与孩子携手踏歌行

1、与孩子携手踏歌行题记做了十几的班主任工作，从茫然地摸索前行，到对教育理念 有了一点体会，这其中经历很多，感受很多。反思自己的工作， 有了下面的一点体会。一、始终把自己看成是学生的朋友俗话说：“情不通则理不达”。对学生的教育要用真情实感，“用心灵去唤醒心灵”，给学生多些微笑，多些赞美。只有学生 感受到了教师的真情，他们才可能在内心产生强烈的震撼，教育才会有惊人的效果。因此，在对学生的教育上，我能从平等尊重 的立场出发，对所有学生一视同仁，与学生们成为无话不谈的好 友，分享他们的快乐，分担他们的痛苦和压力。对于同学们所取 得的成绩，我能给予正确的评价，使学生们有再次成功的愿望。而面对学生的问题，教

2、师要尽量宽容。初中生正处于成长阶 段，世界观、人生观还没有真正形成，出现这样或那样的问题在 所难免。我们教育的目的是使他们知错、改错，将来不再犯相同 的错误，而不是用苛刻的语言去伤害他们。作为教师的我，善于 发现他们身上的积极因素，尊重和信任他们，扬长避短，激励上 进。我始终相信，“海纳百川，有容乃大。”当我们呵护学生心 灵的时候，他们也会很在意我们的感受。二、始终看到学生的动态发展在这一点上，主要体现在对后进生的关心和教育上。 我认为， 对于后进生的教育，重要的是思想上的辅导和情感上的投资。后进生同学由于长期受老师、 家长的指责和同学的歧视， 或多或少 存在一些心理问题。要想使对他们的帮助收

3、到实效， 首先要打开 他们的心结，让他们意识到老师是关注他们的， 是真心为他们负 责的，让他们时刻感受到来自老师的温暖。 冬日的冰雪是在春日 的暖意中渐渐融化的，后进生的转化，也要由原来的简单压制转 化为积极疏导，进而使这些后进同学的外在行为表现为一种内在 的自省。在此基础上，再教给他们学习的方法，鼓励他们的点滴 进步，让他们找到“跳一跳，够得着”的快乐。这样，他们的学 习兴趣和求知欲也会随之增加，逐渐找到做“好孩子”的感觉， 为班级管理扫除了障碍，更给学生创造了一个不一样的未来。三、始终把行为习惯的培养作为班级管理的第一要务著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说， 只有一句话，

4、就是养成良好的习惯。”中学阶段是人成长的关键 阶段，初一年级则是良好习惯养成的关键时期。如何让学生养成一系列的良好习惯？要从细微之处抓起， 让学生懂得“教育无小 事，处处皆教育”的道理。我把不好的行为习惯比作“鞋里的一 粒沙”，如果不把这粒沙及时倒掉，就会影响学生前进的脚步。 于是我通过严格纪律、榜样力量、目标作用，带动每位学生为班 级进步贡献力量，改善了班级风貌，使班级得到了整体发展。学 生不但成绩和学习习惯良好， 自身能力也得到了发展， 班级的凝 聚力越来越强。四、始终让学生成为班级管理的主人班主任只是学生的一个帮手， 班级真正的主人是学生。 只有 让学生参与班级管理的过程， 感受班级每天

5、的点滴进步， 才能大 大提高他们的责任意识。我们班选用 20 名同学担任班级的班委 会成员，共同管理班级事物。（班长、学习委员、生活委员、劳 动委员各 5 人，每人负责一天的班级管理），这样，既减轻了少 数同学的工作强度， 对大部分同学又是一个极好的锻炼， 同时又 在班委会同学之间无形地引入了竞争， 使班级工作开展得有声有 色。开始，这些同学对班级管理缺少经验， 我就耐心地指导他们， 没多久，班级的状况发生了改观。无论是纪律、卫生、还是班级 的各项活动，都能有人组织，有人管理，班级管理逐渐走向了正 轨。并且在工作中，他们学会了相互学习，取长补短，提高了与 人沟通合作的能力。 在班级工作中， 我

6、又制定了“全员责任制”， 让全体同学共同参与班级管理，从根本上改变了“少数人当官， 多数人被管”的局面。为了培养学生的自我管理能力和服务意 识，我结合班级的全员责任制及魏书生班级管理策略， 又将班级 工作进行了细致地分工，让学生想出班级还有哪些事物需要管 理，比如： 卫生死角，学生长发，长指甲， 校服，校牌，摆桌椅， 查眼操等等，事无俱细，都列出条目，然后由学生自愿申报，成 为班级的志愿者。 因为只有自愿做的事情， 学生才可能将其做到 最好。经过这项工作的开展，真正做到了人人有事做，事事有人做，班级无闲人的状态。每个人都愿意为班级的发展贡献出自己 的一份力量。五、始终鼓励学生积极进取、追求卓越

7、学生要生存、要发展，就必须学会竞争并永不满足。为了让 班级所有学生都有上进心，我在班级创设竞争的氛围，鼓励学生 大胆表现自己，张扬个性，争取进步。无论在班级工作还是学习 上，都对那些大胆创新、勇于挑战、做事细致的同学给予表扬， 并对他们提出更高的期望， 同时鞭策其他同学以他们为榜样， 努 力赶超。在这种氛围的感召下，全体同学都有一个信念，那就是 “没有最好，只有更好”。六、始终把对自己的要求调高，做到“其身正，不令则行。”班主任是学生学习和仿效的对象，要想使学生对自己的话信服，唯一的一点就是“率先垂范，身先士卒”。“其身正，不 令则行；其身不正，虽令不从。”教师对学生的教育，身教胜于 言教。教师的一言一行都会对学生产生巨大的影响。所以，我在 对学生要求的同时，也在严格约束自己的言行， 努力使自己成为 学生的榜样，用自己人格魅力来赢得学生的尊敬。说到班级，似乎有许多话要说，但我觉得这种感受是源于对 学生的喜爱和对教育的热爱。做一名教师，要有责任感，有使命 感，要使学生经过我们的教育能够最终成人，成