部编人教版七年级历史上册教学设计-第1课中国早期人类的代表—北京人(教案)

1、教学设计部编人教版七年级历史上册教学设计第1课中国早期人类的代表 一一北京人1教学分析【教学目标】知识与能力了解我国境内的最早人类兀谋人；了解北京人的发现、北京人的特征等基 础知识，思考北京人的发现的科学意义；知道山顶洞人比北京人进步在哪 里过程与方法（1）识读中国境内主要古人类遗址分布图等图，掌握识图的基本方法， 培养从图片中提取历史信息的能力。（2）思考“化石是怎么形成的？对于研 究早期人类有什么作用”，培养查阅历史资料和分析历史问题的能力情感态度 与价值观认识到中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗 产，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识【重点难点】教学重

2、点：北京人的发现教学难点：北京人的特征2 教学过程一、导入新课师：自从有了人，就有了人类历史。关于人类的起源，古今中外有许多美丽的神话传说。同学们知道 哪些关于人类起源的神话传说呢？（让学生思考后回答）师：（多媒体展示相关图片）有关人类起源，无论是西方的上帝造人，还是中国的女蜗技士造人，都是 神话传说。那么，人类到底是怎样诞生的呢？谁是祖国境内最早的居民呢？他们又是怎样生活的？今天我们就带着这些问题去学习第1课中国早期人类的代表一一北京人 。二、新课讲授目标导学一：我国境内的早期人类1 .图片展示：分别展示元谋人复原图元谋人使用石器图元谋人劳动复原想象图部编人教版历史2 .教师提问：（1）元谋

3、人生活在哪里？ （2）元谋人懂得哪些技术？（3）人和动物的根本区别是什么?提示：（1）云南元谋县（长江流域）；（2）制作工具和使用火；（3）会不会制作工具。3 .教师小结：元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。目标导学二：北京人1 .图片展示：分别展示北京人头盖骨北京人复原头像2 .学生自主学习：阅读教材并结合 中国境内主要古人类遗址分布图归纳北京人的生活地点和时间。70万一20万年。提示：北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上；经测定距今约3 .图片展不：古猿头像北京人头部复原像现代人头像（方法点拨：从北京人的头4 .观察比较：观察北京人复原头像和现代人头像，比较它们有什

4、么不同？骨、前额、眉骨、颤骨、鼻骨、嘴部等方面进行分析）提示：学生讨论回答。5 .教师补充：北京人保留了猿的某些特征。6 .图片展示：北京人制作的石器刮削龈尖状器砍砸器7 .学生自主学习：阅读教材并结合北京人使用的石器图片，了解归纳北京人使用的工具情况。8 .教师提问：为什么北京人过着群居生活，共同进行获取食物的劳动？提示：这是由生产力水平的极端低下和环境的险恶决定的。目标导学三：山顶洞人1 .图片展示：山顶洞人复原头像 山骑洞人使用的骨针和装饰品2 .教师提问：（1）山顶洞人生活在距今约多少年？（2）他们的样貌有什么特征？提示：（1）距今约3万年。（2）模样和现代人基本相同。3 .分析比较：

5、山顶洞人与北京人相比进步在哪里？提示：北京人的模样保留了猿的特点，山顶洞人则和现代人基本相同。北京人只会打制粗糙的石器， 山顶洞人已经掌握了磨光和钻孔技术；可用兽皮缝制衣服；懂得爱美，有了美的意识。北京人只能使用天 然火，山顶洞人则已会人工取火。三、课堂总结同学们，大家通过今天的学习，了解到我国历史的悠久，了解到我国是世界文明古国之一，也是人类的发源地之一。距今约170万年的元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类；北京人是世界上最重要的原始人类之一，它的发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义；山顶洞人过着集体生活，没有贫 富贵贱的差别。3板书设计4教学反思本节课围绕设定的三维目标进行教学。采用激趣导入法，指导学