路旁的橡树教学记录、反思

1、8、路旁的橡树教师weiming学科语文执教班级三（1）班教学时间2014年3月5日（第3周星期三）教学地点三（1）班教学内容6路旁的橡树教学课时第1、2课时教学课型阅读课是否集体备课否教材 分 析本文是一篇略读课文，讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。在南北的两 座大城市之间，准备修建一条公路。在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高 挺立着的橡树。为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路 计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地 完成了筑路计划。这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人 的环境保护意识。

2、本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。从筑路工人与工程师的 言行可以看出，他们保护橡树的行为完全是自发自觉的，换句话说，保护环境、人与自 然和谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识。这篇课文的另外一个突出特点是，通 过对一件寻常小事，处理却不寻常的作法的描写，读者在读后内心受到震动和感染，自 然而然地增强自己的环保意识。学习这篇课文的目的，一是在读懂课文的基础上，结合学生的生活实际培养环保意 识、爱护自然界里的一草一木；二是通过具体的语句，体会人物的心情要求掌握的知识1 理解课文，树立环境保护意识。2. 认识本课3个生字、理解课文内容。3. 朗读课文。教学目标读懂课文，树立环境保

3、护意识。教学重难点理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。教学 准备ppt课件预设过程设计意图第一课时一、初读课文，板书课题1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想 听吗？2、学生老师齐读课文3、读准要求认识的字二、认读课文，领悟道理1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺2、你能读懂哪一个自然段？3、有什么不懂吗？4、辩论：建筑计划可以修改吗？5、说说课文那些地方最使你感动？6、你统一 “筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗？7、学生读最后两个自然段8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？三、总结升华1、淙从建筑工人的做法中懂得了什么？2

4、、爱护树木，正当环境小卫-上，你有什么建议能给大家提出来吗？第二课时一、学生自由读课文二、摘抄好词好句到阅读笔记本上1、情感是推动 学生学习的重要因 素，语文老师必须是 个多情善感的人，用 语言、想象激发学生 的情感，让学生在课 堂上诗意地栖居。2、学生是课堂 的主人，教师要采用 多种方法调动他们 的积极性，抛弃一切 无效的活动，让他们 读、思,让他们交流， 使课堂展现生命的 灵动。3、要让语文学 科和综合实践活动 能有效地整合，培养 学生搜集信息的能 力，在课堂教学中生 成关于“环保”的综 合实践活动主题，弓1 导学生在课外进行 有效的综合实践活 动。7、路旁的橡树 一颗高尚的心作业 设计请

5、以橡树的身份夸夸筑路工程师及工人。教学 反 思路旁的橡树这篇课文一开始，让学生质疑，许多学生对“高尚” 一词是不太理 解的，然后通过研读课文，体会工程师内心复杂的思想斗争，特别是理解他如果选择砍 去橡树，也一样可以得到赞美或者得到更多的赞美，但最后却作出了这样的选择。让学 生懂得，高尚并不是非要是惊天动地的大事，在这样的平凡小事中，在孑盾挣扎中，能 让好的思想占上风就是一种高尚。另外，在读建筑工人和工程师说的话时，让学生补充 词语，想象他们是怎样说的，学生读法不一，把课文中人物复杂的内心世界表现得很好， 在自己的解读中明朗化了。还有我还让学生补充工程师（无可奈何）地说，工人们（激 动）地说，有的孩子第