《厘米和米的认识》教学设计

1、厘米和米的认识教学设计教学内容分析：本节课是全日制培智学校教材数学第六册认识厘米、用厘米量的第一课时，这节课主要是让学生认识长度单位：厘米，建立“厘米”的概念, 并初步掌握用“厘米”做单位来量度物体的长度. 动手操作的机会比较多, 学生的学习兴趣比较浓厚 . 教学目标 :1。 使学生认识长度单位厘米，知道1 厘米的实际长度。2. 初步学会用学生尺量物体长度的方法（限整厘米）。3。提高学生的动手操作能力，鼓励学生大胆猜想. 4. 初步培养学生探索问题解决问题的能力。教学重点 ：1. 掌握 1 厘米的实际长度2。初步学会用尺子量物体的方法教学难点：1. 建立 1 厘米的长度概念。2。学会用尺子量物

2、体的长度。教学手段：运用多媒体课件进行主要教学，加上直观教学，和学生动手操作。教具：课件、小图钉、纸条、小棒、橡皮、作业本、铅笔、尺子等实物. 教学过程：一、 创设情境 , 导入新课。1. 让学生分成三个小组，用不同的道具( 硬币、纸条、小棒）测量长度一样的盖子。“老师要请小朋友们做一件事情，请你们用所给的度量工具量一量盖子有多长 。学生汇报测量的结果 . 2。讨论： (1 ）为什么你们测量结果中得到的数会不同呢？(2）如果你们都用同一种工具来量，结果会怎样？【设计意图：通过讨论使学生感受到统一测量单位的必要性】导入新课：师：因此，我们需要有统一的测量工具. 有谁知道测量长度的工具是什么？生：

3、尺子师：那究竟用什么单位表示一样东西有多长呢？今天我们就学习在量比较短的东西时，用“厘米 做单位。 (板书课题 : 认识厘米、用厘米量）二、新授1. 猜一猜师：那 1 厘米有多长呢？【设计意图：让学生先根据头脑中已有的表象猜一猜1 厘米的长度】2。认识米尺 . 师：“ 那刚才小朋友猜得对不对呢？我们认识米尺后就知道了。 教师让学生拿出自己的学生尺,告诉学生这是米尺的一部分师：“请小朋友们同桌互相观察一下，你们的尺子上都有些什么相同的地方？”（尺子上都有长短不同的线, 都有一些不同的数字 , 还有 cm 两个英文字母。）师：“同学们观察的真仔细。我们再一起看大屏幕上的尺子. ”课件同步师：“它上

4、面的线叫刻度线，”“尺的左端的刻度线对着几？”“对着0，这叫做尺的 0 刻度。这也是起点 . 3。认识 1 厘米、几厘米。(1)初步认识 1 厘米、几厘米 . 教师在米尺上从 0 指到 1, 说：“从 0 刻度到 1 刻度的长度是 1 厘米(板书） ,从 1 到 2 的长度也是 1 厘米，谁来找一找 ,还有哪两个数之间也是1 厘米？（归纳出：每相邻两个刻度线之间的距离都是1 厘米. ）师：请同学们认真观察自己的尺子，你能找出从哪儿到哪儿是2 厘米吗?3厘米呢？ 4 厘米? 学生在尺子上找出2 厘米、 3 厘米、4 厘米的长度，教师巡视指导。归纳出：从 0 刻度到刻度几就是几厘米。 （板书）（2

5、)认识 1 厘米的实际长度 . 比一比让学生在尺子上比一比自己手指的宽度,看看哪个手指的宽大约是1 厘米。让学生用手指比划一下1 厘米的长度 . 教师小结：我们认识了厘米，知道1 厘米有多长了。那么怎样用厘米做单位去量物体的长度呢？下面我们就来学习怎样用尺子量物体的长度。4。学习用厘米量 . （1）先让学生尝试自己量一量一根小棒有多长。让学生说出答案. 【设计意图：老师先不教测量的方法,让学生自己想办法来量，是要培养学生自主探索学习。】师：究竟谁量得对呢？请同学们来看看老师量的。（2）教师边示范边讲解：“量时，先把小棒放平，使尺的0 刻度对准小棒的左端，再看小棒的右端对着尺上的刻度几，这根小棒

6、就是几厘米。现在这根小棒的右端对着5, 那么它就是 5 厘米长。 ”（用实物投影仪做示范 ,老师要提醒学生 : 对准 0 刻度，而且物体要放平。 ）（3）学生再用正确的方法测量一次。(4) 判断。课件同步 , 出示几种不同的测量方法, 包括正确的和错误的测量方法, 让学生判断那种测量方法对 . （5) 小结：量一个物体时，要把尺子“0刻度对准物体的一端，再看这个物体的另一端对着几，这个物体的长度就是几厘米（板书）三、学生活动： ( 小组合作 )1. 量一量。a组的学生负责量度， b组的学生读出长度，并写在报告纸上，一起向老师汇报。作业本的短边长（）厘米橡皮长（）厘米 . 铅笔长 ( ）厘米。2。 “龟兔赛跑 出示课件，看看乌龟和小兔谁跑得远，并在活动练习纸上量出乌龟和小兔各跑了多远。a 组和 b组的学生一起合作，先由a组的学生测量乌龟和小兔各跑了多远, 再由 b组的学生读出长度，并写在报告纸上. 四、总结师：小朋友们，今天这节课我们学习了什么知识？学生汇报：今天我们学习了（认识了长度单位厘米,学会了用尺子去量物体的长度 . ）师：请同学们用手势比划一下1 厘米，想一想用米尺量物体的长短时, 要把物体的左端对准尺的哪里？怎么知道物体的长度呢？( 要求学生看板书读：把尺子“0”刻度对准物体的一端，再看这个物体的另一端对着几，这个物体的长度就是几厘米