语文园地二口语交际习作

1、芦草沟镇中心学校下册小学语文教案年级五年级主备人马艳丽课题口语交际习作二主备人所在学校芦草沟镇中心小学备课组长张莉莉教学流程批注教学目标：一、知识与技能:1、能够流利、清楚地讲述童年故事。2、学生学会把事情的经过说清楚，并表达自己的真情实感。二、过程与方法：1、通过交流，感受童年的美好。2、在口语交际的基础上，按要求进行习作。三、情感态度与价值观：1、培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。2、激发学生对往h美好生活的怀念，知道珍惜童年、热爱生活。 教学重点：能按要求讲述童年故事。 教学难点：仁看图写话，把图中的主要意思按顺序写清楚。2、学会把事情的经过写清楚，写出自己的真情实感。 教法：激

2、励、评议法。学法：讨论、交流相结合。教学准备：多媒体课件、与童年有关的歌曲。课时安排：3课时。备课时间:2016. 2. 26授课时间：第一课时（口语交际） 课时目标：按要求进行口语交际。一、启发谈话，生活导入1、激趣导入。播放歌曲童年。师：同学们，你的童年生活有趣？你愿不愿意把 你的有趣故事介绍给人家？今天咱们要开个小小的座谈会，主题就是说 说我难忘的童年趣事。2、谁來说说什么是有趣的事情？（学生自由发言）二、教师示范，介绍一件趣事。1、老师讲述一个童年有趣的故事。2、学生评议有趣在哪里。三、自由交谈，介绍自己的童年趣事。1、教师提示：把自己的有趣故事说给大家听，大家一定会很快乐的。你 愿意

3、让大家快乐一次吗？2、提示方法：要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。让人家 听了十分开心。如果能说出自己从故事屮明白了什么道理，就更棒了。3、学生默想自己的童年趣事。4、小组学生充分交流，说说自己的童年趣事。5、小组评选谁说的最棒。四、集体交流、评选最佳1、教师引导激励：下面由各小组选出的代表进行全班交流。其他同学都 是评委。交流完z后，我们要评选一次故事大王。看看是今天的故事大 王，好吗？最后，老师要根据大家的评议，选出最佳评委若干人。2教师提不方法： 要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出來。 要注意说的表情和姿势，可以带上动作。3、代表交流。4、学生评议。说说谁讲的好，好在哪里

4、？你明白了什么。5、评选故事大王。6评选最佳评委。课后小记：第二课时（习作）课时目标：1、审清习作题目，把握习作要求。2、初步加工习作材料。一、启发谈话，引出话题。1、教师谈话：同学们，我们每个人都有美好的童年，你看，童年是那会 飞的梦，是那一串串有趣的“冰糖葫芦”上的笑声，是那一朵朵飘舞的雪 花今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用 文字把它表达出來，好吗？2、教师提示：在头脑中过一遍“电影”，想一想，你的童年有哪些有趣 的事情。3、教师激励：比一比，看谁说的事情有趣。二、明确范围，简要指导。1、细心读一读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。2、出示习作要求：

5、写看图作文。如果你不想写看图作文，也以写童年趣事。要把事情 的经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后把作文念给他人听，根据 他们的意见进行修改。3、今天，我们就围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，记童年的一 件趣事，好吗？4、指导理解“趣”。（1）同学们，你觉得哪些事是趣事？（2）其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它？老师友情提不：意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望 了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友 情，同样很有趣，是一种“情趣”。乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你

6、的特点，所以常会有 许多寻开心的“乐趣”。傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹岀种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反 映你纯真的心。5、我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事呢？请同学们拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前 后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）6、教师简要提示。 要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思） 要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙 虾，可以是打雪仗，可以是做游戏三、充分交流，开拓思路。1、小组学生充分交流，说说自己最想写什么？2、在小组内畅谈白己的童年趣事。教师提出要求：谈的时候，要尽量

7、讲清楚你是怎样发现的？发现了什么？ 然后按平吋惯例，小组内每个同学轮流发言，当一个同学讲完后，其他组 员可以提出自己的意见或建议，等一下每个小组推荐一位同学來发言。3、学生谈自己的童年趣事，教师相机点拨，拓宽思路。 请同学们认真听，听完以后可以提出自己的意见或建议。4、在交流过程屮，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路 打开。教师强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的 前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的 有新鲜感的语句3、再读习作提示，拓展思路。四、范文引路，激发兴趣。1、范文引路（教师出示范文）2、引导学生交流哪些地方值得借鉴和学

8、习。3、教师点评和小结五、自由拟题，开心练笔。教师指导学生对自己感受最深的段落或片段进行试写，注意要写出自己最 想表达的意思。六、交流探究学生分小组交流练笔的成果。七、作业完成本次作文。课后小记：第三课时课吋目标：引导学生讲评习作、完善习作。一、深情提示，激励交流把自己的作文与大家一起交流，是一件很快乐的事情。如果你写的有趣的 故事能够给大家带來快乐，你自己也一定会开心的。二、交流佳作，评议修改。1、自行选择伙伴进行修改，找出习作中值得学习的文句，用波浪线划下 來。写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发。2、推荐习作全班交流，并陈述推荐的理由，教师作及时的点评。找出亮 点，放大亮点，激励评说。使学生明白别人写的好处，为什么好。引导学 生借鉴长处，重新修改自己的习作。三、学生自改，二次作文。1、学生自改。在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中 完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。2、学生二次作文。在教师巡视指导过程屮对于能把事情