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文档简介
1、化学反应的利用1. 知识与技能目标( 1)使学生对“利用化学反应造福人类”认识进一步具体化。( 2)引导学生掌握原电池的工作原理。( 3)通过“活动·探究” ,培养学生的观察能力,实验能力和分析推理能力。( 4)利用“追根寻源” 、“资料在线”等拓展性栏目,为学生提供丰富的材料,开拓他们的视野,使他们从更多角度体会化学科学与人类文明和社会发展的密切关系。2. 过程与方法目标( 1)通过“交流·研讨” ,教师创设问题情境,学生进行实验探究,提高学生的分析、比较、综合的能力。( 2)通过“活动·探究” ,培养学生的观察能力和分析解决问题的能力。3. 情感态度与价值观目
2、标( 1)通过教材中活动栏目的设计,培养学生的探索精神和实事求是的科学态度。( 2)提升学生对化学反应价值的认识,赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献。【教学重点、难点】重点:原电池的工作原理和构成条件难点:原电池的工作原理【教学方法】实验探究法,启发、讨论、对比,flash动画辅助教学【教学过程】【导入】图片:举例日常生活中常见的能量之间的转化例子【投影】对教材 50页 “交流·研讨”的分析和整理。【归纳】即热饭盒能加热食物,铝热剂能焊接钢轨,都是化学反应过程中产生的能量以热能的形式释放出来,被人们所利用。【板书】二、化学反应为人类提供能源1、化学能与热能的转化【过渡】化学能不仅
3、可以转变成热能,人们还可以通过氧化还原反应将化学能转化成电能。电池就是利用化学反应产生电能的装置。【讲述】我们可以通过原电池的工作原理来认识化学能是如何转化成电能的。- 3 -【实验探究】 1. 把锌片插入稀硫酸中什么现象?2. 把铜片插入稀硫酸中什么现象?3. 将铜片和锌片平行插入稀硫酸不用导线连接什么现象?4. 将铜片和锌片平行插入稀硫酸中再用导线连接会有什么现象?【演示实验】学生归纳实验现象,得出结论【问题探究】 1. 前三组实验铜片表面无现象,为什么?氢气为什么会从锌片表面放出?2. 实验 4 中铜片表面为什么会放出氢气,是铜片和硫酸反应的吗?导线为什么会有电流通过,电子从何而来?二者
4、有内在联系吗?【教师活动】放映铜锌硫酸原电池的动画模拟,指导学生进行小组讨论,完成问题探究。【教师活动】在实验中,当把铜片和锌片同时浸入稀硫酸时,由于锌比铜活泼,锌失去电子2+被氧化成zn 进入溶液中, 锌片上的电子通过导线流向铜片,溶液中的h从铜片上获得电子而被还原成氢气从铜片上逸出。可见,原电池是利用氧化还原反应将化学能转化成电能的装置。2、化学能与电能的转化原电池及其工作原理( 1)原电池定义:利用氧化还原反应将化学能转化为电能的装置。( 2)原电池的工作原理:+2+zn + 2h= zn+ h 22+( 3)电极反应式和电极反应的类型:负极反应:zn 2e=zn氧化反应+正极反应:2h
5、 +2e =h2还原反应+2+总反应:zn + 2h= zn+ h 2【问题】铜片的作用是什么?可以用石墨代替吗?【追根寻源】铜片在原电池中的作用【实验探究】原电池的构成条件【合作探究】 比较探究、交流讨论、归纳总结。 归纳总结:形成原电池的条件:1、首先是自发的氧化还原反应;2、两种活泼性不同的电极;(金属或一种非金属导体)3、电解质溶液4、闭合回路【媒体投影】各种各样的电池。【介绍、投影】电池的分类。干电池(一次电池) :日常使用的锌锰电池蓄电池(二次滇池) :汽车用的铅蓄电池、手机用的镍氢电池、锂电池燃料电池:用于航天、军事领域。教材图2-3-10 、图 2-3-11 。【课堂小结】一. 化学能与其他能量相互转化二. 原电池原电池:将化学能转化为电能的装置原电池的工作原理三.原电池的构成条件【布置作业】课后作业和练习册八、教学反思本节课采用指导发现、探究教学、教师演示等模式来突出重点,突破难点,其过程可表示为:围绕原电池的概念、原理和组成来组织学生开展发现性学习活动,在“实现化学能直接向电能转化”的一系列探究实验中让学生形成解决问题的经验及化学知识技能。本节课的
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