富饶的西沙群岛(定)副本

1、富饶的西沙群岛说课今天我说课的内容是富饶的西沙群岛。这是一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和优美的风景以及丰富的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。根据本单元和课文特点，我确定了以下教案目标：1、有感情地朗读课文。2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。3、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教案重点 : 1、有感情地朗读课文。2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。教案难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。教案过程：本课的课堂结构是：1、谈话导入，回顾所学我上的是第二课时，所以采用了直接进入课题的方法，齐读课题后检

2、查学生的识字情况。2、粗读课文，整体感知我采用的是让学生带着问题默读课文，读完后进行汇报。3、品读感悟，突出重点；自主学习，学法迁移。1)指导学习第二段，我采用先让学生读这一段，找出描写海水特点的词语，并明白课文具体描写了海水的各种颜色，幻灯欣赏海水的美，抓住“五光十色、瑰丽无比”这两个词来理解。再弄明白哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，弄明白海水颜色与海水深浅的关系。1 / 82）学习第三自然段时，让学生充分了解三种海底生物的特点，发挥想象说比喻句及体会“到处、懒洋洋、蠕动”的妙用，感悟大龙虾的威武。3）第四自然段采用的是让学生自主学习。先出示学习要求，让学生用心默读，用自己喜欢的符号勾画

3、出海底写的景物，并找出景物的特点。4）五、六自然段采用老师引领游览海滩和海岛，再次感悟西沙群岛的富饶。4、主题升华，积累佳句。通过板书回顾本节课所学的内容，带着美好的向往，带着深深的祝愿齐读最后一自然段22 富饶的西沙群岛教案目标： 1、有感情地朗读课文。2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。3、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教案重点 : 1、有感情地朗读课文。2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。教案难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。教案准备：课件教案流程一、直接导入，回顾所学。2 / 8师：上节课我们初步了解了我国的南海海

4、域中令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。这节课我们将继续走进22 课，去感受西沙群岛的美丽、富饶。（板书课题：22、富饶的西沙群岛）请同学们齐读课题。（生齐读课题）师：上节课学习过的生字想和大家打招呼，请一列火车开起来。（生开火车领读词语）师：通过检查，老师知道大家生字掌握得非常好，相信这节课的学习会更棒。请同学们打开书，翻到87 页，快速默读课文，看看作者游览了西沙群岛的哪些地方？（学生汇报）生：作者游览了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛。（师板书：海面海底海滩海岛）（你真会读书）二、精读品悟2、 3、 4 自然段，感悟西沙群岛的富饶。1、海面部分师：海面主要抓住海水来写的，同学们，这就是西

5、沙群岛的海水，你感觉海水怎么样？生：美，太美了！师：作者是怎样描写的呢，请同学们自读第二自然段，想想文中用了哪两个词语写出了海水的特点呢？生：五光十色，瑰丽无比。师：“五光十色”说明了什么？生：颜色多。师：都有哪些颜色呢？最远处的是深蓝的，近一点的是淡青的，再近一点的是浅绿的，最近的是杏黄的。师：这么多颜色，除了用五光十色，还可以用什么词来形容？生：五颜六色、五彩缤纷、万紫千红、姹紫嫣红。3 / 8师：为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？（因为“五光十色”说明水颜色多，还写出了海水有光泽。而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多。）师：说得真好，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个

6、“光”字。每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是（）。师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它。这样的海水你喜欢吗？喜欢的话就多读几遍（生自由读）谁想站起来对着海水美美地读呢？（抽生读）师：老师提议，在读表示结构相同或相似的词或句子的时候，最好读得有轻有重，听老师来读一下 ( 师范读 ) 。师：谁还愿意读？（读得真好）师：你平常见过的海水是什么颜色？师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？孩子们读一读课文第2 自然段，答案就藏在其中。找到的同学请举手，请你来回答（抽生汇报）（用“因为 所以 ”这一句式来说）同学们看大屏幕: 海底是峡谷，海水就深

7、，海水呈现的颜色就深一些；海底是山崖，海水浅，海水呈现的颜色就浅一些。师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。女同学读红字部分，要读出海水的美，男同学读黑字部分，解释原因。2、海底部分师：欣赏完瑰丽无比的海水，我们该去哪儿了？生：海底4 / 8师：请同学们用自己喜欢的方式读课文的3 自然段，边读边用自己喜欢的符号勾画出课文都写了哪些海底生物？（生自由读 3 自然段，圈画生物）师：有同学迫不及待地举手要告诉老师（抽一生汇报）生：海底有珊瑚、海参、大龙虾。（师板书：珊瑚、海参、大龙虾）师：你们想认识它们吗？生：想a、师：这就是珊瑚

8、，好看吗？生：好看师：你想用什么词来形容。生 1：各种各样的珊瑚生 2：千奇百怪的珊瑚生 3：形状各异的珊瑚生 4：多姿多彩的珊瑚。生 5：五颜六色的珊瑚。师：大家说得好，课文写得更美，孩子们自由的读一读吧（生自由读）师：这句话用了什么修辞手法呢？生：比喻的修辞手法，把珊瑚比作绽开的花朵，又比作分枝的鹿角。师：观察图片，珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，在图中找出“分枝的鹿角”，还有的像什么呢？师：这么多形态各异的珊瑚，课文中哪个词写出了珊瑚的特点？生：各种各样（师板书：各种各样）5 / 8师：珊瑚那么的美，海参又是怎样的呢？（抽生汇报读）b、师：这是海参，读读这句话，你觉得哪些词用得好

9、？为什么？（生自由读）生 1：“到处”用得好，它写出了海参的多。生 2：“懒洋洋”本意是没有精神，这儿写出了它悠然自得的特点。生 3：“蠕动”写得好，说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。师：你想怎样读这句话？读给同桌听一听（抽生读）师：学生评价他读得怎样？师：哪个词写出了海参的特点？生：懒洋洋C、师：快看，这是大龙虾。有什么特点？找一个词形容。生：威武。师：做出威武的样子（生做出威风、神气十足的样子）同学们一个个好威武。谁能读出大龙虾的威武？在这几种海底生物中，每种都有自己的特点，请女同学读美丽的珊瑚的部分，男同学读威武的大龙虾的部分，老师读海参的部分。我们合作完整地读读这一段吧。d、师：

10、 师：我们一起欣赏了西沙群岛五光十色的海面，走进了神秘的海底，其实海底除了有珊瑚、海参、大龙虾，还有很多景物。让我们一起潜入海底去看看那里究竟还有什么景物呢？请同学们参考老师刚才引领大家学习的步骤，自主学习4自然段。出示学习要求：用心默读，用自己喜欢的符号勾画出海底写的景物，并找出景物的特点。 ( 鱼多，鱼美 )6 / 8师：从哪儿看出鱼的多呢？用横线画出相关的句子。（抽生汇报）生1：我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。生 2：我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。生 3：我从“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这句话中知道了鱼很多。师：鱼真的有一半吗？师：这种描写方法就叫夸张，你能运用夸张

11、的手法说一个句子吗？师：课文哪儿写出了鱼儿的美呢？生 4：我从“有的 有的 有的 有的 ”这一句话中体会到了鱼很美。（请你读一读）这句话除了写鱼美，还写了什么？（鱼的种类多）这句话用上了排比的修辞手法，就具体、生动、形象地写出了鱼儿的美。 ( 请同学们一起读读这句话吧 ) 。美丽的鱼儿也游到了我们的课堂，请看，这是（）。你们喜欢这些鱼吗？请孩子们捧起书，带着喜欢的心情一起读读第 4 自然段吧。三、老师引领游览海滩和海岛，再次感悟西沙群岛的富饶师：西沙群岛除了有五光十色的海面，神秘的海底。海滩上有捡不完的美丽的贝壳，（大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪）；你从这句话体会到什么呢？（美丽）庞大的海

12、龟成群爬到沙滩上来产卵，渔业工人把海龟翻一个身，（它就四脚朝天，没法逃跑了）你有感受到什么呢？（有趣）。西沙群岛还是鸟的天下，那里栖息着（各种海鸟，遍地都是鸟蛋，树下还堆积着一层厚厚的鸟粪。）四、课堂总结，升华中心，积累拓展7 / 81、师：通过游览富饶的西沙群岛的（师指着板书）生说：（海面，海底，海滩，海岛，欣赏了五光十色的海水，观赏了各种各样的海底生物，看到了美丽的贝壳和有趣的海龟，知道了海岛是鸟的天下），让我们真切地感受到了西沙群岛的美，课文的第一自然段中有一句话就总体写出了西沙群岛的特点，请孩子们在第一自然段中用波浪线勾画出来（那里风景优美、物产丰富的地方，是个可爱的地方。）这就是全文的中心句，它总体概述了西沙群岛的特点。以后在作文中，大家就可以学习这种围绕中心句来展开叙述的写作方法，使文章更有层次。（师板书：风景优美、物产丰富） ( 出示地图 ) 西沙群岛