基于互联网+3D打印技术的云教学平台建设研究

1、    基于互联网+3d打印技术的云教学平台建设研究    刘卫东 林翠青【摘要】互联网技术、3d打印技术在许多领域得到广泛应用。国内高职教学中，虽然不少高职院校已经引进3d打印设备应用到教育领域中，但主要集中在高职院理工类专业群某一个专业中，没有对专业群实现“互联网+3.打印”技术平台共享做进一步的研究与应用。建设一个基于“互联网+3d打印”的学生学习技术平台，可改变高职专业教学单一的缺陷，实现教学资源共享和创新，也就势必能培养出更多的3d打印技术技能型、创新型人才，满足社会对专业技术人才的需要。【关键词】互联网+3d打印 云教学平台 专业群 共享一、

2、引言以互联网为基础的第三次工业革命最明显特征就是信息时代以机器代替人的智力，再次回到多品种小批量的生产，满足消费群体的个性化需求。进而形成了一个集散制造的模式。作为第三次工业革命的最突出标志，3d打印是蕴含“设计思维”的个性化创造工具，可以打造虚实结合的教育应用服务创新平台，促进基于学生创新创业思维的学习。二、基于互联网+3d打印技术的云教学平台建设的意义在国外，世界工业强国已将3d打印作为未来产业发展新的增长点加以培育，制定了推动3d打印发展的国家战略和具体推动措施。在美国stem研究院已与stratasys公司合作，将“互联网+3d打印”技术作为一种重要的课堂教学手段，融入学生的编程课程。

3、在麻省理工学院，学生接触了非常前沿、高端的“互联网+3d打印”技术，机械类专业群的学生将3d打印机描述为一个有价值的研究工具，因为它们可以帮助加速通常采用传统建模方法需要花费更多时间的项目。在国内，3d打印技术在教育领域的推广和应用已被广泛关注。教育部社区教育研究培训中心启动“i-3d打印实验室”项目，将“教学互动”“设计创作”和“操作体验”等集于一体。现在少数高校有自己的基于“互联网+3d打印”技术与一体的创客空间，如清华大学、西安交通大学、华中科技大学等。高校创客教育的推行以创客空间为载体，以学生为中心，注重营造培养学生的实践能力、创新创造能力及创业能力。随着当前社会对人才需求的不断变化，

4、技能实用性人才受到各企业的广泛重视，这使得高職院校的教学手段发生了巨大变化，很多高职院校也都开始引进3d打印设备，并将其应用到实际的教学工作中。虽然国内有不少高职院校已经引进3d打印设备应用到教育领域中，但主要集中在高职院校理工类专业群的某一个专业中，没有对专业群多专业实现“互联网+3d打印”技术平台共享做进一步的研究与应用。2015年2月，工信部出台国家增材制造产业发展推行计划（2014-2016年）指出，要加快3d打印技术在创新教育中的应用。高职院校应该抓住这一契机，利用“互联网+3d打印”思维重视培养应用型创新型综合性人才，才能使高职院校学生毕业后能快速与社会完成无缝对接。因此，探索“互

5、联网+3d打印”技术在高职教育的产学研创新教育研究是比较新颖且是必要的。建设一个可在学校范围或与周边区域实现技术共享的“互联网+3d打印”平台具有重要意义。三、互联网+3d打印技术云教学平台建设的基本条件1.改变理工类专业群人才培养模式，促进多方支持“互联网+3d打印”技术创新教育平台的建设。利用理工类专业群已经开设专业的共性，在多专业专业形成的专业群中建设“互联网+3d打印”技术教学平台，探索由行业、企业、学校三方联动的专业群人才培养模式，并切实鼓励相关企业参与“互联网+3d打印”技术教学平台的建设，促进校企深入合作。2.优化理工类专业群培养目标。开展广泛而深入的调研，了解当地“互联网+3d

6、打印”技术开发、应用的主要领域和发展趋势，以确定专业具体发展方向；了解3d打印企业内各岗位的技术技能要求，以确定各专业课程和教学内容；了解当前和预测未来企业对3d打印技术高技能人才的需求。做好科学的调研论证，做出科学、正确的决策，制定更加明确的人才培养目标，避免理工类专业群各专业建设的同质化。3.改革理工类专业群培养方案，优化课程体系。根据行业企业对3d打印人才的技术技能要求，结合自身实际情况，完善3d打印人才培养方案，制定具体化、特色化的人才培养规格和科学化的人才培养计划，优化人才培养过程，着重培养、锻炼、提升学生的应用性操作能力。改革、创新课程设置的结构形式，保证课程体系结构的完整性和各类

7、课程比例的合理性，着力保障实践类课程的学时，并促进相关课程之间的相互融通。4.3d打印实训实习基地和“互联网+3d打印”平台的建设。通过调研，结合实际，3d打印设备的投入做出合理预算方案，以满足各专业学生的3d打印实践环节条件，并有序安排理工类专业群各专业的实践教学。通过“互联网+3d打印”平台的建设，理工类专业群学生可利用3d打印、大数据及互联网等先进信息技术，将具有创造性价值的个性化想法变为实际。5.加强专业教师培训。教师是学校的主体，加强师资队伍建设是提高学校教学质量和办学水平的关键。探索建立青年教师导师制度，制订并实施青年教师行业管理部门或企业实践计划；引进擅长3d打印研发、生产、服务的高水平的专业人才；强化校企共建师资队伍；以学校师资为主，以企业培训师和社会外聘师资为辅，打造专兼结合的师资体系。四、结语综合以上所述，在充分优化专业群中各专业人才培养条件的基础上，建设一个基于“互联网+3d打印”的可供理工类专业群中多个专业学生学习的技术平台，就可改变高职专业教学单一的缺陷，实现教学资源共享和创新，也就