1为你打开一扇门练习

1、第1课为你打开一扇门第一课时【学习目标】1、体会课文丰富优美的语言。2、体会文学作品中的真实情感，提高修养，丰富情感。【重点知识及能力讲解】体会文学作品的真实情感， 明白阅读优秀文学作品， 理解亲近文学在增长知识、 提高修 养、丰富感情等方面所起的巨大作用。从而激起学生对文学的浓厚兴趣，打开文学这扇神奇的大门。【难点知识及能力讲解】本文的语言美在词汇富有清新之美，句式灵活多变而富错落之美， 同一词语在不同语境中表达不同的意思，而同一意思又用不同的语句来表达。预备练习1、文学常识本文的作者是当代作家 ，根据课文内容，可知此处的“门”是指 2、读拼音写汉字或给汉字注音诠（）释憧（）憬（）帷（）幕真

2、 di()广 mdo ()b i（）益跌 d eng ()肃 mu()斑1cn ()3、补全成语移化开_大笑情不自喜_哀_五十危言一听课堂达标训练1、解释下列词语在文中的含义。1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影 2）世界上有无数关闭着的门，每一扇门里，都有一个你不了解的世界 .。前一个“世界”指后一个“世界”指 2、在空格处填写恰当的标点符号， 在这些关闭着的门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个字文学。 我曾经写过一段文字，题目是致文学口 如果你真实真诚如果你是”情不自禁的感叹。课堂提高训练语段研读你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的（）幕

3、一幕一幕地拉开， 让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人， 请他们深情地讲述历史， 也可以请出你最熟悉的同代人， 叙述人人 都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪占（）”你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未来。你把时间在薄薄的书页之中，让读者的思想无（）无束地漫游岁月达到长河，尽地 两岸变化无穷的风光。你是现实的，是梦想的，是平凡的客观天地和斑（）的理想世界奇异的 。1、据拼音写字。（）wci幕 热泪占j in （） 无j 口无束（） 斑I岔（）2、选择恰当的词语填入文段横线上。供选择的词语：折光、凝聚、漫游、

4、交汇、观赏、回声3、 语段中反复出现的“你”是指 ，这里运用了 修辞。4、研读语段，说说语段是从哪个角度来赞美文学的。课堂检测1、听写词语广袤瞬间热泪占襟裨益跌宕2、判断下列词语书写的正误，有错误的在括号内加以订正崇山俊岭（） 拔动心弦（） 深沉肃穆（）无拘无束（）潜移默化（）千恣百态（）3、课文运用了第二人称代词 “你”，其中标题和第1至4段中的“你”指代的对象是第5至结尾中的“你”指代的对象是 。后者用 的修辞手法，这样写，。课外强化训练阅读诗歌青春时节：当生命走到青春时节 真不想再往前走了 我们是多么留恋这份魅力和纯洁 可是不能呵 前面是鸥鸟的召唤身后是涌浪般的脚步和那不能再重复一遍的岁

5、月 时光那么无情青春注定要和我们诀别时光可也有意呵毕竟给了我们璀璨的韵华和炽热的血液我们对时光 该说些什么呢 是尤怨还是感激1请结合诗的语境，补全以下诗句，使语句上下连贯、流畅。山中最美的，是盛开的鲜花； 最美的，是。2、给加点词注音魅力（） 璀璨（）炽热（）3、 “真不想再往前走了” 是因为青春 , “可是不能呵”又是因为青春 4、汪国真的这首诗是想启示我们： 第二课时【学习目标】1、初步感知散文“形散而神不散”的特点。2、体会丰富优美的语言。3、学会课文中的拟人手法和对话方式。【重点知识及能力讲解】丰富优美的语言，是本文的一大特点。体会这个特点应是重要的能力。【难点知识及能力讲解】理解课文

6、中的拟人手法和对话方式，引导学生了解作者用文学的语言来阐述文学，描绘文学的手法。作者把文学这一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅力。预备练习1解释下列词语及加点字的意思 诠释一一憧憬一一跌宕广袤真谛一一危言耸听一一2、在空格处填写恰当的量词一神奇的大门一精彩的文字一 激动人心的喜剧一忠实的朋友 课堂达标训练1指出下列各句的修辞手法 你是广袤的大地土地，你是辽阔的天空。（） 面对那些把你当作追名逐利的敲门砖，你会把门关得很紧。（） 你是现实的回声，是梦想的折光，是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇。（）2、选择恰当的词语填空。1 文学，优秀的文学作品，是一个文明人 _知识，_

7、修养，_情感的极为 重要的途径。（增长、丰富、亲近，提高）2、不管是 的，还是 的，不管是 还是的，你都能有声有色的展现。（深沉肃穆、精微细致、缤纷热烈、壮阔雄奇）3、仿照第2句写一个长句：不管是，还是，不管是 还是,都。课堂提高训练1指出下列加点词在文中的含义: 为你打开一扇门。 为别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉醉 只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心.交给他们。 文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释 2、阅读语段回答问题回到教室，我得意的拿出那本 骄傲的小燕子 小人书，故意在我的同桌面前晃来晃去， 后来干脆大声读起来，故事很简单，一只骄傲 的

8、小燕子，为是显示自己的口齿伶俐，非要同池塘边上的一只小青蛙比赛数数。结果呢，小燕子“一、二、三 ，”还没数到十，小青蛙已 经“两五、两五”地数完一百了。书虽然很薄，但这是我的荣誉，我的骄傲 .，偏过头向身旁 的小胖子：“你看不看？”解释文中加点的词语 骄傲骄傲联系上下文说说此段为什么要简述骄傲的小燕子的故事情节找出文中表现“我”得奖后的动作、神情的语句，说说“我”此时是心理活动。课堂检测（一）文学常识1本文的作者是当代作家 ，根据课文内容，可知此处的“门”是指 。2、课文运用了第二人称代词 “你”，其中标题和第1至4段中的“你”指代的对象是第5至结尾中的“你”指代的对象是 。后者用 的修辞手法

9、，这样写，。（二）根据词义填上相应词语1、故意说吓人的话使听的人吃惊（）2、真实的描写（）3、比喻借以求得名利的手段，达到目的后就可抛弃（）4、人的思想、性格和习惯受其他方面的感染而不知不觉地起了变化（ ） 课外强化训练1、读拼音写汉字或给汉字注音诠（）释憧（）憬（)帷()幕真di()广 mdo ()b 1(）益跌 d eng()肃 md()斑1岔()2、纠正错别字千恣白态（)情不止禁（)拔动心弦（)崇山俊岭（)刘览事物（)追名遂利（)3、语段分析文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。 一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时

10、代的心声，是 这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学 作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一 种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。如果对文学一无所知，就想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学 位，他也只能是一个“

11、高智商的野蛮人”。这不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作 品，是一个文明人增长知.识、.提高修养、.丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的 共识。 有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士” 、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这里的“高智商”是指“野蛮”在这里是指 这不是危言耸听。“这”是指 这已经成为很多人的共识。“这”具体指 明确表明了作者激励青少年读者走近文学大门不是最终目的，其真意在于: .这段文字中反复运用的修辞手法是 文中划线句中加点的三个词语能不能调换顺序？为什么？一、为你打开一扇门第一课时：预备训练：1、赵丽宏 文学的大门2、略3、潜

12、默，怀，禁，怒乐，光色，耸。 课堂达标训练：1、1）指可代表同一类型的具体细微的人或事；2）自然界和人类社会一切事物的总和，领域。2、： “ ” 。、，课堂提高训练：1、略。2、略。3、文学4、从文学反映社会生活的丰富性货物文学内容 的时间性两个角度。课堂检测：1、略2、俊（峻） 恣（姿）3、读者文学 拟人 给人以亲切感，增强了文 章的感染力。课外强化训练：1、略2、略3、美丽、纯洁 短暂4、要珍惜青春美好时光。第二课时：预备训练：略课堂达标训练：略课堂提高训练：1、文学之门 麻木，对文学不感兴趣 人类文化知识最生动的再现 2、（ 1）自以为了不起，看不起别人 自豪（2）以“小燕子”暗喻“我”，表 明骄傲没有好处（3）