快乐生日会(综合)

1、快乐生日会（综合）活动目标：1、 体验集体过生日的快乐，感受班级大家庭的温暖。2、 感知生活中的数学，提高解决问题的能力。3、 运用已有的美术技能制作礼物并互相赠送。4、 愿意和别人分享食物。活动准备：1、 利用谈话活动师生共同讨论派对需要准备的事物及怎样庆祝生日。2、 生日歌 VCD 碟片、小蛋糕、盘子、叉子、蜡烛（粗细不同）、火柴、打火机等。活动过程：1、 鼓励幼儿互相帮助，装扮成漂亮的小寿星。2、 讲述：我最想得到的生日礼物。教师重点引导幼儿运用正确的量词进行讲述。3、 采用集体、自由结伴的形式运用双语演唱歌曲生日快乐。4、 启发幼儿思考：（ 1） 有什么办法能很快地让每个小朋友自己点蜡

2、烛？点火时要注意什么？要点几根蜡烛？（ 2） 一块蛋糕可以切成几块？你想把蛋糕分给谁吃？5、 幼儿插点生日蜡烛，切蛋糕。教师重点引导幼儿根据自己的年龄插相应数量的蜡烛、感知整体和部分的关系。6、 在生日快乐的背景音乐中品尝好吃的蛋糕。7、 根据实际情况组织幼儿评价、讨论。8、 启发幼儿到区角延续有关的活动，鼓励幼儿制作各种生日礼物互相赠送，互相祝福。活动三：我的活动室一、激发幼儿的表现欲望· 教师出示“教室平面图”，里面什么都没有，请幼儿来当摄相师和大画家，把我们的活动室画下来。·每个孩子一张有分割的教室平面图和画板。如图：二、幼儿绘制·仔细观察活动室里的物品，看

3、看它们是什么样子的。·尝试把每一间的东西都画下来。反思：培养幼儿初步的方位感，有目的有意识地观察记录为这个活动的目标。因为活动室是他们最熟悉的地方，描画活动室的方位图对于他们来说有相对的经验，利于他们的表现。在活动的过程中，我们发现学看平面图对于中班幼儿来说是以往未接触过的，存在一定的难度，主要和孩子的认知水平、方位感发展水平相联系；而且幼儿的差异较大，有的孩子能大致地画出方位，如恬恬、王羽哲等，而有的孩子却无从下手，嘴里嚷着“不会画”。，作为教师发现了这些差异，将有意识地培养幼儿的观察能力来促使他这方面的提高。活动四：神奇的白沙地一、观察白沙的有趣的形态·颜色、外形

4、83;想象象什么·找找小宝贝二、比较白沙与以往沙池的沙的不同（幼儿主动地观察和比较，惊喜地发现差异。）三、讨论有关的安全意识和爱护白沙地的规则活动过程简述：在观察、探究白沙时，很多幼儿对形状各异的珊瑚石以及小贝壳特别感兴趣，有些爱不释手，洋洋和平平提出能不能带回家给爸爸妈妈看，安恬则提出要放到班里的自然角中。此时，教师及时的引导：“这么美丽的珊瑚石和贝壳，其他的小朋友一定也很喜欢，如果我们带走了，会怎么样？”童童、星星提出了看法，大家都带回家，白沙越来越少，小朋友就不能玩了。其余幼儿也纷纷表示同感，在讨论中，孩子们产生了相应的规则：即不把白沙带出沙地。最后走出沙地是还特意翻出口袋自我

5、检查。反思：孩子对白沙喜爱与浓厚兴趣使得孩子自然会产生自己拥有的想法，对此，教师并不急制定规则，而是在引导幼儿进行思考和讨论，同伴间观点的相互碰撞后，自发地产生与环境相适应的规则。相信孩子在理解规则产生的必然原因和目的后能内化为自己的需要，从而实现自律。在今后的活动中，也许会出现同伴间抛洒沙砾的现象，教师将随时关注，通过幼儿的思考和讨论，引导其产生必要的安全意识和规则。合作表现：白沙地活动过程简述：幼儿对白沙地的喜爱激发了把白沙地留在中一班的想法，教师结合大墙的园舍图，给予幼儿合作表现的机会。经过讨论，大家接受了用泡沫制作白沙的方案。反思：这次的操作活动，明显的感觉幼儿的合作意识加强了，在制作

6、白沙时与同伴相互的比较、协调。如程澜就告诉雨非和傅榕要用指甲来掰碎，越细越好。天天和马一铭则被同伴指出，做的白沙颗粒太大了，会粘不牢的。此外，由于白沙地的环境比较简单，幼儿的方位感较强，大多能明确指出中心鹅卵石的位置和木头小路的位置。活动五：幼儿园舍园一、墙上到底是什么？· 激发观察画面兴趣· 明确图中大致方位、布局· 发现缺少的部分，产生补充的愿望二、分组写生：幼儿园里我最喜欢的东西· 选择你想去的地方，背上自己的画板，我们出发了！（引导幼儿在绘画前明确目的。）· 分组进行绘画写生。告诉幼儿写生就是边看边画，看一眼画一笔，把一样东西画下来。反

7、思：有了先前的写生基础，孩子们的目的性加强了，知道自己今天要画什么。可是，在活动过程中，我们发现虽然之前要求孩子边看边画，但孩子们往往凭自己的想象或随意观看后匆忙绘画，没有写生的习惯；而且这次的园舍写生范围较大，幼儿容易受环境的干扰，影响他们的观察与专注写生。 有必要通过教师的引导，让孩子明确如何写生，如何将观察与绘画相结合，并适当缩小观察的范围。第二次表现：内容我喜爱的大型玩具一、激发兴趣，引导方法·出示教师示范的作品：线描画白沙地上的木头玩具（引导幼儿观察线条与轮廓，启发幼儿尝试写生的方法：边看边画， 把你看到的都画下来， 组成一个完整的事物；细部刻画，链条、绳索、木纹的表现。

8、）·说说“我最喜欢玩幼儿园的哪个大型玩具”。二、组织分工：幼儿分头选择自己喜爱的大型玩具进行实地写生。三、将幼儿作品剪贴，丰富园舍图。反思：教师有意识地增加开始时出示范例的过程，范例的出现并不是要求幼儿模仿，而是告诉孩子写生的基本方法，让他们了解如何观察玩具的结构，再如何一步步地仔细刻画下来，学会了这些观察和表现的方法对于孩子来说是终身受益的。因此，这次表现中，孩子的观察细致多了，能描画出玩具的一些细节来， 如秋千的圆环， 大型玩具的几根柱子等；陈敏奇还画了三个方向的“医生亭”，安恬还把自己添画到画面中，孩子们种种丰富的表现出乎我们的意料，看来，及时帮助幼儿了解写生的方法还是很有必要

9、的。活动六：我们班的新朋友一、看看同伴中有什么变化。二、新生自我介绍（五位新生由于有过小班的生活经验，情绪比较稳定。能在集体面前大胆地介绍自己的名字和爱好。但面对陌生环境，仍显得较为拘谨。 ）三、讨论：怎样帮助新朋友？你想为新朋友做些什么事情？（孩子大多能用热情的态度去接纳新朋友，他们提到了：帮他们搬小椅子，玩具借给他们玩，告诉他们自己的名字等方法。）反思：· 幼儿对新朋友有了一定的了解，也产生了帮助新朋友的意识，在今后的活动中，教师要继续关注孩子之间的互动交往，帮助新生尽快融入到新的集体中来。· 幼儿对向朋友介绍自己的名字比较感兴趣，教师可以此为教育机会，增强自我意识。可考虑结合环境布置，制作幼儿的“我的名片”。· 可以通过文学作品和艺术表现形式来引导幼儿进一步感受和体验同伴间相互关心的友谊。制作我的名片 :反思：提供富有童趣的各色卡纸底版、废旧图书、小粘纸等材料，引导幼儿用自己独