【人教版】一年级语文上册《8阳光》公开课教学设计_2

1、阳光教学案例 教材说明：阳光是一年级第一册第四单元中的一篇课文。课文以抒情的 笔调，先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽禾苗更绿了， 小树更高 了，河面也成了长长的锦缎有形有色，一幅色彩斑斓的图像，它让学生明白 了这一切都是阳光的功劳， 也让学生充分感受到阳光的美好与宝贵， 激发了学生 热爱大自然的情感。课文通过一些寓于动态的词语给我们展示一幅幅美丽的画 面。是向学生进行科普教育，发展学生的审美能力，想象能力，语言表达能力的 好教材。本课的教学重点是识字、写字、练习朗读。教学难点是理解“河面闪着 阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。主题： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文重

2、点句子“河 面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了” 。激发学生热爱生活的情感，感受阳光的 美好与宝贵。教学流程：1、导入 阳光就是太阳（贴太阳图）为我们送来的光，它让这个世界五彩缤纷、生机 勃勃。今天我们继续来学习阳光 。（电子白板拖出课题）同学们，请你伸出小手指， 跟老师一起写课题。（教师范写， 学生书空）“阳” 是耳刀旁，第一笔是横撇弯钩，第二笔是长竖，右边是一个“日” 。“光”上边是 “小字头”，然后是长横，竖撇，竖弯钩。我们一起来读一遍课题。 （老师领读两 遍）2、复习词语（出示带注音的词语：阳光、金子、田野、高山、河面、早晨、拉开、跳进、 因为、谁的、锦缎 ）快来看，这是上节课我们认识的

3、词语朋友，我们来开火车 读一读。小火车从这里开。3、学习生字阳光给我们带来了两位生字宝宝，我们一起来读一下。 （出示“山”“出”） 请你仔细观察“山”这个字，谁来说一说怎样写好“山” ，有什么需要注意 的地方。（指名学生回答）请你伸出小手指一起跟老师写一个山字 （老师板书过程中强调需要注意的地 方：“山”有三笔，第一笔竖，第二笔竖折，第三笔竖。第一笔竖压竖中线，第 二笔竖折起笔在横中线稍下方。 第三笔竖起笔在横中线稍上方， 向左斜， 下面要 露头）请你伸出小手指在桌子上写一个山字。请你仔细观察“出”这个字，谁来说一说怎样写好“出” ，有什么需要注意 的地方。（指名学生回答）请你伸出小手指一起跟

4、老师写一个“出”字。 （老师板书过程中强调需要注 意的地方：“出”有五笔，第一笔竖折，第二笔竖，第三笔竖，第四笔竖折，第 五笔竖。第一笔竖折压横中线，第二笔竖向左斜，要露头。第三笔竖压竖中线， 第五笔竖，向右斜，要露头）请你伸出小手指在桌子上写一个出字。请你打开课本 80 页，将这两个字描一个，写一个。（投影学生作品）现在我们来看一位同学的作品。我们先看“山” ，你们觉 得他写得对么？有什么值得我们学习的地方？有什么需要改进的地方？ （指名学 生回答，老师红笔修改）我们再来看“出” ，你们觉得他写得对么？有什么值得 我们学习的地方？有什么需要改进的地方？（指名学生回答，老师红笔修改）现在请你对

5、照自己的作品， 把自己不满意的地方修改一下， 修改之后在旁边 再写一个。4、学习第一自然段 让我们去找一找阳光吧。谁能来读一读这句话？（出示：阳光像金子，洒遍 田野、高山和小河。）这是课文的第几自然段？（第一自然段）读“阳光像金子。”这句话把阳光比作了？（金子） 阳光和金子有什么相似 的地方？（发光、金色）对，这就是人们常说的金色的阳光，多么灿烂，多么宝 贵。阳光金灿灿的，把整个田野、高山、小河都染成了金黄色。 （贴田野、高山、 小河图）此时，田野、高山、小河的各个角落都有阳光， 课文里有一个词是什么？ （洒遍）我们再来读一读这段话。 （齐读）5、学习第 2 自然段我们赶紧到田里、 山上、小河

6、边去看看那里的阳光。 你发现了这一自然段有几句话？（ 3 句话）（出示第一句话）谁来读一读这句话。 （指名读）其他同学看一看田里的禾 苗有什么变化？（指名学生回答，老师贴禾苗图，板书更绿了） 在阳光的照射 下，禾苗吸收了足够的营养，长得更绿了，我要赞美阳光。 （老师范读）谁愿意 当小禾苗来赞美阳光。 （指名读） 山上的小树有了阳光变得怎样了？谁愿意来读一读？请你仔细听。 （指名读）谁 来说一说小树有了阳光怎么样了？ （指名学生回答， 老师贴小树图，板书更高了） 你们看，小树沐浴在阳光下，枝繁叶茂，长得更高了。我们再来赞美阳光。 （齐 读）小河在阳光的沐浴下是什么样子呢？谁来读一读？（指名读）

7、。上节课我们 知道了锦缎是一种美丽的丝织物， 今天老师带来了一块锦缎， 谁想来摸一摸？小 河跟锦缎有什么相似的地方？（柔软，闪光） （出示河水闪光图）河水缓缓地流 动，水面闪着金光。 碧蓝的河水倒映出岸边美丽的景色， 水面就像锦缎一样。（老 师贴小河图，板书像锦缎）快让我们来美美地读读吧。 （齐读）谁还想来美美地 读一读？（指名读，读出美）让我们一起来回忆一下金子般的阳光为大自然带来了怎样的变化？ （教师引 读）在阳光的照耀下， 田里的禾苗怎样了？山上的小树有了阳光， 变得怎样了？ 河面闪着阳光，小河怎样了？6、学习第 3 自然段阳光走过了田野、高山、小河，现在又来到了哪里？（我的家）早上，

8、“我” 刚刚睡醒，怎样见到了阳光？（拉开窗帘）谁来读读第三自然段？（指名读）阳 光是怎样进我家的？（跳进）你什么时候会跳？（高兴的时候）让我们带着高兴 的语气再读一遍。（齐读）多么有意思的阳光呀，像调皮的小孩子一样会跳，多 可爱！谁再来读读。（指名读）7、学习第 4 自然段 阳光跳到屋里来了，快去把它捉住，你们说可以吗？（不可以） 因为：阳 光是大家的。（出示：谁也捉不住阳光，阳光是（ ）的。）你能把你想到的 填在括号里吗？邙阳光是小草的。阳光是小花的。阳光是禾苗的）是啊，阳 光是你的，我的，他的，我们大家的。8、学习第 5 自然段阳光是多么的宝贵呀！ 谁来读读课文的最后一个自然段？ （指名读） 读了这 个自然段，你们有什么问题？ 阳光就像金子一样，那为什么还说阳光比金子更 宝贵呢？这个问题提得好！ 请同学们想象一下， 如果没有了阳光， 将会怎样呢？ 同桌讨论一下这个问题。 （学生讨论，师巡视指导） 师生总结：阳光比金子更宝 贵。（老师板