小学一年级数学10的认识教案1[人教版]

1、10的认识教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）第64一65 页。教学目标：1、引导学生经历10的认识过程，初步建立10的数感。2、学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。3、引导学生感受10与实际生活的密切联系。教学重、难点：掌握10的组成。教具、学具准备：课件、学具盒、卡片等。教学过程：一、创设情境、导入新课师：同学们！今天唐老师又要带大家去数字王国玩了，你们高不高兴？生：高兴。师：那你们还记得数字王国的几位朋友吗？他们是谁呢？生: 0-9。师：是的，这次我们去数字王国不仅是为了看看老朋友，还有一个重要的任务，什

2、么任务呢？请大家先听一个故事。一天，数字娃娃在做排队的游戏，9最大，所以当上了数字队的队长。可是9当上队长后很得意， 9对0说：“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。”0听到9这么一说，伤心地哭起来，1在旁边听见了，就很有礼貌地对9说：“如果我和0站在一起，比你还要大呢！”。9一听，觉得非常吃惊，它想这不可能，1和0都那么小，站在一起怎么就会比9还大呢！同学们，数字1说得对不对呢？我们赶快去瞧瞧，1和0站在一起，就组成数字几呀？师出示1和0两个数字卡片。10是不是比9大呢？这就是我们本节可要学习的“10的认识”。课题板书：10的认识。一、 探究新知（一）、数数

3、与认数师：请同学们看大屏幕，认真观察这幅图，看看图上画有什么？它们的数量分别是多少呢？生：图上有10只鸽子。师：是不是10只鸽子，大家一起来数数。师：我们数数的时候最好能按一定的顺序，这样不容易重复或遗漏。生：图上有9个小朋友，1个老师，一共是10个人。师：大家一起来数数。有几个小朋友，几个老师，一共有几个人。10个人、10只鸽子，如果我们用小圆点来表示，应该用几个小圆点来表示呢？生：10个小圆点。师：10个人、10只鸽子、10个小圆点可以用数字几来表示呢？生： 都可以用数字10表示。（板书10）2、感受10与实际生活的密切联系师：想一想，我们生活中有哪些物体的数量可以用10来表示？我有10个

4、手指，我买了10个苹果同学们，能不能用10也来说一句话。.师：你们的想象力真丰富！能找到这么多与10有关的物体。 （二）10以内数的顺序1、认识数序师：我们已经认识了数字宝宝10， 10也很想参加数字娃娃的排队游戏，可它来到数字队一看，09这些可爱的数字娃娃，已经按从小到大的顺序排好队了，（出示尺子图）10来了，它应该排在哪儿呢？ 生：10排在9的后面。师：为什么？那我们请老朋友计数器来帮帮忙，先拔9颗，再添一颗是几颗？（使生能直观感觉到10比9多1）10颗， 10应该排在哪儿？回到尺子图。生：9的后面是10。.师：请同学们按从小大顺序读一遍。 非常好，那能不能按从大小的顺序读010这几个数字

5、。（个别检查）2、比大小师：同学们真聪明，一会的功夫就帮数字10找到了它的位置，可数字9不乐意了，非把10单独找来比大小。请同学们给评评。出示课件师：在9和10中间该填什么符号？生：小于号（屏幕展示：9<10）读作：9小于10师：可是9还是不服气，谁能告诉它为什么？10比9大，因为9颗珠子再添上一颗才是10， 10比9要多一个。师：所以9小于10，也可以说成10大于93、基数、序数师：同学们真棒，下面我们也来玩个游戏，戴好自己的头饰，现在你们就是数字宝宝了，听老师的指令。师：数字1哈哈笑、数字2汪汪、数字3挥挥手、数字4喵喵、数字5跺跺脚、数字6拍拍肩、数字7点点头、数字8 拍拍手 、数

6、字9蹦一蹦、数字10 。师：同学们开心吗？下面老师叫10个同学到台前。按从小到大的顺序排好。听老师的口令，第一第一蹦一蹦， 第八第八笑一笑、第二第二学猫叫、第五第五跳一跳、10个同学请蹲下、第10第10站起来。师：为什么只有一个同学站起来？两个10的意思相同吗？生：不相同，10表示这一行的10个同学，第10表示这行排第10的这一个同学。(三)学习10的写法师：刚才我们已经和10交了朋友，那么10跟我们以前学过的数字有什么不同呢？生：以前学的数字是一个数字，10是由两个数字组成。师：你会写10吗？大家先看老师写一遍。然后再你的练习纸上写。 师：写10要占两个"日"字格，左边格

7、子里写"1"，右边格子里写"0"；先写"1"再写"0"，两个数字不能离得太远。也不能太近。举起你的右手跟着写一次。师：写完后同桌之间互相欣赏一下。（四）学习10的组成师：同学们一个个棒极了，为了奖励你们，老师带来了一些小棒，数数有几个？（10个）如果把10根小棒分到两份，你会分吗？请你拿出10根小棒，摆一摆，分一分。看看有多少种分法。并把结果记录在练习纸上。生：学生动手摆。师：提醒：摆的时候最好是按一定的规律分。 谁愿意来汇报一下分的结果。（生汇报结果，师板书）师：10有这么多种分法。同学们*分的对不对啊？我们一起

8、来验证一下。老师这有10个五角星，我们一起来分一分。（灯片）左边1个，右边9个，10可以分成1和9，看到1和9，我马上想到10可以分成9和1.因为我把左右两边的星星换下位置，其他的什么都没变。刚才我们*同学分的一点也没错，看看自己的是不是和他的一样呢，10共有9种分法。请大家一起齐读，现在我们知道10可以分成几和几，那谁知道几和几可以组成10呢？有几种组成方式？怎么想到的？大家一起齐读。师：我们一起来读读，10的分成我们会了，那谁知道10的组成呢？几和几可以组成10？师：为了帮助同学们记忆，老师还编了小童谣。一起读一读。师：请同学们用橡皮筋把小棒扎成一捆，这一捆就是1个十，所以我们说10个1是

9、十。二、巩固练习师：下面到了轻松一刻，大家来玩个游戏“ 数字对对碰”（唐老师说一个数字，同学以最快的速度找到自己的伙伴，使你们俩头上的数字加起来是唐老师所说的数字。三、拓展延伸师：老师遇到了一个难题，你们愿意帮老师解决吗？师：现在老师有10元钱，想买下面的东西，只准买两样，可以怎样买呢？出示：草霉 苹果 橙子 哈密瓜 雪梨 桃子 香蕉 菠萝 西瓜 6元 2元 4元 9元 1元 3元 5元 7元 8元（学生出来拿，并讲为什么）生：可以买雪梨和哈密瓜。因为雪梨1元、哈密瓜9元合起来是10元。生：可以买苹果和西瓜。因为苹果2元、西瓜8元合起来是10元。生：可以买菠萝和桃子。因为菠萝7元、桃子3元合起来是10元。