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文档简介

1、21 槐乡五月教学设计 教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文。2、 通过抓住课文中的语言文字品读欣赏， 培养学生品词悟句的能力。3、播放图片槐乡景色，引导学生仔细观察，展开想象，加深对课文的理解。4、借助于文中的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和淳朴可爱，激发学生热爱生活、热爱家乡之情。教学过程设计：一、复习导入新课今天我们继续学习21、槐乡五月（师生同时板书课题，并讲解槐这个生字的正确书写。）1、出示词语图片白茫茫甜丝丝喜盈盈白生生香喷喷傻乎乎个别读，用任意一词说话。2、试试用一个字概括你心中的槐花。 （生答师板书：香多 白 甜美）二、教学新课1、出示槐

2、花图片看后想说点什么？生答。师：图美，同学们说得美，老师点赞了，这些美还流淌在字里行间，请同学们打开课文，默读，找出美的语句，然后我们一起来分享。交流：第一自然段的两个“有的”读后感受，美在比喻，生动形象再现槐花。散文的语句美，节奏美。出示图片再美美地读。师：美中带着香呢，引来可爱的小蜜蜂。看图片，找学生读。对比体会散文节奏韵律美。师：从同学们的读中我看到一幅热闹的画面，有问题，蓝儿能挎走槐花吗？借代的写作特点。此时的槐乡，你读中午。 。 。 。 。 。这儿的香能调换位置吗？板书摆生字和三种香，还有哪个地方香得更厉害？2 学习第二自然段。品读中体会“熏醉” 、 “傻乎乎”的样子，香气还熏醉了谁

3、？都醉了，那就醉一回吧， 个别读， 老师读。 好客的槐乡孩子看大屏幕， 你来读，生读。师：你真会读书，猜猜老师听着，听着就想。 。 。 。 。 。 。 。 （学生猜）老师也能让你流口水，出示图片，看后来交流，还有谁流口水？让我们流口水一起读。3、学习第三自然段师：作者不光写花美，还写了人，看，你读小姑娘， （同学们边听边想象画面） ，小小子你来读。交流想象。师：板书，花美，人更美师：此情此景作者情不自禁的赞叹道：最后一个自然段。 （齐读）同学们情不自禁的赞叹道： 。 。 。 。老师情不自禁赞叹道： 。 。 。 。 。 。 。师：多美的一篇散文，在同学们的品读中真情流淌。好，谁愿意读，老师给他配乐?（指名读，最后齐读）三、 总结留问题师：同学们，课文最后为什么说，五月

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