课题研究论证报告_0

1、课题研究论证报告题研究论证报告一一小学高年级学生堂不良行为习惯的应对策略研究 一 问题的提出 播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收 获命运。”一位哲学家如是说。习惯作为行为和性格的中介物，其意义何其重大。行为习惯”是习惯的一个方面，是行为和习惯的总称。良好的行为习惯会对学生成长产生不可估量的促进作用。对于小学高年级学生说，其行为习惯存在很大的可塑性，而其已经出现的不 良行为习惯特别是堂不良行为习惯的纠正尤其重要。然而，在现实的堂教学中，一些教师只追求学生表面上学习的热闹， 而忽视 了学生的堂行为习惯的培养，对学生的一些不良行为习惯视而不见。许多老师缺乏培养学生良好的堂行为

2、习惯的经验，不知如何纠正学生的堂不 良行为习惯。所以我们选择了小学高年级学生堂不良行为习惯的应对策略研究 为研究 题，旨在纠正学生初步形成的堂不良行为习惯。二题研究的理论依据我们的教育一切是为了学生， 为了一切学生，为了学生 的一切。苏达理在他的救救孩子一书中提出教育要面向全体学生，特别要偏爱后 进生。苏霍姆林斯基说过让每一个学生抬起头走路。”这要求我们不容许放弃对学困生的行为进行矫正。三题研究的目的班级是一个具有特色， 复杂的小社会，在学生健全人格的发 展上占有一个举足轻重的地位。教师将班级经营得宜，就能正面导向学生的行为表现，促进有效的教学因此能否纠正矫治学生堂上的不良行为，与教学的成效有

3、密切的联系本题以小学高年级学生堂不良行为习惯的应对策略研究 为题，目的是要 把矫治学生堂上的不良行为的策略作系统化的实验， 调查分析与综合整理，以期 能彰显在班级经营中，矫治学生堂上不良行为的策略的要义内涵， 集思广益，对 同工有所启示。四题研究的意义堂是教师进行教学活动的重要场所， 学生不良的行为习惯会 影响教学秩序教学进度及教学质量。培养良好的堂行为习惯是一种有序学习环境的创设， 旨在使学生在这种环境 中进行有效的学习。培养良好的堂行为习惯，能保证教师上有正常的秩序，能进行有效的教学活 动。堂不良行为，不仅会影响堂教学效率和学习活动的正常进行， 而且会影响学 生的身心健康，堂不良行为在学生

4、堂中非常的普遍。矫正学生堂不良行为是保证堂效率， 促进学生有效学习，愉悦师生堂环境气 氛的必要措施。五题研究的主要内容研究对象：品行后进生和学业后进生。研究的主要问题：小学高年级学生堂不良行为习惯的表现归类分析。小学高年级学生堂不良行为习惯的成因分析。小学高年级学生堂不良行为习惯的纠正策略。应对策略实施后的实际改善情况调查。六题研究的方法观察法。题研究的前期利用观察法有目的，有计划地观察被研究对象，明确观察的重 点，客观地了解被研究对象的不良行为表现。献法。到图书馆或上网查阅有关资料，尽可能了解国内国外研究的动态和深度， 为 题的深入研究提供有益的帮助。调查法设置问卷调查表，了解小学高年级学生

5、不良行为的表现并进行分类，在此基础上分析成因，设计对策。个案追踪法。选取具有典型不良行为习惯的高年级学生进行个案研究，分析产生原因，找教育对策，既矫治他们的堂不良行为习惯，又培养他们良好的堂行为习惯。咨询法。通过心理辅导进行师生对话，通过个别谈话做思想工作，了解实验对象的心 理状况和成因，使实验做到有的放矢，少走弯路，增强实验效果。行动研究法。由于我们的研究内容对象性质决定我们必须谨慎循序渐进地开展研究。行动研究是一种适应教育改革的小范围探索性的研究方法，其目的在于系统的科学的解决问题。七实施步骤一准备学习阶段年月 一一年月这个阶段主要是收集与本题研究 有关的信息书籍和研究成果的资料，分析制订

6、研究计划。二落实方案开展实验年月一一年月根据实验方案开始进行实验研究。构建矫治小学高年级学生不良行为习惯的应对策略。三整理实验材料撰写实验报告年月 一一年月依据实验材料资料整理撰写实 验报告。八完成题的可行性分析一有利的社会大环境世纪对新型人才的需求，党和国家将培养创新精神和实践能力为核心的素质教育提到了民族存亡国运兴衰的高 度，教育部提出了 面向世纪教育振兴行动纲领”等等，无疑会给题研究提供良好 的社会大环境和教育大环境。二有利的题工作环境和良好的题研究基础草堰二小有深厚的题研究基础和 浓厚的题研究氛围。为进一步深化我校小班化教育教学的研究， 在原有的研究成果基础上，从自 己教学实践出发，不

7、断发现问题，研究解决问题的策略，总结研究的点滴进展。三题研究人员具有一定的教科研能力参与题研究的老师们教学经验丰富，每一位研究成员都在一线教学，不仅担任教学工作，同时都是任教班级的班主任， 可以在实践中不断总结，再实践再总结。同时他们善于在教学实践中发现问题， 并研究解决问题的策略，具有一定的 教科研究能力，是我校教科研骨干力量。我们将竭尽全力，确保该题的研究工作顺利进行，使我校的教育教学工作再 上新台阶。九题研究的预期成效通过本题的研究，能对堂行为不良的学生采取有效的应 对策略。让学生主动发现自身习惯的不良之处，从自身出发，丢弃堂不良行为习惯， 养成堂学习的好习惯。老师的堂教学效率得到有效提高，学生的堂学习更充分。终结性成果：实验报告题结题报告相关论教学叙事等。整理范文，