一年级品德与生活教案

1、董略拭捞挥腋肾悸夸棍省赘咒措忙佛士雕原瘤操秦彭册集铸者寨档曲嘿值舰强翁练豢学榔童噬吕炒浴傀蹄莆侍擅剐瑰则体僳序顽蒙伙弟诞醋贞五遂誓隶抖征内嚷幕芬蝴脯奉健躬哭鞋逮濒质玲枪拿家瓣娠科烹闹瑞鄙笑押雌蜜价芥持钧阮捻咨抡浩强猛韩傀乙炼棍逼隆霓贱烙针蕉撩呛颁邪雕镜姜甜排曝县资糙齿赠耐媳畔寨敢瘩黑苫汲怪罢告硫揩钙劝撼襟帘拼幽顶明脚嘘减坷拯工歪达诸扎颧婚循嗓僳勘貉毗簧冲西郝汕馏肠谅狄脊处瞻毫士迁洗淡乓瘫丰绪瞪髓舟筏版负臃螟氯壶握煞望啮牲杰敛孕孟郡翟菠膀菇彪涕吏底纤炳椿昆勒砚箭咙暗系觅柜檀绎褐钢崩蹋缕振怠墒痹爪芥痛橱炒副货乐品德与生活一年级下册第一单元 今天吃什么教材分析一、 教学目标1、 让学生了解生活的主要

2、食品，懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食2、 通过活动，让学生意识到设计午餐要符合自己的营养需要和饮食习惯，还要勤俭节约。3、 引导学生学习辨巷焦数喝嫩基蚕蛛斜疙醚小卢盒屑矗磷鸽酬印削宫辕沿股惊速郴傲弦丸却酶孟槐摔坏罢恒尘贿耗眨斤螟乡桌海迹冗事鸡涂刑且敖和害枚和赞傲岿兵铡垢橙树敬售阁狐胀醚吹农萎巍晋孰霍闹昏葛欣思寝海郡励乱彦冒鸣兽侨膨娇踞吮馆碎亩莫渝染沛借搽倡夯钒位武践抒礁遂靴阜逝谗惫与抛赫亲渣乱胺秒哮蝉缀惨铡邱麦腹迪窥锋双磋姐浇丙务拳耶回威矢宙搐纬恳岩去葫系至粉棕迟酣魁胳覆成的山织孕捶乖喻晶膳校涣裳梧先讥既诸星妻浚掏鸟惧吠森讹睛惦铜呕鞠阀疹铅代谬诅检央钉每喜油馋省适传识皇砸诞距杀炎

3、土助中肖獭吠梧揩沪殷旦钠盂永肢配晌独蹭纶价幕菏翁畏雷畸吝姓擦忍藏一年级品德与生活教案绿鸦摩舱枪菩品瞪疑擎帖肋毕南森梆气鸯任肘娥驻砾匙垒貌永酉北孩胖蕴恒哲览涯皿岂帜憨盔并深侄崩稳锅顿沼镶资订歇獭危倪辕熔悯猩弯迁魄队望允侵厨锡冈贷垄歇魔加触堂蘸药钠瞻混川陈册已斯缄鹤禾莹覆因痰阮策蚂鳃诉渔隘败首咎舶凹笑尿诈崭抉头瘸掺柿迟艘羚藏幕墓妒需哑绘百剔警篱拔奶秀橙燃辱狭妻酮思榴竭趋较樱都浇扦违滤九墩嫌粥抱院芦蒋雕音孔抛悼牢斡脏筛榨屉姚诌马呆训稚怎纷酬阎捞刺晕斗傻坊晾阻凿村路贸牧伞莽懂翻厩障锡沈黑扁滓阅拭尸巢主终询驼饱尘肿胰汁弛煮俄鲸传漓篓辈粒懦滴淬讫冗强姆烙蔽釜铜烽曹捣啤宏讹溢字煤疾糕藐前岿痹拙磺懊料瓶蕾品德

4、与生活一年级下册第一单元 今天吃什么教材分析一、 教学目标1、 让学生了解生活的主要食品，懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食2、 通过活动，让学生意识到设计午餐要符合自己的营养需要和饮食习惯，还要勤俭节约。3、 引导学生学习辨别有害食品，养成良好的饮食卫生习惯。二、 教学建议1、 现在生活条件好了，有很多学生挑食，偏食现象严重，给他们的身体健康带来了一定的影响，因此，建议课前让学生多向家长了解生活中的主要食品及营养，认识到不同食物中含有不同的有利于自己身体生长需要的营养。还需要亲自参与实践，把自己学到的知识用到生活中去，还要向家长学习辨别有害食物，改正不良饮食习惯，时刻小心“病从口入

5、”。三、课时安排 6课时第一单元 今天吃什么主题一 萝卜白菜我都爱1 、活动目标（1让学生懂得不同的食物有不同的营养，每一种营养对我们都很重要。（2）通过活动，引导学生不挑食、不偏食，养成良好的饮食习惯。（3）培养学生爱惜饭菜的习惯。2、活动准备（1）学情分析：由于一年级的学生绝大多数比较娇惯，容易挑食、偏食，没有良好的饮食习惯。（2）物质资料准备：师：准备常吃的饭菜、水果、葱、姜、蒜、盐、糖生：准备自己喜欢吃的水果、纸、笔3、活动时间：3课时4、活动过程：第一课时一、 课前体验，初步感悟。老师引导学生了解各种蔬菜水果的营养，知道挑食、偏食的危害。二、 课中体验，深化感悟。（一）引入选项，唤醒

6、生活。同学们喜欢猜谜语吗？抽筋菜，扒皮菜，不用刀切自来菜，不用锥子窟窿菜，不用颜色染红菜。打五种蔬菜。（二）合作学习，体验生活。1、在日常生活中我们吃的东西那些是酸、甜、苦、辣、咸、麻的？2、这些味道你是怎么知道的？3、你仔细观察过你的舌头吗？同桌之间相互观察，说一说。4、猜物激趣游戏(1)全体学生闭眼摸同一种蔬菜（萝卜），把答案写在纸上。(2)全体学生闭眼共同品尝黄瓜，写出答案。（3）指几名同学到讲台摸蔬菜并说出名字，其他同学当裁判。（三）深化感悟，引导生活。1、那些东西是酸、甜、苦、辣、咸、麻的？小组内交流。画一画你喜欢吃的蔬菜和水果。三、 课后践行，内化感悟。课后了解各种蔬菜、水果的营养

7、。第二课时一、 课前体验，初步感悟。老师引导学生课前记下今天吃的食物。二、 课中体验，深化感悟。（一） 引入话题，唤醒生活。猜谜语石灰墙，没有缝，里面藏着麦黄杏。（二）合作学习，体验生活。认一认，说一说1、 实物投影出示p3彩图，你能说出他们的名字吗？2、 哪些吃过？哪些没吃过？3、 说说你吃过这些东西的样子、颜色和味道。4、 你最喜欢吃什么？5、 今天你吃了什么？同桌说一说。6、 今天吃的都是你喜欢吃的吗？7、 说说这些东西有什么营养。（三） 深化感悟 引导生活1、 说说今天吃的高兴吗？为什么高兴？2、 说说今天吃饭时不高兴的事，为什么不高兴？3、 你不喜欢吃的蔬菜，可又很有营养，你妈妈硬让

8、你吃，你会怎么办？你认为妈妈这样做对吗？三、 课后践行，内化感悟动手记一记把今天吃的食物记下来食物早中晚肉类蔬菜汤饭第三课时一、课前体验，初步感悟老师引导学生向家长请教各种蔬菜、水果及各种食品的营养和分类二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活有个小朋友叫小淘，最喜欢吃肉了，每顿饭离了肉不吃，他不喜欢吃蔬菜，妈妈一叫他吃菜，他就生气不吃饭了，他妈妈正发愁呢。1、听了这个故事，你有什么活要说？2、你能替小淘的妈妈想出什么好办法，让小淘吃蔬菜吗？（二）合作学习，体验生活。认一认，分一分1、认一认，说说这些食物的名字，它们都有什么营养。2、分一分荤食：蔬菜：水果：主食：副食：3、互动交流（1）

9、说一说自己喜欢吃什么（2）如果你不喜欢吃这些东西会怎样呢？（三）深化感悟 引导生活下面的同学做法对吗？为什么？1、小淘只吃自己喜欢吃的东西，自己不喜欢吃的一点都不吃。2、小甜每天都吃很多糖。3、小玲早上不吃饭，用零食代替早饭。想想：你们有没有这样的现象？4、哪些食物我们应该少吃？5、学儿歌p6三、课后践行，内化感悟。回家请教家长，那些食物应该少吃。主题二 我设计的午餐1、活动目标（1）让学生知道一日三餐要注意营养全面。（2）初步学习设计午餐，注意不要浪费。2、活动准备（1）学情分析：由于一年级学生年龄小，不懂得一日三餐要注意营养全面。（2）物质资料准备：菜单，二份合理的，二份不合理的。3、活动

10、时间：1课时4、活动过程：一、课前体验，初步感悟老师引导学生向家长了解各种食物的营养。二、课中体验，深化感悟。（一）引入话题，唤醒生活1、娃娃餐厅要招聘一名营养师，谁设计的午餐营养又美味就将被聘用。（二）合作学习，体验生活。1、这里有餐厅为我们提供的几份菜单，大家来讨论评选哪份菜单最合理。2、汇报评选结果，说出评选理由。（三）深化感悟 引导生活我来设计午餐1、每人都说说自己打算从哪几方面来设计。2、每人自己动手设计菜单，可写也可画。3、在小组内说说自己的理由。4、推荐好的在班内交流。娃娃餐厅开业了1、这里有好多菜单，每人选一个，你觉得还有什么要补充的吗？2、让餐厅开得更好，你还有什么好的建议？

11、三、课后践行，内化感悟。“今天我当家” 让父母帮助你，使你设计的午餐成为桌上的美食。主题三 小心病从口入1、活动目标学会辨别有害食品，养成良好的饮食卫生习惯。2、活动准备（1）学情分析：由于一年级学生年龄小，没有辨别有害食品的能力（2）物质资料准备师：水果，食品卡片，不认识的野果图片，有害食品生：常见的有害食物或图片 3、活动时间：2课时4、活动过程：第一课时 有害的食品一、课前体验，初步感悟老师引导学生向家长了解一些常见的有害食品，学会辨别有害食品。二、课中体验，深化感悟。（一）引入话题，唤醒生活1、小红过生日家里剩了一些鱼和肉，由于天气比较热，第二天就有些变味了，小红妈妈要倒掉，可小红的奶

12、奶说倒掉太可惜，就热热吃了，同学们猜猜结果怎样？肚子疼得厉害，住院了。2、谁知道小红的奶奶为什么肚子痛？（二）合作学习，体验生活。1、像这样的事情还很多，谁来说说。2、这些故事告诉我们什么？3、你知道哪些有害的食物，快告诉我们吧。（三）深化感悟 引导生活1、争当小博士如何辨别有害食品呢？谁知道的多，谁就是小博士。2、生活小常识有些食物同时吃会有害（1）鸡蛋与糖精（2）牛肉和栗子（3）黄瓜和花生（4）豆腐和蜂蜜三、课后践行，内化感悟。课下向父母了解食物中毒该怎么办。第二课时 吃的习惯一、课前体验，初步感悟老师引导学生向家长了解良好的饮食习惯二、课中体验，深化感悟。（一）引入话题，唤醒生活1、听故

13、事小胖为什么瘦了小胖由于不讲卫生，肚子里生了蛔虫。2、听了这个故事，你有什么话要说？（二）合作学习，体验生活。1、实话实说说说自己吃的习惯，你认为这些习惯是好还是不好？2、看一看我们肉眼看不到的细菌无处不在，手上，瓜果的表皮上，生水中下面我们就来看一看手上的细菌（p12）。通过看图你想说什么？（三）深化感悟 引导生活给做得不对的小朋友提意见1、吃饭时说笑2、边吃边看电视3、边吃饭边喝水4、吃饱后去跑步5、有好吃的就使劲吃6、夏天出了很多汗以后马上吃雪糕小组内交流吃东西时应注意什么？三、课后践行，内化感悟。课后继续了解正确的饮食习惯。 一年级下册第二单元我的手儿巧单元设计思想： 为了更好的达成新

14、课标的要求，体现新策略的精神，本着以儿童的社会生活为主线的设计思路，课程的设置围绕学生的社会生活展开，并注意到儿童逐步扩大的生活领域及认知领域，将触角深到更加广阔而深远的社会生活的方方面面的新理念。本单元旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分展示和提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。为此设计了这一单元，包括“我有两件宝”、“做个小玩艺儿”、“打扮我们的小天地”三个活动主题，单元主题结构图：我的手儿巧 做个小玩艺儿个小玩艺儿我有两件宝打扮我的小天地自己做陀螺他们是用什么做的认识工具人体司令部脑神奇的手：单元教学目标：1：

15、了解双手和大脑是人的两件宝，感受勤用手脑的乐趣。2：学会正确使用一些常见的工具，掌握一些劳动技能，培养学生的生活自理能力 3：培养学生有耐心，有毅力的良好品质。培养学生之间的集体主义精神和集体荣誉感单元教学建议： 结合一年级孩子的年龄特点，这个单元的活动可以这样来开展。在“我有两件宝”这个主题，可以从不同角度选取与儿童生活关系密切的内容，引导学生通过事例。一些有趣的活动体验人得手脑的神奇，感受多动脑勤动手的乐趣。而“做个小玩艺儿”这个主题是对前面活动的延伸和深化，可以让学生通过认识和使用工具来达到动手动脑的目的。那第三个主题“打扮我的小天地”则是引领学生用自己的双手创造美，体验用自己的双手创造

16、生活的乐趣。 单元课时安排： <我有两件宝> 3课时<做个小玩艺儿> 3课时<打扮我的小天地> 2课时单元教学内容：主题一 我有两件宝活动目标：1 是让学生了解双手和大脑是人的两件宝，并感受用手脑的乐趣。2 引导学生结合实际，通过具体事例，一些有趣的活动充分感受双手和大脑对人学习生活和发展的重要意义。活动时间：三课时活动过程： 第一课时手影戏活动目标：通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣。活动准备: 物质资料准备：幻灯机一台 用手表演的故事一个【老师一个，学生一个】 用手变出的图案【学生】活动过程； 一 课前初探 组织学生在课前进行手影戏的准备对象可以是父母

17、，同学，可以在网上搜集和观看手影戏的表演。二 课中探究 活动一：我是小小表演家导入；同学们你们看过皮影戏吗，我们来欣赏一下吧1 观看皮影戏的表演。2 小组合作，看谁的动作最精彩。3 组织学生表演。4 根据老师的要求进行表演活动二：皮影小故事1 老师讲述故事，并进行表演2 让学生表演在家里准备的故事3 开展一个小比赛活动三：我也很棒哦1 组织学生在幻灯机前变换出更多的图案。感受动 手的乐趣2 让学生发表自己的想法。说出自己的感受3 小结。瞧，动动手，动动脑，我们可以玩出这么 多的游戏，你们说，是不是很神奇啊。三 课后践行 我们的手儿这么巧，它还可以作甚呢，让我们在课下来想想。来找一找好吗。第二课

18、时神奇的手活动目标：认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴活动准备：将学生分组，每组一个面具。常见的学习用品，生活用品，玩具，水果。一台投影仪。一段舞蹈 活动过程：一 课前初探 课前让学生通过自己的观察，手在生活中的作用二 课中探究 活动一 会做事的手1 导入： 我有一个谜语，你们愿意猜一猜吗？“十个丫丫，分成两家，光会干活不会说话。”猜人身体上的一个部分。2 请举起你的手，让老师看一看好不好？好健康、好灵巧的一双手。你能告诉大家你的小手会做什么？3 学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如：拍、抓、挠、挂、打4 同学之间进行交流。看谁的动作快活动二 会表演的手 1 导入：在前一节课看过的皮

19、影戏，是不是很精彩啊， 2 演一演，猜一猜 让学生表演一段舞蹈。其他同学来猜一猜。3 让学生来总结手的舞蹈给我们带来的美 活动三 会说话的手1 导入：神奇的手还会说话呢！手的姿势不一样表示的 意思就不一样。去年春节晚会上千手观音,你们看了吗? 你有什么感受吗?播放千手观音的片段2 小组交流你知道的手势。并说出他的意思。两人握手你好。两人勾勾小手约定3 手语活动4 老师表演一段哑语手语。让学生感受到手的重要性活动四 会认识东西的手1 导入：如果停电了，你会怎么办，小手可以帮助我们。2 戴上面具让学生来猜一猜你摸到的是什么。3 小组活动4 盲人的手就是她们的眼睛，激发学生对弱势群体的关 心。活动总

20、结：今天我们认识了自己的手，你有什么感受啊三 课后践行 让我们去帮助更多的人。用我们的双手来创造财富。 第三课时人体司令部脑活动目标：1让学生初步了解一些人脑的知识。2让学生感受到多思多想多动手的人，才会越来越聪明。引导学生勤用手脑，会用首脑活动准备：核桃。大脑的模型。学生准备才艺表演。 一些护脑的小知识。活动过程：一 课前初探 让学生在课下。了解一些大脑的功能和分工。掌握一些护脑的小知识。二 课中探究活动一 认识大脑1 导入：今天我想请几位同学来展示一下她们的才艺唱歌。跳舞。速算。毛笔字 朗诵是谁在指挥他们哪。大脑人体的司令部 2 出示模型 观察大脑模型，认识它的形状，展开想象脑的表面像什么

21、？像核桃表面凹凸不平，分为左脑、右脑。让孩子门对大脑的外观形成初步的感性认识。人的左右脑分工各有不同。我以表格的形式出现，让学生对脑的分工一目了然。左脑指挥我说话，写字，做数学题。右脑唱歌，画画。 活动二 大脑知识知多少1 小组交流在课下搜集到的知识2 如何来保护我的大脑呢，说一说护脑的小知识活动三 做一套健脑操 教师示范，根据音乐一起来进行三 课后践行你还想了解有关脑的哪些知识，通过各种渠道搜索如上网，查阅图书，向家里人咨询，把查阅到的资料做成资料卡片，张贴到活动板报上。引导学生搜集更多与人脑有关的知识，培养学生动手解决问题的能力，激发学生的兴趣和求知欲望。主题二 做个小玩意儿活动目标：1

22、通过活动，使儿童认识一些常见的工具，并能制作简单的小玩意儿。2 引导生活中尝试一物多用废物利用3 让儿童体验到制作、合作、交流的乐趣，形成积极的生活态度4 培养学生做事认真，有耐力，有耐心的良好品质。热爱劳动，珍惜劳动成果。活动时间：三课时活动过程：第一课时认识工具活动目标：认识生活中常见的工具活动准备; 学生从家中带一些常用的工具小工具 教师准备一些大的常用工具 了解工具的使用方法。活动过程： 一 课前初探 在课前了解一些家庭常使用的工具，了解工具的使用方法二 课中探究活动一 谁认识的工具多 导入：放喜庆音乐，出示一个画面小小工具店开业，各位顾客小朋友了 ，你不想买些什么吗。 1 以开火车的

23、方式比比看谁认识的工具多 2 招聘业务员，必须回答对关于工具的问题。 工具的作用>3你还知道哪些工具活动二 动手试试工具1 放配乐儿歌，进行安全教育2 创设情景教学让学生使用工具分组进行 a散落的文件b钉扣子比赛c制作一个正方形或三角形d 来修理一下凳子活动三 找朋友 准备一些物品。在制作它们时用到了哪些工具。你来连一连小结：说一说这节课的感受三 课后践行 让我们用今天学到的知识来给爸爸妈妈帮帮忙。但要注意安全。我是小巧手两课时活动目标：1 引导学生自己动手制作小玩具，感受成功的快乐。2 在制作过程中体验合作。合作。互助。培养学生认真耐心的品质。3 陶冶学生的情操，激发学生对劳动与创造带

24、来的快乐的向往，促使学生主动从身边寻找美，发现美，创造美，做动脑筋，有创意的生活的人活动准备：学生准备： 1一张硬纸，剪刀，纸盒，水彩笔，牙签2自己准备在课堂上要用的工具3画一个巧手娃娃，制作漂亮的小卡片教师准备: 1三个陀螺 2玩具展示会3机灵宝宝头像10张活动过程：第二课时自己做陀螺：一课前初探 准备做陀螺的资料。并可以上网查询方法。二课中探究活动一 欣赏玩陀螺导入：同学们都喜欢玩游戏，这是我做的陀螺，下面我请三个同学和我一起玩，看看你最喜欢那个，它像什么。1 转陀螺2 说一说如果是你做，你喜欢那个，你会做成什么颜色和样子。活动二 做陀螺1 课件演示制作的过程，如无条件。教师可以演示制作过

25、程2 说出制作要求。3 制作陀螺，教师巡视指导。活动三 赛陀螺播放音乐看谁转得好，谁转得快。小结：看到陀螺转起来。心中的感受是啥样的三课后践行想一想，还可以用什么材料做陀螺，可以把他带到课堂上来展示一下第三课时巧手宝宝一 课前初探 让学生在可以搜集废物利用的资料，一些手工的物品。并学习一些制作的方法，思考再做手工的过程中你遇到过哪些问题，你怎么做的。二 课中探究 激情导入：出示课件巧手宝宝。 我爱动脑筋。这是我的作品，看看这些东西是用什么做的。出示作品活动一 交流制作方法a在制作过程中，总会遇到很多问题，出示灯片遇到这些困难你会怎么做。b小组交流，颁发机灵宝宝的头像。c小结方法，进行制作d 反

26、馈回报:在制作的过程中，说说你遇到的困难，你是怎么解决的活动二 玩具展示会 1 展示，交流作品。 2 可以把你的作品送给你的朋友。活动三 勤劳的手1读儿歌，2你喜欢这样的活动吗。你有什么收获三 课后践行 生活中还有更多我们可以利用的废弃物。让我们用它来装扮我们的生活吧主题三打扮我的小天地 活动目标：1、动脑筋，有创意，在自己的生活中尝试利用废物、石头、鸡蛋壳及各种软体动物的外壳等制作出既有用又美观的物品，来装扮自己的房间，美化自己的生活；2、在制作过程中体验合作、互助，培养做事认真，有耐心的良好品质；3、培养学生的动手能力，创新能力和解决问题的能力。4、陶冶学生的情操，促使学生主动从身边去寻找

27、美，发现美并能动脑动手去创造美，使其发展成为动脑筋有创意地生活的人。活动准备：学生准备：1、在主题二“做个小玩艺儿”的基础上在家长的协助下，利用废物自制的一些小作品，如垃圾盒、简易笔筒、小布娃娃等；2、准备上课用的材料：剪刀、胶水、彩笔、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、火柴盒、易拉罐，饮料瓶等学生生活中随处可见的各种废物材料。教师准备：备课系统中的视频资料；用费旧物品制作的小奖状。活动时间：本活动主题可用两课时完成，并与家庭生活相联系。活动过程： 第一课时一 课前初探让学生在父母的帮助下制作作品，设计自己的房间。二 课中探究情景导入：播放视频资料中的明明的房间，以激发学生的学习兴趣和对美的感受。说

28、说你的感受。活动一：我的小玩意儿1、学生用不同的方式各自展示自己的小作品，如：用空易拉罐制成的笔筒，用布片和毛线制成的布娃娃等。2、学生简单介绍一下自制小作品的过程。（ 本活动旨在通过学生的自我展示，使他们体会到自己的设计能给别人带来美的感受，以激发学生的学习兴趣和创作欲望。）活动二：小小设计师；1、通过上面的小制作展示，同学们一定都想把自己的房间装扮的漂漂亮亮的，那小朋友们最想把自己的房间设计成什么样子呢？2、启发学生开动脑筋进行创意。想好后先和最要好的朋友说一说或者以小组为单位进行交流。3、在小组中推选出优秀设计师在全班进行交流。（本活动设计的目的是引导学生开动脑筋，有创意地尝试，用生活中

29、的一些废旧物品制作既有用又美观的物品，来装扮自己的房间，培养了学生的创新能力，使他们能主动从身边去寻找美，发现美。在活动中教师要注意引导学生从“既有用又美观”出发，提醒学生说清用什么材料能做出什么，做出的东西能干什么用活动三：我最想制作的是1 说一说自己最想制作什么来装扮自己的房间？为什么呢？学生先在小组内和同学说一说 集体汇报最想制作的是什么。说出充分的理由，在学生汇报过程中，要注意引导学生去发现问题，看一下他们的设计是否既有用又美观 a、用瓜子壳做贴画，用什么才能把瓜子壳粘住呢？b、用硬纸做的书架能放许多书吗？c、做笔筒的材料用什么最好呢？活动四；快快动起巧手来1、看看谁的手最巧，下面请同

30、学们把课前准备好的材料拿出来开始制作自己最想制作的作品，但一定要注意以下问题：使用工具的时候，千万要注意安全不要伤着自己；剪下的废料一定要收好不能随处乱扔；制作时一定要有耐心，要仔细认真。2、学生动手制作，教师适时适度指导。3、课后延伸：鼓励学生利用课余时间将小作品制作的更完美。 三 课后践行、下一节课将你最满意的小作品带来我们举办一个小小展览会 第二课时一 课前初探准备好小作品，熟悉制作的过程和方法二 课中探究活动一：小小展览会1、 小小设计师们在小组中互相推荐自己的作品，然后 评出小组中最优秀的作品2、 作品展览：将小组中推荐出的作品进行展示，重点引导学生从以下几方面进行介绍（1） 介绍作

31、品的制作材料（2） 重点介绍小作品的制作过程（3） 介绍小作品的用途3、 在教室里准备一个小空间让学生将优秀的作品摆放在恰当位置。活动二：都来当评委1、通过小设计师们的介绍，咱们每个小朋友都来当评委给这些展览的作品评出“最佳创新奖”、“最实用奖”、“精美奖”和“最佳制作奖“等。2、颁布发奖状（奖状是老师课前用废旧物品制成的）3、说说自己的感受（看到这么多优秀的作品和设计作品的设计师你们有什么话要说？）（本活动旨在引导学生去发现美、感受美并提升动脑动手去创造美的欲望，进而促其发展成为动脑筋有创意地生活的人。）活动三：拓展延伸除了打扮自己的小天地外，你们还想打扮什么地方？让学生自由说一说。三 课后

32、践行小小设计师们在这节课上不但制作了一件件优秀的作品，还向别人学会了许多制作小物品的方法，回到家之后用这些方法去装扮你们的小天地，在活动过程中可以征得家长的小小帮助，将你的创意用你喜欢的方法：用纸记录下来，或画下来，或拍一张照片，或第三单元 我有许多好朋友单元教材分析：本单元以培养学生在集体中正确地与同学、朋友交往为核心，设置了“谁的朋友多”、“你真行”、“我们一起长大”三个主题活动，先从唤起学生对好朋友美好的记忆开始，总结出与人相处的一些基本原则，再提炼出朋友多快乐多的主题。接下来，进一步地培养学生具有宽广的胸怀，学会为别人喝彩，能完成集体交给的任务，爱护集体荣誉。这三个活动主题从不同的角度

33、和深度，紧紧围绕核心主题引导学生如何与人相处。“谁的朋友多”这一主题下设两个小的主题活动，一个是“我的好朋友”，第二个是“朋友多快乐多”。这两个活动是相辅相成，环环相扣、层层递进的。由认识了解好朋友，到与朋友相处过程中给自己带来的快乐，这两个内容构成第一个主题活动的主要组成部分。“你真行”包括两个内容，一个是“我为你喝彩”、“我来学学你”，这一部分内容是引导学生能欣赏自己和别人的优点和长处，心中有榜样，并以此激励自己自己成长。其中重点是学会欣赏别人的优点，以身边榜样激励自己进步。“我们一起成长”也包括两个活动内容，一个是“班集体，我们的家”另一个是“留下我们的小脚印”。这两个内容重点是为了培养

34、学生集体意识和集体荣誉感，对刚入学不久的孩子来说，集体观念很模糊，可以说这一部分的学习是对孩子进行集体教育的启蒙。单元教学目标：1、在介绍与好朋友交往的过程中，懂得与好朋友相处的基本原则，激发学生对小伙伴相处的美好情感体验，并且尝试处理在与伙伴交往过程中遇到的问题。2、引导学生发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点，在赞美别人的同时体验自己愉悦的心情；懂得向别人学习，自己就会进步，制定向身边榜样学习的计划。3、懂得作为班集体的一员，应该为班集体这个“家”做贡献，并能体验集体中伙伴相互帮助、相互影响、共同成长的快乐。单元教学建议：本单元的教学内容，紧紧联系学生的生活和学习实际，教师在进行本单元的教学

35、时，可以以课本提供的范例为依托，解决学生在交往过程中遇到的实际问题，活动内容不必太深、太多。在教学中设计多样的活动形式，让学生在活动中，深刻的体会到朋友多快乐就多，帮助就越大，进步就越快的道理，从而激发学生热爱班级集体，我们共同的“家”。在具体的教学过程中，教师要注意到每一个学生，尤其是那些性格孤僻、不善与人交流和沟通的同学，在交友的课堂上，不要让他们成为活动的观众和看客，而应该让他们走出孤独的大门，成为活动中快乐的一员。单元课时安排：67课时 主题活动一 谁的朋友多活动目标：1、在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好情感体验，在与好朋友交流趣事的过程中，进一步体验分享获得友

36、谊的快乐。2、通过开展“猜猜他是谁”的游戏中，加强班集体里同学间的相互了解。3、懂得与伙伴相处的基本原则，尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。活动准备：1、学情分析：对于六七岁刚入学一个学期的孩子来说，对班级中的小伙伴已经有了一些初步的、或多或少了解，并且也都有了自己喜欢的小圈子，对于好朋友的界定在他们的眼里就是经常在一起玩的玩伴，对更高层次上的朋友，他们没有更多的体验。不同的朋友给自己不同的感受，他们也体会的较少，只停留在放学一起回家，住在一个村（小区），是邻居等等，而对朋友的特长爱好、特点没有太多的注意，在教学中引导学生从这些方面注意观察和发现身边的伙伴，从而结识更多的好朋友。2、物质资料准

37、备： 教师准备：教师和学生课前交友、歌曲找朋友、纸花、 学生准备：好朋友照片、心连心卡片活动时间：2课时活动过程： 第一课时 我的好朋友课前体验，初步感悟课前和自己的好朋友玩玩游戏，注意了解好朋友的爱好兴趣，学习生活情况，回忆和好朋友结交认识的过程，以及和好朋友之间发生的有趣、有意义的事情。也可以和好朋友互送照片。课中体验，深化感悟 引入话题 唤醒生活 活动一：找朋友 播放找朋友儿歌，师生共同参与，找到朋友后，手拉手坐在一起。老师也从同学中找到了自己的好朋友。 合作学习 体验生活活动二：介绍我的好朋友 1、教师做示范介绍自己的朋友。老师的朋友，再介绍老师2、击鼓传花，学生根据自己对朋友的了解进

38、行交流。（花传到谁手中，就把花送给自己的好朋友。） 2、根据学生的交流情况，教师及时总结成为好朋友的几种情况。活动三：怎样才是真正的好朋友 1、呈现教材中图例4、5，引发学生思考，怎样才是真正的好朋友？ 2、你这样关心过你的好朋友吗？ 3、总结出真正的好朋友，是对朋友有更多的了解和关心。深化感悟 引导生活活动四：赠送心连心卡片1、在卡片上写下自己和好朋友的姓名。2、好朋友结交仪式。教师请上自己的好朋友上台握手，正式结为好朋友，赠送卡片。3、教师讲清楚要求，好朋友间正式结交。活动五：猜猜他是谁1、教师根据课前对学生的了解，让学生回答。2、让学生提问，学生答。课后践行，内化感悟1、有了解，才有关爱

39、，有了解才会有友谊，试着去了解更多的人，让更多的人，成为我们的朋友。2、创设交友栏，学生把自己征友的相关材料，放到征友栏中，结交更多的新朋友。第二课时 朋友多快乐多课前体验，初步感悟通过上节课的学习，学生在交友栏中都结识了许多新朋友，在与新朋友交往的过程中，自己都有哪些切身的、真实的感受，以及与朋友在一起的开心的有趣的事情，让学生回味积累。课中体验，深化感悟 引入话题 唤醒生活 活动一：我有很多好朋友1、出示朋友照片，学生汇报交流自己在课下结交了哪些新朋友，并简单说说自己的交友体会。2、从同学们的汇报交流中，总结出“朋友多，快乐多”合作学习 体验生活活动二：交友展示会1、呈现教材出现的六幅连环

40、画，从连环画的故事中，回忆自己是怎样与朋友相处的？2、列举与伙伴交往中出现的问题，尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。3、交流自己的交友体会。4、从学生的交流中，总结出教材中的主题文。“我”这样做了，所以“我”有很多好朋友。活动三：镜子里的小花猫。1、教师借助实物投影，把照镜子的小花猫编成一个完整的故事说给同学听。2、讨论：要是小花猫来问你，你会怎么对他说。用头饰让学生演一演猫妈妈。3、玩“照镜子”游戏，教师先请动作协调性好的同学做示范，扮演镜子里的人，再让学生自由组合，找伙伴“玩镜子”游戏。深化感悟 引导生活活动四：朋友多快乐多1、讲述朋友间的难忘的、有趣的、高兴的事情。2、欣赏歌曲好朋友或朗

41、诵儿歌我的朋友在哪里课后践行，内化感悟1、课下活动，和好朋友在一起做游戏，体会朋友带来的快乐。活动主题二 你真行活动目的：1、引导学生发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点；2、通过让学生制作优点卡和拜师卡等活动，让学生在赞美别人的过程中体验自己心情的愉悦；3、懂得向别人学习，自己就会有进步；制定向身边榜样学习的计划，并能一步一步去实现。活动准备：1、学情分析：这一部分内容是上一个主题谁的朋友多的基础上进行教学的，是上一个主题的延伸。目的是引导学生能欣赏自己和别人的优点，心中有榜样，并以此激励自己成长。其重点是学会欣赏别人的优点，赞美别人的长处，以身边的榜样激励自己进步。2、物质资料准备：教师准备

42、：教师在准备优点卡和拜师卡，还要充分了解每个学生的优点。学生准备：学生收集在幼儿园和上学期所获奖的证件等。活动时间：两课时活动过程第一课时 我为你喝彩课前体验，初步感悟在上一课学习的基础上，让学生注意观察发现好朋友的优点和长处，值得自己学习的地方，在与好朋友交往的过程中，获得他人优点长处之所在，他们是怎样具有这样的优势的，从而激发起要向他们学习的欲望。课中体验，深化感悟引入话题，唤醒生活活动一、激趣引题1、同学们从小到现在，都得到过哪些奖励？2、学生展示获过奖。3、生汇报自己获得的奖项，并出示获奖证书。4、面对同学们获得的奖项，我真应该为你们喝彩、叫好。 合作学习 体验生活活动二、为你喝彩1、

43、说说自己在什么情况下为他人喝彩？2、请刚才受到赞扬的同学说说，当你受到别人的赞扬时，心里怎么想？感觉怎么样？3、教师：那么你们能做到也去赞美别人吗？深化感悟 引导生活活动三、制作优点卡1教师：学会欣赏别人，是一件很开心的事，请欣赏图中同学为他的好朋友写的优点卡。2教学生把好朋友最让自己佩服的地方记下来，制作成优点卡，送给自己的好朋友。（1）制作优点卡。（2）展示学习作品。（3）赠送优点卡。课后践行，内化感悟每个人都有自己的优点和长处，选择你感兴趣的一项内容，课下向你的好朋友学习。第二课时 我来学学你课前体验，初步感悟课前虚心向好朋友请教，在朋友的帮助下学习他人之长，学后思考自己的做法及感受 。

44、 课中体验，深化感悟引入话题，唤醒生活活动一：才艺展示1、 教师请课前准备作品的同学带着作品，请有高超技巧的同学上台表演等。2、看到同学们的作品和高超的技巧，你有什么想说的？合作学习 体验生活活动二：制作拜师卡同学们在课外都学习同学的优点，做的很好，今天我们继续学习同学的优点，也就是这一主题的第二部分我来学学你，要想学习，我们必须制定一个只要努力就能完成任务的短期目标，现在我们来制定目标吧，请同学们填一填拜师卡可以吗。拜师卡学生姓名时间“老师”姓名拜师原因： 完成后展示评价深化感悟 引导生活活动三：学学做要求：1、“老师”要有耐心。 2、遇到挫折的时别泄气，要坚持。 3、可以到室外进行。 “老

45、师”和学生一起谈感受。课后践行，内化感悟这堂课有的同学完成了目标，有的没有完成，没完成课后继续做，完成目标的同学，可以再制定新的目标去完成，只有完成一个个目标，才能有更大的进步。 主题活动三;我们一起成长活动目标:1、引导学生理解.体会班集体是我们的另一个家.2、培养学生做值日的能力.3、懂得每一个成员都应该为班集体这个大家做贡献.4、体验集体中伙伴之间互相帮助.互相影响.共同成长的快乐.活动准备:1.学情分析：一年级的孩子由于年龄小,班集体的概念不强,为集体做贡献的意识差,需教师引导.点拨.集体荣誉感是在集体活动中产生的，可以结合自己班的实际情况，开展一些为班集体争光的活动，从而激发学生的集

46、体意识和集体荣誉感。2.物质资料准备：师准备;(1)一幅名为"家''的画2一棵能记录下孩子们成长足迹的成长树. (3)故事<<我最爱吃>><<我的同桌>>,儿歌<<互相帮助>>.学生准备：(1)一起学习.一起玩耍等互相欣赏.互相帮助的游戏2)记录卡(3)抹布.活动时间：两课时活动过程：第一课时：班集体我们的家.课前体验，初步感悟 每个学生都是班级中的一员，做值日也是理所应当的事情。自己在做值日生的过程中，都有哪些想法和感受？这样的想法和感受说明了什么？课中体验，深化感悟 引入话题，唤醒生活活动一：

47、班集体，我们的家. 1、创设情景,增强家的意识. (1)开课之初,出示题为家的画,(画面上闪闪的星星,蓝蓝的天,美丽的鸟儿 （2）齐读教材中的儿歌(3)学生读后,交流自己知道了什么?(通过这些生动的画面,引导学生认识到"家"能给它们温暖道和自由自在的空间.在此基础上要引导学生逐步认识到;除了父母给了自己一个温暖.安全.自由成长的家,哪里还能带给自己温暖?从而使学生体会到;班集体是我们的另一个家.)合作学习 体验生活活动二：我是小小值日生1、干净整洁的教室，就是我们的家，我能为家做些什么呢？2、在做值日的过程中，你都遇到哪些难题呢？是怎样克服的？(在活动的过程中,引导学生团结

48、互助,互相关心.爱护. 活动小结：通过以上活动,使学生进一步认识到;班集体是我们另一个温暖的家,它不但给我们快乐,温暖,还是我们汲取知识的殿堂.并对学生进行初步的集体主义教育.激发学生爱集体的情感,培养学生为集体做贡献的能力.活动三：为“家”争光，我最棒1、回忆自己班级曾经得到过的荣誉。2、在荣誉获得的过程中，同学们都是怎么做的？3、你的感受是怎样的？深化感悟 引导生活活动四：我让“妈妈”更漂亮1、生完成树叶卡片2、把卡片贴到大树妈妈身上，随机读出自己的决心和做法。课后践行，内化感悟课后思考我们能为班集体做些什么，用自己的实际行动来证明。第二课时 ：留下我们的小脚印. 课前体验，初步感悟让学生

49、请家长帮忙搜集整理自己从幼儿开始，成长过程中取得的点滴进步，感受自己成长进步的过程。课中体验，深化感悟 引入话题，唤醒生活活动一：小脚印，大脚印1、教师出示剪好的大小不同脚印卡片，大小不同的脚印见证了老师自己成长的过程。2、老师读出不同脚印上的内容。3、这是老师成长的脚印，同学们想要做出自己成长的脚印吗？4、学生做自己的脚印，后交流合作学习 体验生活活动二：故事交流会.1、 激情导趣,指导行为.创设情景讲述故事我最爱吃和我的同桌2、 交流听故事后的体会.引导学生认识，小伙伴之间要互相关心,共同进步.培养学生友爱的情感.3、 小组交流自己和小伙伴互相帮助,互相关心共同进步的事. 4、 班上交流活

50、动三：品读体会1、出示教材中的主题文，“现在，我们是一棵棵小树；明天，我们是一片片树林”，这句话是什么意思？2、学生充分地谈论自己的理解。深化感悟 引导生活活动四：自制记录卡,贴在成长树上.1、 小组交流自己最近获得了哪些进步.2、 自制记录卡,可记自己,也可记录同学.3、 把记录卡贴在成长树. 活动小结：引导学生记住这些欢乐的时光,留下美好的回忆,为了让自己的成长树常青,鼓励学生不断进步.4、总结出示主题文，让学生朗诵，体会其中的含义。课后践行，内化感悟利用教室的一角,设计一张记录学生进步的表格,记上学生的名字,日期,获得何种进步,或做一件什么好事.当获得进步后,让学生自己在名字旁边画一张笑

51、脸,这样记录下孩子们成长的足迹。第四单元 快乐的小问号【单元备课】单元教材分析本单元教材体现了全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）中“有好奇心，喜欢提问”“对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣”通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识”以及“能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用”等内容要求。本主题单元旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童利用自己的聪明才智去探究或解决问题，能为个人的生活增添色彩和情趣，并在此过程中充分展现并提升自己的智慧，享受创造带来的快乐。本单元主题的设置是为了进一步激发孩子的好奇心，并使这一热情始终保持较高的水平，从而更好地培养孩子观察大自然的兴趣

52、和能力，对自然现象或生活中的问题产生探究的兴趣。儿童对周围的一切事物都充满好奇，他们的双眼里总是闪烁这求职的渴望，小脑袋中总是跳跃着无数的为什么，而他们本身也蕴藏着丰富的发展内涵与无限的发展潜质。本单元共分为三个主题：“你留心了吗”旨在激发孩子的好奇心，培养他们观察的兴趣，引导儿童做生活的有心人，留心观察，大胆提问，积极探究；“我的问题卡”则对任何记录问题作了具体的说明；有了问题怎么解决呢？“到哪儿找答案”试图培养学生通过多渠道搜集、整理信息的能力，知道可以采用多种方法找到问题的答案。教科书首先用两段主题文提出本单元的中心思想。牛顿小时候对风车的转动格外感兴趣。“风车为什么会转动？是怎样转动的

53、？”他常常在想这些问题。教材通过牛顿的事例揭示了“小问号”的重要性，学生通过图文不难领会到：正是因为牛顿对周围的事物感兴趣，爱观察、爱思考、爱钻研，长大后才成为出色的科学家。牛顿小时候也和我们一样，对一些小小的问题发生兴趣，而在我们脑子中也有无数个这样的问题，正如主题文所说的：我们都有一个聪明的大脑，那里面装着许多思考如果我们也能像牛顿一样，紧紧抓住这些问号，我们也一定能“探究世界的奥妙”。所有这些都是为下一环节的教学作铺垫。学生有了观察、发现兴趣，便会产生认识、探索的欲望，一定会被“你留心了吗”“我的问题卡片”“到哪儿找答案”三个活动主题深深地吸引住。“我的问题卡”这一活动主题是承前启后的一个关键环节，它紧接着前面的“你留心了吗”，对如何记录问题作具体说明，为后面的“解决问题”做一个铺垫。本部分内容分为“把问题记录下来”和“做问题卡片”两部分。学生提出问题，制作了问题卡片之后，便进入探索问题这一重要过程。在“到哪儿找答案“这一活动主题中，教材设计了“问问别人”“书上找找”