远程教育,教师的良师益友

1、远程教育，教师的良师益友【摘 要】随着社会的发展，现代信息技术在教育教学中的普及,国家远程教育项冃的实施，为农村中小学校提高教育教学质量提供了 有力的保障，实现了共享优质资源。在教育教学活动中，远程教育提 供了优质的教育资源，生成了优化的教学结构，它不受地域的限制, 师半可以进行异地同步教学。远程教育如同催化剂，使教师们通过远 程教育，不断学习教育理念、先进的教育思想，远程资源为教师备课 打开方便之门，为课堂教学开启对话之窗，为教师的成长提供平台, 为教师的终身学习铺设了快捷的绿色通道。远程教育利用各种网络给 学习者提供了丰富的信息，使教师以及学生的素质得到了快速提高。【关键词】现代远程教育

2、资源共享整合 教师成长【正文】远程教育如一缕阳光，为教师的备课送来了温暖；远程教育如一 扇门，为课堂开启了对话z窗；远程教育如一滴廿露，滋润着教师的 成长。现代远程教育随着计算机网络技术的发展而产生的一种新型的 教育方式，它以计算机技术、多媒体技术、通信技术和国际互联网等 高新技术为主耍教学手段，进行跨时空、跨区域教学。现代远程教育 的实施让农村学校的教师和孩子们能共享优质资源，为农村基础教育 实现了跨越式的发展起到了奠基作用。这一项目的实施，为农村学校 教育带来了教学改革前沿的动态信息，带来了新课标下的新的教育观 念和教育思想，带來了先进的教学方式。一、远程资源为教师备课打开方便之门要让自己

3、的课堂精彩，课前教师的备课是重要的基础，“要给学 生一碗水，教师耍有一桶水”。课前，教师必须认真钻研教材，尽可 能解决学生的疑难问题，而平时老师除了读一本教参外没有别的 资料，我们老师对课文的理解也很肤浅，要想上好一节课，需要收集多 种资料，而这些资料有些教师根本就无法收集，想要让学生直观形象地 走进文本，可制作课件需要花费太多的时间，哎!还是算了吧!现在好了, 走进远程资源网，打开“教师发展”，“教材分析” “教学案例” “培训 教程”映入眼帘。在“教材分析”和“培训教程”中专家对教材作了 充分分析，使我们更准确把握教材，明确教材的重难点。观看了 “教 学案例”，一堂课的构思鲜活的出现在教师

4、的脑海里。然后从资源中 选择与课堂有关的图片、录像或录音。瞧，坐在电脑前一会就把那么 多准备全搞定了，我真想高呼：“远程资源万岁！”二、远程资源，为课堂教学开启对话之窗在一次集体备课活动中，一位教师说十里长街送总理这篇文 章，与学生实际生活距离较远，对解放前及周总理作出的贡献根本一 无所知，无法了解为什么人们会对周总理的逝世那么悲痛。我想：远 程教育资源为我们提供了丰富多彩的图片、录像，将空间的文字叙述 变为精彩的动画展示，使抽象、枯燥、静止的文字知识变得具体化， 趣味化，生活化，利用这些课件就会使学生有“身临其境”之感，从 而激发学生的求知欲，充分调动学生的学习积极性和主动性。想到这, 我马

5、上到远程资源中找到相关的资料，把学生带进远程资源室上课。课始，我先带同学们阅读观看了有关周总理的故事，了解总理受 人爱戴的原因；然后让学&观看远程资源中有关送总理场面的录像， 学生对总理的尊敬、爱戴、怀念之情油然而生；接着马上利用朗读资 源让学生和着悲凉的音乐自由朗读，孩子们轻缓地读着，学生从中领 会到人们悲痛的心情，读后我引导学生：“焦急”和“耐心”本和反, 这里为什么写“焦急而耐心地等待”呢？学生答：“焦急”写出了人 们想要看到总理灵车的心理，“耐心”指人们不管等多久也要等到灵 车来。听，孩子们说得多好啊，谁说孩子们不能体会人们的心情。孩 子们在远程资源的帮助下轻松地走进了文本，与

6、作者对话。教学再见了亲人时我看了课程资源中的教学案例，我突发奇 想：那些优秀教师教学适不适合我的孩子呢？于是我告诉孩子们:“今 天有一位新老师给你们上课，要认真听喔！”孩子的眼里满是期待， 上课时，教师要求孩子读，我就按暂停让孩子尽情地读；老师让孩子 勾、写，我又按暂停，给孩子时间思考；回答问题时我也鼓励，肯定 或纠正孩子。这一节课，孩子们既兴奋又认真，课后有同学在日记中 写道：“这节课真有意思！”直接利用远程资源上课，教师只是学生学 习的引导者，组织者，学生在直观、轻松的环境中直接与文本对话， 快乐地学习成长。三、远程资源为教师的成长提供平台远程教育资源大多都是专家、教授以及优秀教师整理出来

7、的，它 让我们实现了同在一片蓝天下，共享优质教育资源，缩小城乡教育的 差距。然而，并不是所有的资源都适合每一位教师，每位学生。在运 用的过程中，我们要以先进的教育理念为指导，充分运用远程教育资 源上的技术提高自身的信息素养，改革课堂教学结构，根据实际对资 源进行重新建构，因地制宜，因人而异，选择贴近我们生活的材料， 提高我们学习的方法来进行教学。思索、选择、运用的各个环节其实 就是教师学习的途径，不断提升自己素质，除以z外，资源中还有很 多专家提出的新的教学理念，经常坐在电脑前就可以更新自己的教育 观念。看，我们的教师成长多快啊！尝到甜头后，我以常组织学生利用远程资源教学，或欣赏美丽的 草原风光，或倾听抑扬顿挫的范读，或查看补充资料，我和学生都快 乐地学习着。看来，远程教育为我们农村学校解决了 一个大难题，使我们既节 省了课前准备的烦琐，乂有课堂的精彩，还有课后的延伸，既然如此,“何乐而不为呢？ ”参考文献：1、黄旭明中小学信息技术教学法东北师范大学出版