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文档简介

1、小学德育工作的反思德育教育在近些年来，总是叫的响,唱得高。在这高调的背后，我们却时常为现在的孩子教育"顽皮,不听话"而苦恼。为此组织了多次集体的活动，也找学生个人谈话，但总觉得现在的孩子们的行为习惯，品行没有什么好转，我们的德育工作到底该做些什么？又不该做些什么？怎样做才是大家满意的学校德育工作。我认为小学德育姓“小”，应抓住一个小字，着重从小处入手，从小事做起。常言道：“一屋不扫，何以扫天下。”后汉书·陈蕃传“千里之堤，溃于蚁穴。”韩非子.喻老“泰山不拒细壤，故能成其高：江海不择细流，故能就其深。”“莫以恶小而为之，莫以善小而不为。”刘备小学德育工作该如何从“小

2、”入手呢？首先表现在德育工作应符合儿童的年龄特征、心理状况，避免成人化，充分体现儿童化，在快乐中接受教育。还表现在教给学生做人做事最基本的道理，体现小学德育的基础性。如：在中华民族的传统美德教育中，我们小学德育工作者应该向孩子们传递些什么呢？这是当前学校德育工作的重点与难点。我认为目前主要是向学生输送一些传统的美德理念。如在原有<<三字经>>的基础上结合时代的发展,编出新的<<三字经>>，或者是顺口溜,儿歌等。通过德育工作中的教,唱,背等喜闻乐见形式，构建起小学生做人的起码道德底线。话不在多，而在于有拓展性，让德育工作者可以结合各校的实际加于延伸

3、。注重小学生的行为习惯教育。小学生的德育教育应与养成教育为主，这是任何时候都不能动摇的。养成教育在小学阶段应该在学校构成完成的系列，在实施的过程中，我认为应该整体推进，也就是说，小学生的行为习惯的教育一开始就应该是全面接触的。只是落实到位时要因年龄，学生的个性差异而定。有的学生可以提前完成，有的可以适当延长时间完成，不可按年级，班级搞一刀切，应进行层次化规划，完成不同年龄的德育教育。我们还应该探索一条让所有学生都能接受，学校又便于操作的学生德育评价体系，我觉得各校是完全有能力去制定和实施。现在，党和国家非常重视学校的德育教育，颁布了一系列的法律法规，来规范学校的德育工作，为学校的德育教育提供了丰富的，鲜活的教育内容。我们从事教育工作者的人也应该高兴，不断的去探索落实德育教育的途径与方法，我相信只要改掉德育

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