2020年整合德育品牌创建总结名师精品资料

1、德育品牌创建活动总结平度市张戈庄镇张戈庄小学品牌名称：以德立校以爱育爱品牌内涵:学生是率真的，我们只有用爱去关注、去帮助、去 发展学生，教育才是科学的教育，人本的教育。品牌理念:以德立校，就是学校修好“政德”，教师修好“师德,” 学生修好“品德。以爱育爱，就是学校重视发挥道德教育和感化的作 用，教师面向全体学生，用对教师职业的爱，培育学生的爱德、爱智、 爱美之心。品牌标识：托起明天的太阳创建目标:先进的办学理念是一个学校的灵魂和指针， 是学校 可持续发展的精神支柱，也是学校可持续发展的原动力。 优化现有德育管理机构，完善现有德育管理各项制度； 完善开展警校共育、家校共育； 指导班级开展日常德育

2、工作； 形成处理日常德育工作中出现的问题、处理程序、方法等的途 径和方法； 以生活育人、环境育人为指导思想，树立德育即生活的理念， 将德育工作的具体目标要求细化到学生的日常生活中。 评选各种标兵、考核班级工作，开展家长培训班等 开展丰富多彩的文体活动，更好有效的把德育工作融合到生活 中、兴趣中。创建特色：1、学校教师职业道德（1）建立以德立校，以爱育爱学校践行教育理念，以德立校，就是学校修好“政德”，教师修好 “师德”学生修好“品德。以爱育爱，就是学校重视发挥道德教育和感 化的作用，教师面向全体学生，用对职业的爱，培育学生的爱德、 爱智、爱美之心。家长对子女望子成龙、望女成凤的亲子之爱；两 个

3、方面五条主线。（2）奉行以爱育爱的宗旨以服务师生终身学习成长为核心，激发师生教学兴趣，启迪师 生思维，发挥师生潜力，培养师生健康情感和健全人格，用爱心学 会育人育己，创造美好的人生。（3）打造以爱育爱的载体在教学活动中，教师通过行为的感染，情感的迁移，教育的智慧， 唤起学生的共鸣，最终使学生学会理解爱，主动体验爱，自觉地付出 爱。（4）提出以爱育爱的层次第一层次，加强师生的道德构建与修养；第二层次，让师生感受到生命因工作学习而快乐； 第三层次，形成学校的核心精神和核心能力。（5）总结以爱育爱的特点 平等关爱，因材施教；因势利导，树立自信；相互宽容，调整行 为。“以德立校，以爱育爱”是我校对教育

4、发展模式的抉择。“以德立校，以爱育爱”洋溢着学校教育独特魅力。“以德立校，以爱育爱”体现了我校师生的教育智慧。“以德立校，以爱育爱”给我校插上了腾飞的翅膀。 春风化雨：升华教师高尚的人格教育是事业，需要奉献；教育是艺术，需要提升；教育是科学， 需要创新。学校工作的终极目标是发展学校，让学校特色鲜明、质量 一流。学校发展的核心要素是发展教师，使教师职业充满生机活力。 教师职业道德的核心是敬业、爱生，也是成为一名好教师的关键。2、家校合作模式每学期定期召开学生家长会；学校做到每学期同每位家长有一定 程度的书面联系， 特别重视做好与问题学生家长的经常联系； 充分发 挥家校通的作用；成立家长委员会；加

5、强对教师家访工作的组织管理， 要求班主任及任课教师每学期至少走访三次， 并将其纳入教师的工作 考核之中。具体措施：德育特色学校创建是个复杂、长期的系统工程，它涉及 到学校工作的方方面面。我校根据实际，从以下方面着手，整体推进 我校德育工作。1、突出校级活动，在实践活动中提高学校德育的实效性：培养学生良好的卫生习惯，锻炼身体的习惯以及朝气蓬勃、 不怕 困难，勇敢顽强的精神，并通过体育活动进行集体主义教育，培养集 体荣誉感、组织纪律性和合作精神。通过参加集体的实践活动和教师 点拨教育，和学生的自我教育，培养学生的团队精神。2、突出班级活动，创建“德育特色班”：为深化学校德育工作，突出学校特色，结合

6、学校实际，推出“德 育特色班”，各班根据学生的年龄特点和班级实际，师生共同讨论， 自主确定“礼仪、自理、科技、环保、合作、法制”等不同主题。(1) 在实施过程中，班主任结合班队活动和日常教学活动对学生 进行相关主题宣传和教育。(2) 各班每月还围绕德育主题进行了 1 2次主题展示会，并在家 长会上向家长展示，取得家长的支持与共同参与。(3) 各班将利用班队活动以及综合实践活动时间组织学生进行实 践、体验活动，并进行相关研究，使学生在实践、体验、研究活动中 获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质、学会一种本领，从而引导学生在亲身实践中把做事的道理内化成为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。（

7、4）建立班级德育特色档案：推出“德育特色班”，成为我校德育工 作的亮点。3、加强少先队组织建设和活动开展：运用其特有的教育手段，通过少先队员当家作主的集体生活和丰 富多彩的活动来进行，工作要与学校教育紧密配合。（1）充分利用升旗国旗下讲话等教育活动。（2）少先队室建设。（3）学校广播站。4、在校园文化中渗透思想品德教育：（1）构建美丽校园，优化育人环境为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚 的校园文化氛围，我们要从办学观念、学校历史、师生规范、专业特 色、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校风、校规等，形成有 鲜明特色、统一和谐的校园形象。（2）班级文化特色：每个班级都必须

8、有自己的班级文化特色，侧重于凝聚学生的班 风、班训、班规等。体现班级德育活动的德育活动展区，体现整个班 级每学期学年整个德育教育、德育活动、德育效果的班级特色档案盒。 构建出各班的德育特色文化。5、开展（校本）德育科研，注重学生心理健康教育。我们通过教师例会、学生活动、黑板报、校园广播多种途径，充 分发挥心理咨询室的辅导作用。深入学习中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见。进一步挖掘学校 的德育资源，引导广大师生投入到的特色学校创建的热潮中去。6、深化落实常规性的德育工作，德育工作不留死角。（1）重视第二课堂活动，占领校园文化阵地我校一贯重视艺术教育和教学工作，除通过

9、课堂主渠道向学生灌 输艺术知识外，我们还应积极开展第二课堂活动，培养学生的各种兴 趣和特长。按照学生的兴趣、爱好和特长组成了合唱、象棋组、舞蹈、 篮球队、诗歌朗诵组等等文艺队。充分挖掘和发挥他们的天赋，促进 他们德、智、体全面发展。我校利用课余时间开展体育竞赛活动增强 师生的体质，积极争取各方面支持，创建体育传统项目学校，利用艺 体活动为载体，广泛开展德育教育工作。（2）加强基础道德教育和校园法制教育经常利用班队会、年段或全校集会、广播等形式对学生进行基础 道德教育和法制教育，重视学生基础道德教育和法制教育的养成和训 练，使广大学生提高知法、守法、用法意识。7、加强家校联系，让形成对德育教育的

10、合力。（1）开设家长学校，组建家长委员会。（2 ）定期召开家长会，及时加强沟通。（3）充分利用家校联系卡，及时做好学生在家在校的情况交流&教师师德建设：（1）德育建设领导小组成员要率先垂范，团结协作，为人师表， 做教师、学生的楷模，以点带面，在全校开展“树师表形象，创文明 校风，育四有新人”的活动，以办公室为单位，讨论谈体会。使教师 真正做到言行一致，无私奉献。加强“师德”建设，创造良好的校园文 化环境。（2）强师魂，创名校。在新形势下，紧抓政治业务学习，使全校 教师思想上比进步，比遵纪守法，比贡献，比教师良好行为的执行情 况。师表要求言行规范，仪表端庄，言谈文明，举止大方。工作上要

11、培养一批新型的骨干教师，教学能手。通过派出去请进来的方式培养 全体教师的综合能力。（3）练师能。加强学校各种研讨组的活动，搞好各种实验课题的 研究。加强公开课.示范课.研讨课的学习与指导，以课代培.以课 代训，加快教育技术现代化的进程。逐步把我校教师培养成教学能手， 学科带头人。（4 ）加强文化课进修，提高教师的文化素质。鼓励教师参加各种 自修学习，尽快提高教师的文化素质。精心钻业务，爱生如子。对各 方面卓有成绩的教师，及时肯定和表彰。（5 ）建立健全师德规范评议、考核和奖惩制度，每学期对教师师 德进行评议、考核和奖惩，确保我校师德建设工作长期有效地开展。阶段性成效：201142011.5 宣

12、传动员阶段主要工作内容：学习上级有关文件精神；建立建全校创建领导小组及 明确职责；形成学校创建方案（已完成）。2011.6-2011.7学校创建方案；班级特色方案形成阶段 主要工作内容：各班级按照学校整体方案，形成班级特色方案。完善学校德育常规管理制度，规范学生行为习惯。主要工作内容：主要规范警校共育、家校共育工作。（已完成）2011.9- 2011.10 具体实施阶段主要工作内容：主要对班主任进行培训；对学生干部进行培训；形成规范的考评机制。（已完成）2011.10- 2011.11 具体实施阶段主要工作内容：着力打造一支优秀的班主任及德育队伍， 开展一系列 前述计划中的配套活动，评选出一批较有特色的