边疆地区高中英语信息化教学探究

1、    边疆地区高中英语信息化教学探究    王世华摘  要：信息化教学对于高中英语有积极的促进作用，能够有效的提升英语教学效率和质量，但在边疆地区的信息化教学，由于受到各种因素限制，仍存在部分问题，因此，边疆地区的高中英语教师首先要转变教学理念，建设专业化的教师队伍，构建现代化的网络课堂来提升教学的效率，实现信息化教学，提升专业教学水平，适应时代发展需求。关键词：信息化教学;边疆地区;高中英语教学如今，信息技术已经得到了全范围的传播，其也给给教育行业带来了全新的变革，信息化教学模式也逐渐应用在各类教学课程之中。信息化教学模式是以现代教育理论为

2、指导，再将现代化媒体设备以及相应的信息资源和教学方法等作为媒介来提升教学效率，能够促进教师改变传统的教学观念，让知识更能够贴合学生自身发展1。由于边疆地区存在着一定的地理劣势，因此，其信息化教学发展存在一定的问题，边疆地区高中英语教师应不断提升自身综合素养，重视信息化教学，改革教学方法，优化教学策略，提升英语教学效率。一、信息化教学对边疆高中英语教学者价值信息化教学是将信息技术作为教学辅助工具来替代传统的教学模式，信息化教学模式能够展现形式更加丰富，不仅可以依靠图片，还能够依靠声音和画面等来表现英语教学内容能够充分调动学生们的多个感官，让学生们的记忆更加深刻，同时也能够增强学生们对于听力和阅读

3、等方面的能力，起到有效的辅助教学作用，让学生的英语能力能够更上一步，提升英语教育的成效2。信息化教学模式能够营造更加活跃的课堂气氛，让高中英语教学更加生动形象，激发学生对于英语学习的兴趣，通过信息化设备给学生带来独特的记忆链条，提升学生记忆的效率，提升学生们对于知识的接受度以及效率。另外，信息化教学模式还能够丰富英语课堂导入方式，增强高中英语课堂导入效果，同时高中英语教师可以利用丰富的网络信息资源资源与教学内容进行联合，让学生们能够更好也更加快速的理解教学内容，提升教学的效率，改善目前的教育状况。二、边疆地区高中英语教学现状目前，边疆地区高中英语教育仍然是以传统的教学模式处教师呆板地进行知识讲

4、解，与学生之间也缺少互动，学生都处于较为被动的状態，而英语作为语言类学科，学生和教师之间要进行频繁交流，让学生多听多读、多讲多练，因此，传统教学模式已经无法满足如今的高中英语教学发展需求，长此以往，可能会导致学生走入误区，学生个体很难得到较好的发展，英语素养也很难得到提升。在边疆地区，教师以及学生受到传统应试教育的思想影响较为严重，如今大多数院校仍将考试成绩作为唯一评定学生学习水平的标准，在传统教育思想的影响之下，学生们的创新和拓展思维很难得到提升，而英语学习需要一定的思维能力，因此，传统的教育思想限制了学生英语能力的发展3。三、边疆地区高中英语信息化教学策略在信息全面覆盖新社会发展时代下，边

5、疆地区高中英语教师也要从多维度进行信息化教学，提升高中英语教学效率，实现高中英语教学改革。传统的应试教育理念已经无法满足如今的信息化教学需求，因此，高中英语教师要改变教学模式，以学生自主学习能力、表达能力以及语言运用能力为基点，进行相关教学模式的探索4。优化课堂导入环节，课堂的高效导入能够让学生们进入相关内容的学习状态，教师们可以利用信息技术手段来营造趣味课堂。例如，教师可以设计相关的话题，课前让学生们进行讨论，让其自由进行回答，形成思想的碰撞，完整地进行思维的表达，然后教师再引入新课。掌握课程教学中的难点以及重点是高中英语教师的重要部分，因此，教师可以利用信息设备以及丰富的学习资源来进行情境

6、的创设，让学生们能够感受到真实的语言环境，形成情感共鸣，更好地理解教学内容，提升教学质量。例如，在讲解部分与国外文化相关的内容时，教师可以将当地的民俗风情与教学计划进行完美融合，丰富有趣的内容也更能够吸引学生注意力，同时也能够拓宽学生知识面，提升教学的质量和效率。四、结语信息化教学模式立足于如今信息化时代的发展需求之上，对于边疆地区高中英语教学发展能够有较大的正向影响，能够充分地利用信息资源来辅助英语教学，激发学生学习兴趣，提升高中英语教学效率，为此，边疆地区高中英语教师要准备教育思维，提升教学方法，真实有效的提升教学效率，促进高中英语教学的发展。参考文献1  秦超，罗廷锦，谢非，等. 边疆民族地区中小学信息技术教育现状调查研究以云南大理白族自治州为例j. 中国教育信息化，2015，000（002）：31-33.2  吕宗宽. 信息化背景下的高中英语教学策略研究j. 教育，2016，000（006）：00239-00239.3  林碧清. 新媒体背景下高中英语信息化教学的应用探究j. 中学课程辅导