2021_2022学年高中化学第二章化学键化学反应与能量第三节化学反应的利用教案1鲁科版必修2

1、化学反应的利用1. 知识与技能目标（ 1）使学生对“利用化学反应造福人类”认识进一步具体化。（ 2）引导学生掌握原电池的工作原理。（ 3）通过“活动·探究” ，培养学生的观察能力，实验能力和分析推理能力。（ 4）利用“追根寻源” 、“资料在线”等拓展性栏目，为学生提供丰富的材料，开拓他们的视野，使他们从更多角度体会化学科学与人类文明和社会发展的密切关系。2. 过程与方法目标（ 1）通过“交流·研讨” ，教师创设问题情境，学生进行实验探究，提高学生的分析、比较、综合的能力。（ 2）通过“活动·探究” ，培养学生的观察能力和分析解决问题的能力。3. 情感态度与价值观目

2、标（ 1）通过教材中活动栏目的设计，培养学生的探索精神和实事求是的科学态度。（ 2）提升学生对化学反应价值的认识，赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献。【教学重点、难点】重点：原电池的工作原理和构成条件难点：原电池的工作原理【教学方法】实验探究法，启发、讨论、对比，flash动画辅助教学【教学过程】【导入】图片：举例日常生活中常见的能量之间的转化例子【投影】对教材 50页 “交流·研讨”的分析和整理。【归纳】即热饭盒能加热食物，铝热剂能焊接钢轨，都是化学反应过程中产生的能量以热能的形式释放出来，被人们所利用。【板书】二、化学反应为人类提供能源1、化学能与热能的转化【过渡】化学能不仅

3、可以转变成热能，人们还可以通过氧化还原反应将化学能转化成电能。电池就是利用化学反应产生电能的装置。【讲述】我们可以通过原电池的工作原理来认识化学能是如何转化成电能的。- 3 -【实验探究】 1. 把锌片插入稀硫酸中什么现象？2. 把铜片插入稀硫酸中什么现象？3. 将铜片和锌片平行插入稀硫酸不用导线连接什么现象？4. 将铜片和锌片平行插入稀硫酸中再用导线连接会有什么现象？【演示实验】学生归纳实验现象，得出结论【问题探究】 1. 前三组实验铜片表面无现象，为什么？氢气为什么会从锌片表面放出？2. 实验 4 中铜片表面为什么会放出氢气，是铜片和硫酸反应的吗？导线为什么会有电流通过，电子从何而来？二者

4、有内在联系吗？【教师活动】放映铜锌硫酸原电池的动画模拟，指导学生进行小组讨论，完成问题探究。【教师活动】在实验中，当把铜片和锌片同时浸入稀硫酸时，由于锌比铜活泼，锌失去电子2+被氧化成zn 进入溶液中， 锌片上的电子通过导线流向铜片，溶液中的h从铜片上获得电子而被还原成氢气从铜片上逸出。可见，原电池是利用氧化还原反应将化学能转化成电能的装置。2、化学能与电能的转化原电池及其工作原理（ 1）原电池定义：利用氧化还原反应将化学能转化为电能的装置。（ 2）原电池的工作原理：+2+zn + 2h= zn+ h 22+（ 3）电极反应式和电极反应的类型：负极反应：zn 2e=zn氧化反应+正极反应：2h

5、 +2e =h2还原反应+2+总反应：zn + 2h= zn+ h 2【问题】铜片的作用是什么？可以用石墨代替吗?【追根寻源】铜片在原电池中的作用【实验探究】原电池的构成条件【合作探究】 比较探究、交流讨论、归纳总结。 归纳总结：形成原电池的条件：1、首先是自发的氧化还原反应；2、两种活泼性不同的电极；（金属或一种非金属导体）3、电解质溶液4、闭合回路【媒体投影】各种各样的电池。【介绍、投影】电池的分类。干电池（一次电池） ：日常使用的锌锰电池蓄电池（二次滇池） ：汽车用的铅蓄电池、手机用的镍氢电池、锂电池燃料电池：用于航天、军事领域。教材图2-3-10 、图 2-3-11 。【课堂小结】一. 化学能与其他能量相互转化二. 原电池原电池：将化学能转化为电能的装置原电池的工作原理三.原电池的构成条件【布置作业】课后作业和练习册八、教学反思本节课采用指导发现、探究教学、教师演示等模式来突出重点，突破难点，其过程可表示为：围绕原电池的概念、原理和组成来组织学生开展发现性学习活动，在“实现化学能直接向电能转化”的一系列探究实验中让学生形成解决问题的经验及化学知识技能。本节课的