2022年2022年人教版小学语文三年级下册教案：她是我的朋友

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载她为我的伴侣教学设计复备人：一.教学内容她为我的伴侣这篇精读课文写的为战争时期的一个故事：孤儿院的孤儿阮恒为了抢救受了重伤的同伴,毅然献出了自己的鲜血, 挽救了同伴的生命； 课文生动地描写了阮恒献血时的表情.动作,真实地反映了他献血时的复杂心情,最终点名了阮恒献血的缘由,表达了阮恒待人真诚. 无私助人的高尚品行； 在教学中引导同学运用“从内容中体会思想”的学习方法,抓住人物的动作和表情,想象人物的内心活动,感受伴侣之间的真挚友谊,从而树立正确的友情观；二.教学目标（一）学问与才能1.学会本课 11个生字,把握“孤儿院.休克.输血.颤抖.迫在眉睫

2、.草垫.擦拭.哽咽.抽泣.尽力.轻柔”等词语；2.明白课文主要内容,体会作者表达的感情；3.正确.流利.有感情朗读课文；（二）过程与方法1.能依据阅读要求提示,自主学习课文,明白课文主要内容；2.通过读中感悟,读通读懂句子,体会句子的含义；3.通过小组争论,老师引导同学运用“从内容中体会思想”的学习方法,抓住人物的动作和表情,想象人物的内心活动,感受伴侣之间的真挚友谊；（三）情感态度与价值观1.领悟阮恒待人真诚.无私助人的高尚品行,并从中受到训练；2.感受伴侣之间的真挚友谊,从而树立正确的友情观；三.教学重难点1.教学重点：抓住阮恒献血时的表情.动作等,想象人物的内心活动,体会他献血时的复杂心

3、情,感受伴侣之间的真挚友谊,学习阮恒无私贡献的品行；2.教学难点：学习作者通过一件事来表现品质的表达方法；四.教学预备精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1.教学课件；2.布置同学查阅资料,做好预习；3.教学时,遵循先学后教原就,给足学习时间,调动主体自主进展学习课文前,重视对同学预习情形的检查,以探究.询问式的提问引发同学对课文内容 的摸索；在学习过程中, 始终坚持让同学带着问题去独立摸索,给足摸索的时间,绝不走过场,搭“花架”；充分勉励同学该画的在书上画下来,该写的在纸上写下来,该说的自己要主动地说出来；五.教学过程第一课时一.谈话导入,揭示课题1.同学们,你有自

4、己的好伴侣吗？你的好伴侣为谁？你为好伴侣有困难你会怎样做呢？（同学自由说）老师：在战争时期,一个孤儿院里的孤儿,为了抢救受了重伤的好伴侣,为怎样做的呢？今日,我们一起来学习课文她为我的伴侣；2.板书课题,齐读课题；二.初读课文,整体感知1.自由读课文,把课文读正确.读通顺；想想课题与文章有什么联系；2.看了课题想知道些什么？带着问题读书；估量同学会问：题目中的“她”为谁？“我”又为谁？为什么说“她为我的伴侣？”等；引导同学抓住“迫在眉睫”这个词语,知道“她”为一个身受重伤.生命垂危.急需输血的小女孩； “我”为情愿把自己的鲜血献给小女孩的阮恒；3.自同学字词；让同学当小老师,组织学习生字；4.

5、想想课文主要写了一件什么事；三.运用方法,懂得内容1.老师引导：课文的预习部分给我们提示了学习本课的方法；现在我们就 依据预习要求开头自学； 同学们需要留意的为, 除了画出描写小男孩献血时神态.动作的句子,仍可以把你不懂的内容画出来,预备和大家一起争论；2.分小组进行争论；3.沟通汇报；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载献血前,“一阵缄默之后,一只小手颤抖地举起来；突然又放下去,然后 又举起来；”让同学从中圈出表示动作的词,提出问题同大家争论；如：缄默之 后,阮恒为什么颤抖地举起小手？阮恒举起手为什么又放下,然后又举起来？两次“举”起手,有什么不同？献血时,“过了一

6、会儿,他突然抽泣了一下,全身颤抖并快速用另一只手捂住脸；”“但过了一会儿,他又开头哽咽,并再一次试图用手掩盖他的痛楚；”“接着, 他那不时的抽泣变成连续不断的低声哭泣；他眼睛紧闭着, 用牙咬着自己的小拳头,想尽力禁止抽泣； ”同学反复读以上句子,老师可进行如下板书：抽泣捂住摇头哽咽掩盖又摇头哭泣禁止依据板书,引导同学提问.争论沟通；估量同学会问：阮恒为什么输血时, 突然抽泣, 并且用手捂住脸？他摇头表示不疼,既然不疼, 那为什么要抽泣呢？又摇头也表示不疼, 而且抽血为不会疼的, 为什么阮恒要尽力掩盖自己的痛楚？他为什么这样痛楚？阮恒由“抽泣”到“哽咽”,又由“哽咽”而“低声哭泣” ,说明他越来

7、越痛楚,可他又为什么想尽力“禁止抽泣”？4.出示课文插图的投影片,请同学认真观看图片,并且联系课文内容进一步体会阮恒内心的痛楚；四.总结学法,授之于渔引导同学回忆自己提出的问题,反思自己为怎么提问的, 帮忙同学概括提问的方法；1.抓住反常现象及冲突之处提问；2.抓住关键语句,联系上下文提问；3.由人物的神态.动作去估量人物的内心提问；4.联系生活实际或有关学问提问；五.细读课文,探究解疑（学习课文 l 4自然段）；1.指名读前四个自然段；摸索：为什么要给小姑娘输血呢？从哪个词看出情形危急（迫在眉睫） ,哪些句子又写出了迫在眉睫？2.摸索：为什么要让小孩给小姑娘输血？（在场的医生和护士都不具有她

8、的血型；只有在场的几个孤儿可以给她输血；）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载3.你能用一个成语来概括小姑娘的危急境地吗？（危在旦夕,刻不容缓,奄奄一息）4.老师小结：可见小姑娘伤得很重,急需输血,刻不容缓,时间就为生命；5.指导有感情地朗读；六.布置作业,巩固提高1.誊写生字词；2.有感情地朗读课文；其次课时一.复习导入,温故知新1.复习生字词；2.有感情地朗读课文,留意读出阮恒感情变化的层次,体会他当时心情的变化；3.说说 1 4自然段主要讲了什么？ 二.发挥想象,合作释疑探究课文的其次部分（ 511）自然段过渡：在这紧要关头,阮恒主动献血,那么他为怎样献血的呢？

9、1.来读一读你画出的阮恒献血前.献血时的动作和神态的句子,并谈一谈你的懂得；（老师适当引导点拨； ）（l ）一阵缄默之后,阮恒为怎样举起小手的？请画出有关的动词；想想通过这些词说明白什么？（2）献血时,阮恒为什么不停地哭？请找出有关的句子,用画出表示“哭”的意思的词；比较懂得：抽泣.哽咽.哭泣,从这几个词可以看出什么？（哭声越来越大,内心特别痛楚； ）请同学表演阮恒的三次哭；（3）师出示画有课文插图的投影片：他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想尽力禁止抽泣；同学看插图,懂得并体会人物紧急.痛楚.复杂的心情；2.这些描写中,你觉得阮恒当时的心情怎样？3.指导有感情地朗读；留意读出他感情变化的层

10、次,读出他当时的心情；4.我们学习到这里,同学们有没有什么问题？（让同学自己发觉问题并解精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载决问题；同学可能提出： 阮恒为什么不停地哭泣？阮恒输血时为什么那么痛楚？阮恒为不为懊悔为小姑娘输血呢？阮恒当时在想什么呢？）5.请同学们自由读下面几句话,结合下文,以小组的形式争论下面的几句话,想象一下阮恒当时可能在想什么？（出示文字投影）在（）里写上阮恒当时的想法,愿写几句就写几句,然后在小组内沟通； 一 阵 沉 默 之 后 , 一 只 小 手 颤 抖 地 举 起 来 ；（ 此 时 他 可 能 在 想 ： ） 忽 然 又 放 下去 , 然 后又

11、 举 起 来 ；（ 此 时 他 可 能 在 想： ） 抽 血 过 程 中 阮 恒 一 动 不 动 , 一 句 话 也 不 说；（ 此时 他可 能 在 想 ： ）过了一会儿, 他突然抽泣了一下, 全身颤抖并快速用另一只手捂住脸；（此时他可能在想： ）但过了一会儿,他又开头哽咽,并再一次试图用手掩盖他的痛楚；（此时他可能在想： ）他眼睛紧闭着, 用牙咬着自己的小拳头, 想尽力禁止抽泣；（此时他可能在想： ）6.各小组派同学汇报本小组的想法；三.角色扮演,深化懂得1.医生究竟跟阮恒说了什么,使他有了这么大的变化？请同学们结合当时 的情形, 想象一下医生说的话, 然后同桌合作, 将它改编成一段医生和阮

12、恒的对话,并表演出来,看谁说得好,想象得合理,再选几组同学在班上表演；2.表演完了,同学们仍有什么问题想问阮恒吗？（引导出示问题：小男孩能够这样做的缘由为什么） （他们同在孤儿院里生活, 平常肯定相互关怀和爱惜, 就成了伴侣, 所以在小姑娘生命垂危的关键时刻, 阮恒打算献出自己的生命, 来救他的伴侣）3.有感情地朗读课文；4.反复朗读课文的最终一句话,读出表达的感情；四.总结深化,扩展延长师：同学们,这篇课文我们学完了,然而阮恒舍己救人的名贵品质,信任一 定会深深地印在同学们的心中,期望同学们在今后的学习和生活中,无论遇到什精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载么困难,

13、大家都能够相互帮忙；1.这个故事仍可以以什么为题？课文为什么用阮恒的话作为题目？你从阮恒的这句话想到了什么？2.结合自己的亲身体会, 谈谈什么才为真正的伴侣； （在困难时能够相互帮忙.相互关怀）3.请同学们挑选一件你和伴侣之间发生的感人的事情,讲给同学们听；六.板书设计：27她为我的朋 友神态动作内心活动举放举 -徘徊抽泣捂舍己救人哽咽掩盖可怕掩饰哭泣咬七.课堂小测1.读拼音,写词语；yyuànshìf ucodi ànjij ng（）（）（）（）yngàiquánt óuzhìzh qngr óu（）（）（）（）2.给加点的字挑选正确的读音；血型 （ xi xu）附 近（ f f ù）擦拭（chc）哽咽 （ yànyè ）抽 泣（ l ìqì）休克（kkè）精品学习资料精选学习资料 - - -