第3课时解决问题 (2)

1、第第3课时课时 解决问题解决问题R二年级上册二年级上册3.积极主动参与学习活动，明白数学产生积极主动参与学习活动，明白数学产生于生活，应用于生活。于生活，应用于生活。1.能认识线段，会用语言描述线段的特征，会用尺能认识线段，会用语言描述线段的特征，会用尺子测量线段的长度，会画整厘米长的线段，会数线子测量线段的长度，会画整厘米长的线段，会数线段的条数。段的条数。2.亲身经历操作活动和观察线段，认识线段、亲身经历操作活动和观察线段，认识线段、测量线段、画线段、数线段的过程。测量线段、画线段、数线段的过程。学习目标学习目标学习重、难点学习重、难点1.认识线段的特征，能用尺子画线段和量出指定认识线段的

2、特征，能用尺子画线段和量出指定线段的长度。线段的长度。2.建立线段的表象，会分辨线段。建立线段的表象，会分辨线段。 根据自己的生活经验，说一说测量下面根据自己的生活经验，说一说测量下面物品的长度用什么长度单位比较合适呢？物品的长度用什么长度单位比较合适呢？ 铅笔的长铅笔的长教室的长教室的长课桌面的长课桌面的长蚂蚁的身长蚂蚁的身长一、复习导入一、复习导入二、探究新知二、探究新知一根旗杆的高度是一根旗杆的高度是13 厘米还是厘米还是13 米？米？要解决什么问题？判断旗杆高判断旗杆高13 厘米厘米还是还是13 米。米。怎样解答？13 厘米就这么厘米就这么高，旗杆不可高，旗杆不可能这么矮。能这么矮。1

3、 厘米这么长。厘米这么长。我我1 米多高，才到旗米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆的这个高度。旗杆应该是杆应该是13 米高。米高。10 个小朋友的身个小朋友的身高加起来差不多高加起来差不多和旗杆一样高。和旗杆一样高。解答合理吗？一支新铅笔都不止一支新铅笔都不止13 厘米长，厘米长，旗杆的高度应该是旗杆的高度应该是13 米。米。1.判断。（对的画判断。（对的画“”，错的画，错的画“”）（1）小华今年读二年级，他的身高是）小华今年读二年级，他的身高是128 厘米。厘米。 （ ）（2）爸爸的身高是）爸爸的身高是178 米。米。 （ ）（3）一座楼房高）一座楼房高20 米。米。 （ ）（4）一张桌子长）

4、一张桌子长1 厘米。厘米。 （ ）（5）一个杯子高）一个杯子高10 厘米。厘米。 （ ）三、达标检测三、达标检测2.选择。（把正确答案的序号填在括号里）选择。（把正确答案的序号填在括号里）（1）一把凳子大约高（）一把凳子大约高（ ）。）。A.42 米米B.42 厘米厘米（2）一棵树大约高）一棵树大约高5（ ）。）。A.米米B.厘米厘米BA（2） 灯管长灯管长50 厘米。厘米。 （ ）（3） 房间高房间高3 厘米。厘米。 （ ）（4） 字典厚字典厚6 米。米。 （ ）（5） 大树高大树高8 米。米。 （ ）（6） 教室长教室长10 厘米。（厘米。（ ）（1） 数学书长数学书长26 米。米。 （

5、）厘米厘米 米米厘米厘米 米米 1.判断对错，并改正。判断对错，并改正。四、巩固提高四、巩固提高2.手指宽为手指宽为1（ ）。）。 一本书厚约一本书厚约1（ ）。）。 手掌宽约手掌宽约8（ ）。）。 操场长为操场长为60（ ）。）。 课桌高约课桌高约65（ ）。）。 一条跳绳长一条跳绳长2（ ）。）。厘米厘米厘米厘米米米厘米厘米厘米厘米米米10 个小朋友的身个小朋友的身高加起来差不多高加起来差不多和旗杆一样高。和旗杆一样高。四、课堂小结四、课堂小结旗杆的高度应旗杆的高度应该是该是13 米。米。1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。五、课后作业五、课后作业 六、教学反思六、教学反思 这部分知识对于二年级的小学生来说，有一定困难。因此，我在教学中密切联系生活，让学生在生活操作和实践中去感知、体会，使学生通过亲身经历学习数学知识。同时通过多种方式来帮助学生学会选择用厘米还是米作长度单位。特别是运用孩子感兴趣的身边事物，很多孩子都很有热情，学习劲头高，学习效率也高。确实，这节课看起来大家似乎一直都在玩，用直尺和窗外的电线杆比、用铅笔和教室门的高度比等等，还有大量的估测活动，孩子们在玩中学，在学中玩，不亦乐乎！声 明本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得