浅谈如何构建理想课堂

1、    浅谈如何构建理想课堂    摘 要：数学学科在小学阶段有着举足轻重的地位，对学生的数学素养、理性逻辑思维能力等方面的综合素质提升，能够起到至关重要的推进作用，在学生的学习生涯当中扮演着非常重要的角色，教师构建理想数学课堂的重要性便由此凸显。但在实际的教学过程当中，教师会发现，很多学生在数学的学习过程当中，难以投入饱满的热情与精神状态，导致数学教学工作开展不理想。那么，教师应当采用怎样的教学方法，调动学生的积极性，从而构建理想课堂呢？本文将围绕这一问题，根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。关键词：小学高段

2、数学;理想课堂;教学方法众所周知，小学阶段将学生按照学年与年龄分为小学低段、小学中段、小学高段三个阶段。其中小学高段的数学教育最为困难，但却最为关键。小学高段的学生即将面临升学，教师的教学是否有效，能够直接影响到学生在初中的数学学习过程。因此，教师构建理想课堂便显得更加重要且必要。在教学的过程中，教师要构建理想课堂，需从激发学生学习兴趣、尊重学生差异、应用现代化教学策略三方面入手，着手构建理想课堂。一、激發学生学习兴趣兴趣是学生产生学习行为的基础动力来源，也是直接影响学生学习成果的重要非智力因素。教学成果不够理想，与学生的学习兴趣不足有着很大的关系。因此，教师想要构建理想课堂，从激发学生的学习

3、兴趣入手，能够起到非常关键的作用。但在传统的教学模式中，教师占用了大量的课堂时间，将本该充满生命力、灵活多变的数学课堂逐渐僵化，成为了一个不断机械重复的过程，学生的学习兴趣自然不会高涨，更不要说构建理想课堂。在正式开始教学之前，教师需要对学生的学情、认知水平、学习能力等方面的综合因素进行深入的了解，了解学生的心理需求，从而寻求更优的教学方法，助力理想课堂的构建。在教学的过程中，教师可以让学生多动手，并以动手调动学生的兴趣。例如，教师在执教“多边形的面积”一节时，可以让学生在课本上、在纸上画出多边形，并带领动手裁切画出的多边形，将未知的知识转化为已知，让学生更加的直观参与到知识发现的过程当中。这

4、种教学模式非常符合小学生感性认知的习惯以及直观能力强的特点，对于激发学生兴趣来说，能够起到明显的效果。除此之外，学生在动手的过程中，能使学生的画图解决问题能力、动手能力都有明显的提升，且让学生能够感受到数学的乐趣，一举多得。二、尊重学生差异世界上没有两片完全相同的树叶，更不要说性格“千奇百怪”的小学生。学生之间的差异必然存在，有学习成绩优异，性格温润的学生，就同样存在学习成绩较差，“调皮捣蛋”的学生。在教学的过程当中，教师要充分的尊重学生之间的差异性，并根据学生之间的差异，对所使用的教学方法进行适当的调整，从而做到因材施教，着重突出“以人为本”的教育理念，进而加快理想课堂构建的脚步与进度。分层

5、教学是目前能够体现尊重学生差异性的最优方法之一。在教学的过程当中，教师要对学生的学习能力、认知水平有充足的认识，并为每一名学生建立学情跟踪档案，从而能够及时的接收反馈，进而为每一名学生制定更加科学、可行的学习目标以及学习计划，体现教育的公平性原则。例如，教师在执教“圆”的相关内容时，根据本课的教学内容与教学目标，为学生制定学习目标，对学有余力的学生，则要求他们熟练掌握“圆形面积公式”的推导过程，并能够掌握“化圆为方”的数学思想;对学习比较吃力的学生则要求只需熟记公式即可。这样一来，每一名学生都能够获得进步的空间，进一步促进了理想课堂的构建。三、应用现代化教学策略教师在教学过程中采用的教学方法能

6、够直接影响学生的学习效率、教师的教学质量以及教学有效性。传统教学模式下的课堂教学当中存在着诸多弊端，本文在此不多做赘述，因此，应用现代化的教学策略是构建理想课堂的关键步骤。在教学的过程中，教师要充分的结合教学内容与教学目标，选择适当的现代化教学方法，更进一步的提升学生的学习体验，提升教学有效性。例如，教师在执教“位置”一节时，可以使用多媒体教学设备作为开展教学活动的辅助工具。通过多媒体构建坐标系，让学生初步了解位置的概念，此后，在判断位置的教学过程中，便可以通过变换坐标系的中心点，让学生更加高效、直观的看到“某点在另一点的什么位置”的判断依据，从而促进有效课堂的构建。综上所述，教师在构建有效课堂的过程中，首先，要着手激发学生的学习兴趣，让学生的学习行为受到兴趣的驱使，促使学生由“要我学”向“我要学”转变;其次，要尊重学生之间的差异性，通过分层教学的教学模式，为每一名学生制定可行的学习计划，让每一名学生都有进步的空间，体现教育的公平性原则;最后，要采用现代化的教学策略，进一步提升学生的学习体验，从而使学生的学习效率获得发展。这样一来，理想课堂的构建便会随着教学的逐步深入而趋于完成。参考文献：1温继桂.小学数学教学高效