2022年2022年如何进行小学低年级标点符号教学

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载如何进行学校低年级标点符号教学标点符合作为一种不行缺少的语言工具,其价值不亚于 一个文字；叶圣陶先生曾说过：“标点很要紧,一个人标点不大会用,说明他语言不够清晰”；可见,标点与语言表达清晰与否有直接关系；郭沫如也曾说过：“标点肯定要恰当,标点似乎一个人的五官,不能由于不为一个字就看得无足轻重,标点错了,意义也错了”；有了标点,文字才能眉目清新,易于懂得,有了标点,才能增强文章的表达成效,延长 文本未尽之意；标点符合的作用如此之大,可见,在教学中 为不行小覷的；标点符号的教学应从低年级抓起,中.高年级反复运用.练习.巩固,从而让同学在学校阶段就能恰当地运用标点符

2、号；那么,怎样在低年级进行标点符号的教学呢？第一,应让同学熟悉到标点符号的重要性,只有体会到标点符号的重要性,同学才愿主动学习并运用标点符号；1.讲关于标点符号的故事,在饶好玩味的故事中,让同学体会标点符号的重要性,同学在发笑之余就会略有所精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载思,这比空洞的说教吸引力更大；我讲了王勇智斗财主这样一个故事：王勇聪慧而且英勇；他专爱和有钱有势的人作对,一个财主为了报复他,有意雇他做长工；一天,财主和老婆下棋,把王勇叫到跟前说：“咱们赌个输赢, 你猜这盘棋谁赢？猜对了,赏你一个元宝； 猜错了,打你 20 皮鞭”；王勇立即写了“你赢她输”四个字；财主有意输给了

3、老婆,满意洋洋地要打王勇20皮鞭,王勇念道：“你赢她？输！ ”财主无话可说；其次盘,财主赢了老婆；王勇又把这四个字读了一遍： “你赢,她输！ ”财主也没有方法,既没打成王勇,又赔了元宝；2.通过把标点加在不同的位置,来让同学比较意思的不同；例如：小明哥哥叫你过来,就可以把标点加在不同的位置从而产生不同的意思：小明, 哥哥叫你过来； 小明哥哥,叫你过来；小明哥哥叫,你过来；通过比较,标点符号的重要性就显而易见了；3.出示相同的句子,打上不同的标点符号,让同学在朗读中体会标点符号的不同用法；例如：公园里的人许多； 这为一个陈述句,表示陈述公园人多这一情形,读时语气平 缓,公园里的人许多？这为一个疑

4、问句,读时声音上扬,读 出问的语气,公园里的人许多！这为一个感叹句,读时发出精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载感叹,直抒胸臆,通过领读,反复朗读,体会同一句子不同标点的数学成效截然不同；4.出示同学书写的句子,师生共同争论运用的标点符号恰当与否,从而使同学更深刻地体会标点符号的重要；接着要给同学讲解怎样用标点符号；（ 1）.随文讲解语文书为我们学习的重要工具,它为我们学习.熟悉.运用标点符号供应了大量的可用性强的范例,在讲课文时, 可以把含有不同标点符号的句子划下来,反复根据不同的语气读,从而感受标点符号的魅力,假如没有了标点符号,文章就变得索然无味,错误百出,反之,文章就饶好玩味

5、,读者也能读得抑扬顿挫,感情充足；如在教学漂亮的小路时,我让同学划出含问号及感叹号的句子,通过角色朗读.反复诵读等,体会标点符号的妙处；（ 2）.专项讲解在进行分类数学的同时,我也对所学标点进行系统的归纳.总结,如感叹号专项练习,我出示了几个句子：我们的校内真漂亮啊；快走,他追上来了；我真的好累等,让同学加上标点,读出感叹的语气,让同学知道有语气助词时可加感叹号,没语气助词可表达的感情剧烈仍可加感叹号,通过专项标点的系统练习和讲解,同学会对所学标点有更明晰的熟悉,以便其更好地利用；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 3）.比较讲解出示同一个句子,加上不同的标点符号或在句子不同的地

6、方打上标点符号,通过比较,从而体会标点符号的用法；如：妈妈回来了这句话,加句号,就为陈述妈妈回来这个事实；加上感叹号,表达出对妈妈回来布满了期望及妈妈回来让自己很高的感情；加上问号,对妈妈回来这件事有疑问,需询问别人核实一下；（ 4）.“我说句子你加标点”活动每天抽出 5 分钟的时间,老师说句子,说的时候用上不同的语气和感情,让同学练习口头加标点,通过反复口头练习,长此以往,同学所学学问就会得到巩固；（ 5）.嬉戏讲解老师可预备不同的标点符号句子,让同学扮演标点符号, 说出自己的名字,外形和使用方法,然后, 老师说句子,说出不同的语气和感情,合适的标点符号要站到老师的旁边,在嬉戏中同学玩得不亦乐乎,学得也津津有味；（ 6）.儿歌记忆同学学得快忘得快,假如每天都进行这样规范的标点符号的讲解,未必费时费劲；为此,低年级老师在标点符号教学时不如教一些琅琅上口的儿歌,记住儿歌,也就记住了标点符号及其用法；如：一句话完了,划个小圆圈；中间要停顿,圆点带个尾；并列词语问,为个瓜子点；总结导语前,上下两个圆； 疑问或发问,耳朵坠耳环；赞叹与感叹,滴水