《荷花》教案课程

1、?荷花?教案一、教学目标一知识与技能：会认 3 个生字，会写 12 个生字。能正确读写“荷花、 “挨挨挤挤、“莲蓬、“饱胀、“仿佛、“衣裳、“翩翩起舞、“舞 蹈、“蜻蜓、“随风飘动等词语。二过程与方法：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的局部，积累优美的词 语。三情感、态度与价值观 : 体会作者丰富的想象力，学会边阅读、边想象画 面的读书方法。二、教学重点 学习生字词“挨“胀“翩，理解“挨挨挤挤“翩翩起舞“饱胀等 词语。三、教学难点理解描写荷花的优美词句以及“我看荷花产生的美好想象。四、教学课型新授课五、教学方法情景教学法法、图文对照法、朗读法六、教学用具课文录音，图片，多媒体课件七、课时安排2

2、课时八、教学过程第一课时一谜语导入，激发兴趣1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？请听好，一个小姑娘，立在水中央，身穿粉 红袍，坐在绿船上。打一植物2、同学们，说说你们所了解的荷花。课件展示荷花。同学们，你们好奇着名 的文学家、教育家叶圣陶爷爷笔下的荷花会是怎样的呢？板书课题，荷花让我 们带着疑问一起走进到第 3 课?荷花?。二初读课文，读思结合。1、自由朗读课文， 注意字词的读音， 语句的停顿， 把课文中的生字词找出来， 不会读的字词给圈出来。2、播放课文录音，跟着录音有感情的小声朗读课文，注意字词的读音。出示生字词“挨 “胀“翩的卡片，指读，纠正发音。拼读，结构，偏旁， 字义，组词，五个方面全面学

3、习生字词。 学习 12 个词语，“荷花 、“挨挨挤挤 “莲蓬、 “饱胀、 “仿佛、 “衣裳、 “翩翩起舞、 “舞蹈、 “蜻蜓、 “随风飘动等词语。3、开火车朗读生字词，拼读，结构，偏旁，组词，四个方面检查生字词的掌 握情况，适当提醒易错字。4、学习多音字，挨，佛5、解释词语，挨挨挤挤，饱胀，翩翩起舞。6、全班正确流畅地朗读课文，思考这篇课文主要描述一幅夏日公园里的情景，以及“我沉浸在此景中，与 融为一体的感受。标出自然段序号。三整体感知，概括段意。1、分组分段朗读课文，小组讨论，概括段意。每一自然段主要描写了谁，看 到了什么，有怎样的特点。第 1 自然段：“我去看荷花。第 2 自然段：“我看到

4、荷叶看到荷叶又大又圆，荷花有的开了，有的未开。第 3 自然段：白荷花美得像一幅画。第 4 自然段：“我看到荷花时展开的美妙想象。第 5 自然段：“我又回到看荷花的情景中。四布置作业1、抄写生字词各两行。2、有感情地朗读课文。五板书设计荷花叶圣陶第 1 自然段：“我去看荷花。第 2 自然段：“我看到荷叶看到荷叶又大又圆，荷花有的开了，有的未开。第 3 自然段：白荷花美得像一幅画。第 4 自然段：“我看到荷花时展开的美妙想象。第 5 自然段：“我又回到看荷花的情景中。第二课时(一) 复习生字，回忆课文。出示生字词， “荷花、 “挨挨挤挤、 “莲蓬、 “饱胀、 “仿佛、 “衣 裳、“翩翩起舞、“舞蹈

5、、“蜻蜓、“随风飘动。(二) 精读课文，品味语句。1、齐读第 1 自然段，思考作者为什么往荷花池边跑去，你看到了什么？你闻 到什么？看到了荷花，闻到了花香。2、自由朗读第二自然段。(1) 配合课文插图，找出描写荷叶的句子，指名朗读，并说说哪些词、句写 得好。“挨挨挤挤写出了荷叶长得又大又多又密，十分生动。“像一个个碧绿的大圆盘让人一读句子就马上联想到了荷叶，十分形象。(2) 找出描写荷花的句子，指名朗读，并说说哪些词、句写得好。运用了哪 些修辞手法，仿写句子。“冒字写出了荷叶的密、多，更生动传神的写出了荷花的生命力，还写出荷花长得高，亭亭玉立的。这是拟人句，仿写句子。太阳公公从水里冒出来了。这

6、样的荷花还可以用哪些词语来形容？千姿百态，风姿卓越等饱胀得马上要破裂似的，写出了荷花的花骨朵里包含勃勃的生机。“有的有的有的这是一句排比句，描写了荷花的各种形态。仿写句子“有的有的有的这样的荷花还可以用哪些词语来形容？绚丽多彩，含苞待放等这么美丽的荷花，同学们喜欢吗，让我们再次有感情的朗读第2自然段。4、朗读第3自然段，“我看着眼前一朵一朵的荷花，产生了什么想法？为 什么说这一池荷花时“一大幅活的画，小组讨论。一大幅活的画。这个比喻写出了荷花生机勃勃的美，写出了大自然的神奇：能 长出这么没的花儿。这个“活字怎样解释？这么鲜活美好的荷花时谁画出来的？活：鲜活、活力、活生生。大自然。“这么多的白荷

7、花，一朵有一朵的姿势。对照课文插图，想一下荷花都有哪 些姿势。连用几个“一朵，有什么作用？说明荷花多，每朵的姿势又各不相同，美不胜收。5、自由朗读第4自然段，“我站在荷花池边看。看着，看着，觉得自己就是一朵荷花，“我看到了什么？我听到了什么？-看：一池的荷花都在翩翩起舞厂 蜻蜓飞过来，告诉我清晨飞行的快乐。i“我Y听：小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。指导朗读，应用轻柔的语调朗读。这段是“我的想象，课文中的仿佛是指什 么？用仿佛造句。“仿佛是“似乎“好似的意思，就是不是真的，而有真的感觉。我看着小蝌蚪，看着，看着，我仿佛觉得小蝌蚪长城了小青蛙。6、想象训练：如果你是池中的一朵荷花，会看到、听

8、到、想到什么？小组讨论。7、齐读最后一自然段，为什么“我觉得我是一朵荷花？后一句话去掉可以吗？因为荷花太美，深深吸引了我。不行，因为在看荷花的时候，“我不自觉地把自己当作一池美丽的荷花中的 一朵，沉浸其中，感情高度投入，所以忘了自己在看荷花，说明了荷花真的很美。三概括文章，提炼主旨。这篇课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景， 以及“我沉浸在此景中， 与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展开了一 幅各具姿态， 色彩明艳，活生生的水中荷花的画面， 表达了作者热爱大自然的感情。四练习设计1、抄写生字词，各两行。2、成一篇描写植物的短文，运用课文中修辞手法，不少于 100字。五板书设计荷花叶圣陶看荷花第1段荷花爱荷花第2-3段 那一朵闻：清香荷叶荷花这一朵美如画蜻蜓问早热爱小鱼诉梦变