会计实践教学存在的问题及对策分析

1、    会计实践教学存在的问题及对策分析    汤艳文摘要：我国经济的快速发展使得社会上各项经济活动不断增多，对专业会计的需求也不断增多，会计学科作为一门需要将理论和实践充分结合的应用型学科，会计教学也更加偏向实践性。目前我国的会计实践教学面临着一些较为突出的问题，这些问题对专业会计人才的培养造成了阻碍，因此本文将对目前会计实践教学中存在的问题进行分析，同时提出相应的解决对策。关键词：会计；实践教学；问题；对策分析：g640 文献识别码：a ：1001-828x（2018）025-0430-01会计教学是为社会经济活动提供大量专业会计人才的前提和基础，会

2、计教学开展的方法和质量直接影响到了会计人员的专业素质和整体能力，而作为一门将实践与理论相结合的学科，会计的实践教学工作显得尤为重要。一、当前我国会计实践教学中存在的问题随着目前我国新课程改革工作的逐渐推进，职业学校的会计实践教学不断暴露出新问题，我们必须进行深入理性地分析，寻找问题出现的原因，以便进行应对措施的制定。1.实践教材不完善通過对目前职业学校会计实践教学的调查发现，现有教材的内容彼此脱节，导致教师无法进行准确的案例选择，同时也无法对学生进行系统性的综合训练，很难培养学生举一反三的能力，为提升会计实践教学的质量设置了阻碍。除此之外，目前大多数学校在进行教材选择时通常选择以一般纳税人为主

3、要对象的教材，而在实际情况，只有较少的学生在毕业后进人了一般纳税人企业，而大部分学生都进入了中小企业，因此会计实践教学所教导的内容不完全符合实际工作的需要。2.教学模式单一目前学校在进行会计实践教学时往往采取由老师利用某一企业的经济业务，在给定一些相关数据的情况下要求学生完成业务的会计处理这一种单一的教学模式。在这种教学模式之下，学生不仅需要进行业务处理还需要建立套账，不仅需要制单还需要审核单据，也就意味着学生扮演了多重角色，这种教学模式虽然让学生掌握了会计业务的整体流程，但是难以帮助学生明确不同会计岗位的权责，不利于学生专业性的培养。在实际的工作中，会计不仅需要进行会计核算，更重要的还需要对

4、企业成本运行进行把控，为企业管理者制定决策提供支持，这需要培养学生的宏观思想，而不单纯地只专注记账算账和报税的工作，而在现有实践教学模式之下，很难对学生的这一能力进行有效培养。3.学校难以提供良好的教学实习环境学校的会计实习基地建设不完善是学校会计实践教学中的一个大问题，在会计的实践教学中需要通过会计实习基地为学生提供能够进行真实会计工作的机会，但是目前我国的大多数学校会计实习基地建设并不完善，会计实习基地建设流于形式。导致这一问题出现的原因主要有两方面，首先是会计实训一般是在会计专业课程的末期，受学生主观能动性的影响，不同学生之间对专业知识的掌握状况是不同的，会计实习基地的实训工作通常是在企

5、业会计人员的带领下进行的，面对学生之间参差不齐的专业素质，在有自己本职工作的情况下企业会计人员很难做到有针对性地教导；其次是学生的实训工作通常是自己去寻找实习企业，因而学校难以得到关于学生实习的具体情况。二、提升会计实践教学质量的有效措施会计实践教学的质量直接影响到会计人员的专业素质和综合能力，因此面对会计实践教学中存在的问题必须予以高度重视，及时制定相应的解决措施，切实提高高校对专业会计人才的培养能力。1.帮助学生制定职业规划在学生第一学期入学时应该提前增进学生对会计专业的了解，让学生明白会计专业学习的重难点和未来可能的发展方向，以及会计专业应该获取的资质证书等，使得学生有制定自己学习规划和

6、职业设计的基本能力，从而提升学生在未来学习中的学习效率和专业技能。为提高会计实践教学质量提供思想保障。2.完善实践教学教材教材是进行实践教学的重要手段，面对目前教材不完善的问题应该做好教材的完善和更新工作。首先需要将每一门专业课程的教材区分开来，例如有专门的会计实践教材、管理会计实践教材等，但同时也需要有通用性的实践教材，以便帮助学生将知识进行整合，相比之下专门课程的实践教材较好编写，但是通用实践教材的编写存在着一定的难度，需要教师不断对实际案例进行搜集整理，选择合适的案例进行实践教学。我校进行了课程体系重构，全部课程重新按照岗位进行设置，统一自编了分岗位的项目化会计系列教材，整个课程设置尽量

7、贴近学生的就业需求，为提高会计实践教学的质量提供教材保障。3.运用情景教学法等教学方法改变单一的教学模式，创新地采用情景教学法等，根据教材在工作实践中分岗位项目化设置进行实践活动，这个岗位结束进入下一个岗位实践，帮助学生通过构建情景的形式熟悉自身未来实际工作中可能需要扮演的会计角色，充分掌握企业运作中各个岗位的权责，适应企业的内控机制，从而对自己未来可能从事的会计工作有清晰的认知。运用情景教学法等教学方法，为提高会计实践教学质量提供教学保障。4.建立实践教学质量监控体系监控者通过对实践教学质量的监督与控制，定期或不定期的收集有关实践教学质量信息，在分析总结整理的基础上发现实践教学中存在或可能存在一些质量问题，对教学行为及时调控，以稳定与提