语言文字工作达标建设自评报告3

1、xx年语言文字工作达标建设自评报告 陇西县八盘小学地处农村，现有学生82人（小学部49人，附设幼儿园33人），8个教学班（小学部6个，附设幼儿园2个），现有专任教师14人，学历合格率达92.86%，普通话测试合格率100%（55岁以上2人无证）。 一直以来，学校始终坚持把说普通话、写标准字、提高语言文字运用能力和创立语言文字标准化示范学校作为学校工作目标。现在，师生说普通话、写标准字的意识进一步增强，普通话已经变成我校的教学语言和校园语言，校园用字如校内标牌、宣传栏、黑板报等都到达了标准化的要求。现将情况汇报如下： 1、提高思想认识，强化细化管理。 说普通话和写标准字对于培养师生的语言交际与表

2、达能力，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。按照国家通用语言文字法和国家语委、省语委的有关文件要求，我校确定了“提高思想认识，确保语言文字工作顺利开展”的工作思路。我校把“推普”作为一项重要工作，写入学校章程和中，建立了语言文字工作领导小组，制定了学校语言文字工作制度。在“创立语言文字示范学校”过程中，校委会精细规划，屡次在教师会上强调这方面的工作。学校屡次召开专门会议，组织师生认真学习中华人民共和国国家通用语言文字法以及法教师法中有关内容，认真学习上级有关语言文字工件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感，为推动全校语言文字工作的开

3、展奠定了良好根底。除教学外，在学校的升旗、全校性大会等各项集会活动中，学校领导坚持带头说普通话，为推普工作作了表率。 2、健全机构，明确责任。 近几年来，学校将语言文字工作列入学校工作议事日程，紧紧围绕开展学校语言文字标准化达标工作，屡次专门召开师生发动大会，认真做好学习宣传工作，组织全体师生认真学习中华人民共和国语言文字法等有关文件，同时利用宣传栏、标识牌等方式，加强对语言文字工作的宣传，使全校师生了解有关语言文字工作的方针、政策，掌握有关工作要求，统一思想，提高认识。通过学习和宣传，全校上下充分认识到，实行语言文字标准化和提高语言文字运用能力，是推进素质教育的迫切需要；做好用字用语标准化工

4、作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。学校成立了语言文字工作领导小组，校长任组长、教导主任任副组长，中层干部、语文教研组长为组员，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。领导小组每年初制定学校语言文字工作方案，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。从组织上保证语言文字工作得以正常开展。 3、制定制度，确保实施。 我校重视语言文字工作的建章立制，实行常规管理。一方面，学校先后制定了关于“推广普通话，使用标准字”的一系列规章制度，有力保证了语言文字工作的顺利开展。另一方面，学校将语言文字工作纳入教育

5、教学管理要求，做到要求明确，检查落实，真正把语言文字工作列入教师考核工作要求，作为提高学生综合素质的内容要求，使语言文字工作与学校常规工作紧密结合，从而实现我校语言文字工作制度化、常规化。 按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，我校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字标准化，明确课堂教学用语用字的要求，增强教师、学生语言文字标准化的意识。在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理清楚、逻辑性强、板书标准、字迹工整；在课堂教学质量评估体系中，将“板书标准、普通话标准”作为一项重要的指标；在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和标准字；坚持将普

6、通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话标准字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。对已取得普通话达标等级证书但普通话水平下降的教师定期组织再培训，对普通话达标后仍用方言进行教学的教师进行批评教育并做出相应的处理。对教师教案、板书、作业批改，以及学校的各种标志牌、指示牌、校级文件、印章、(牌)、多媒体课件等一律要求使用标准字。学校设有“说普通话，使用标准字”的提示语；学校宣传栏、各班展示栏每学期坚持办“说普通话、写标准字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关根底知识；学校每年都组织“推普周”系列宣传活动，在校内掀起讲普通话，写标准字的热潮。

7、普通话成为校园语言。教职工在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，100%使用普通话；学生在教育教学、集会及其它集体活动中，100%使用普通话。这些措施使宣传环境与教育及校园美化相协调，创设了良好的普通话气氛 语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。我校主要在以下几个方面作了一些努力。 1、为确保将语言文字工作纳入学校的常规工作，每年都要对语言文字工作目标完成情况进行自查。相关组室每年也要专项总结。都定期对教职工组织普通话培训测试，使其普通话水平到达规定等级。 2、将语言文字工作纳入学校教学常规。学校将语言文字标准化列为教师教学工作的重要考核指标。坚持师生学习、集体活动使用

8、普通话。为了保证推普工作制度化，学校制定了整改措施，加强课堂考查。 3、将语言文字工作纳入评优评先。学校把标准学生语言文字工作纳入班级工作常规管理，把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。学校还将语言文字工作纳入教师工作管理，把教师课堂说普通话与评先、评优、职称晋级挂钩。 4、发挥课堂教学的主渠道作用。要求教师，尤其语文教师课堂语言必须使用普通话，板书字迹应工整清晰；将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯串语文教学的全过程；作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容，不管对何种作业的批改，教师都要在字、词、句或语法方面作出正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导。通过以上措施，语

9、文课既成为学校普及普通话的阵地，也促进了语文教学的改革。80%以上的学生能说比较标准的普通话， 85%以上的学生能熟练掌握应知应会的汉语拼音和标准汉字。 5、为了提高全校师生语言文字表达水平，推动校园语言文字的标准化、标准化，我校坚持组织师生开展形式多样的诵读、演讲、找错别字等系列活动。如组织师生开展书法比赛，组织开展“师生诗文朗诵比赛”。对那些表现优秀的学生和老师进行奖励，极大的激发了师生说普通话、写标准字的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。 6、以推普周为契机，组织学生参与社会语言文字工作。紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，组织学生查找学校周边店铺标牌、广告牌的不标准用字。这些活

10、动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。在每年组织的演讲比赛，朗诵会等，都将普通话是否标准作为评分的重要指标。 1、强化语言文字日常培训，提高普通话测试达标率。语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有方案地对教师和学生进行普通话和标准字训练。教师统一购置了普通话培训书籍、资料发放到教师手中，不定期对全校教师进行普通话培训。 2、充分发挥学校语言文字监督小组的职能作用，在校内外广泛开展“不标准用语、用字督查活动”。对学校的标牌、宣传栏、班内展示栏、教师的板书、同学的作业进行不标准用字督查；对教师、学生课上、课下交谈用语等进行不标准用语纠察。这一活动有效的促进了学校用语用字的标准化开展。 3、加大教育教学力度，全方位提高学生素质。由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，在日常生活中也用普通话进行打招呼和交流。 4、现阶段，我校已根本做到将普通话作为教学、会议、各类活动的语言。学校形成文明健康优良的用语环境，指定专门教师和学生担任推普员。根本实现普通话成为“校园用语”目标。校园各种公共场合固定用字、宣传栏、公示栏等临时用字、学校内部