因素有 ；a. 认知结构b. 学习情境的相像性c. 学习者的认知策略d. 老师的指导解析：解析：影响迁移的客观因素主要受一系列主客观条件的制约,ac属于主观因素, bd属于客观因素；三.填空题 总题数： 2,分数： 4.0023. 【2021福建】最早提出“自我效能感”这一概念的美国心理学家为1 ；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载填空项 1: 解析：（正确答案：正确答案：班杜拉）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载24. 【2021江苏连云港】老师帮忙同学形成或转变态度和品德常用而有效的方法有说服.1 .群体商定.价值

14、辨析等；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载填空项 1: 解析：（正确答案：正确答案：榜样示范）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载四. 判定题 总题数： 4,分数： 8.0025. 【2021湖南华阳】通过综合归纳获满意义的学习为下位学习； a. 正确b. 错误解析：解析：上位学习也称总括学习,为指新概念.新命题具有较广的包涵面或较高的概括水平,新学问通过把一系列已有观念包含于其下而获满意义新学习的内容便与同学认知结构中已有观念产生了一种上位关系；通过综合归纳获满意义的学习为上位学习；26. 【2021湖南郴州】儿童在明白“青菜”“萝卜”等概念后,再学习“蔬菜”的概念,属

15、于下位学习； a. 正确精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载b. 错误解析：解析：当新学问的抽象.概括和包摄性高于旧学问,新旧学问建立上位联系时,这种学习称为上位学习；上位学习也叫总括学习,为在已经形成的某些观念的基础上,学习一个概括和包涵程度更高的概念或命题；儿童在明白“青菜”“萝卜”等概念后,再学习“蔬菜”的概念,属于上位学习；27. 【2021湖南华阳】并列结合学习,需要比照新旧学问之间的联系； a. 正确b. 错误解析：解析：并列结合学习为在新学问与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的；因此,进行这样的学习必需仔细比较新旧学问的联系与区分才能把握；28. 【2

16、021陕西渭南】程序性学问为“为什么”的学问,以命题及其命题网络来表征,陈述性学问为“怎样做”的学问,用产生式来表征； a. 正确b. 错误解析：解析：陈述性学问为“为什么”的学问,以命题及其命题网络来表征,程序性学问为“怎样做”的学问用产生式来表征；五. 简答题 总题数： 1,分数： 2.0029. 【2021北京】影响制造性的主要因素；正确答案： 正确答案：影响制造性的主要因素有：1 智力；高智力为高制造性的有利条件,但制造性与智力的关系并非简洁的线性关系,低智商不行能有高制造性；高智商可能有高制造性,但也可能有低制造性：低制造性者可能具有较低的智商,但也可能有较高的智商；高制造性必需有中

17、等以上水平的智商；2 个性；个性通常为指个人具有比较稳固的.有肯定心理倾向的心理特点的总和；剧烈的奇怪心.深厚的爱好为制造性的驱动力；较高的独立性和批判性对制造性高的人来说具有很重要的意义；3 环境；家庭.学校和社会环境对人的制造性思维的进展具有重要影响；4 学问；原有学问的激活和运用在制造性过程中具有重要意义,不管为对问题的分析.推理,仍为类比.联想,都离不开学习者原有的学问体会；丰富的.组织良好的学问体会为制造性地解决问题的重要基础；解析：六. 1 论述题 总题数： 1,分数： 2.0030. 【2021江西】联系实际论述怎样有效地培育与激发中学校生的学习动机；正确答案： 正确答案：学习动

18、机的激发为指调动学：生学习的积极性,主要为通过教学过程进行的；激发学习动机一般实行以下有效的方式和措施：1 激发爱好,维护奇怪心爱好和奇怪心为内部动机最为核心的部分,为培育和激发同学内部学习动机的基础老师可以通过下述方法激发同学的爱好和奇怪 心： 在可能的情形下,向同学讲明所学内容的用处；创设问题情境,这为激发同学求知欲和奇怪心的非常有效的方法；向同学提出他们现有学问无法解答的问题,挑战他们现有的懂得才能,这也能够激发同学的奇怪心由此使同学产生学习的内部动机；2 设置合适的目标当目标为自己设定的时候,个体通常会付出更多的努力；老师可以与同学争论过去目标实现的情形,然后为下阶段设定新的目标：也可以帮忙同学设定一个具有挑战性又现实的目标；3 培育恰当的自我效能感当个体拥有了相应的学问技能后,自我效能感就成为个体行为的打算性因素；老师可通过以下方法帮忙成果不好的同学提高自我效能感：通过为学习成果不好的同学设定难易合适的任务,让他们不断地获得胜利体验进而提高自 我效能感；让学习不好的同学观看和想象那些与自己差不多的同学的胜利操作通过获得替代性体会