语文公开课《走月亮》课后说课稿教学反思_第1页
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文档简介

1、语文公开课走月亮课后说课稿教学反思走月亮教学反思走月亮是一篇如诗、如梦、如画的优美散文，人 与自然交融和谐的意境，温馨、幸福、快乐的脉脉亲情溢 于字里行间。怎样才能在教学中既能让文章的美似柔和的 月光一样，缓缓地流进学生的心田又能让学生理解课文表 达的情感，不把美好的画面变得支离破碎、细腻的情感变 得杳无生气呢？是我教学的基点。一、想象画面、调动情感。“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”， 我引导学生透过语言文字，调动生活体验，发挥想象，让 画面浮现于学生的脑海之中。我问：“你读这句时看到了什 么？听到了什么？闻到了什么？ ”这一问题将学生的思维 由文本拉向了他们的生活，学生的回答缤

2、纷多彩：“我看到 柔和的月光洒在溪面上，溪面是一闪一闪的！” “我看到了 一条小溪，溪面上银波荡漾；我听到了小溪欢乐的歌声； 我闻到空气中到处弥漫着山草和野花的清香！”学生展 开想象的翅膀，仿佛真的看到了那“小溪流水含月，水塘 映月如抱”的美景，此时学生透过文字看到了一副动态的， 有声音，有香气的画面，这时候学生再读文章，就是带着 头脑中的画面，带着自己的感受美读了。二、听中体会、听中激情。“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。”“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的 点苍山，照亮了村头的大青树。也照亮了村间的大道和小 路”“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 卵石

3、间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个 月亮！”“我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影 团团的果园，走过庄稼地和菜地在我仰起脸看阿妈的 时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星, 好像也在天上走着，走着 ”这些句子勾画出了一幅如诗、如梦、如画的画卷。引 导学生体会它的美，哪儿美，怎么美是本课的学习重点。 教学中充分利用教材所配课件，动听的音乐，优美的画面, 不仅让学生欣赏了月夜的美丽，也吸引了学生的注意力， 提高了兴趣。那柔美的语调、动情地朗读，情、景、物的 融合，构成了一幅静谧、清凉的月夜美景图，营造宁静的 氛围。让学生深受感染，如临其境。不待教师讲解，学生 对文本已经有了较深刻的理解和领悟，语感也随之得到培 养。三、联系生活、体验真情。走月亮一文不仅给我们展现了月色下的美好意境, 更多的是母女俩之间真真切切的情，相融相沫的爱。在学 生充分读文后，引导学生回想自己和亲人一起散步的温暖、 幸福、安全、快乐，感受亲人的爱。此时学生是激动的， 情感是高涨的：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼 儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜 下，奶奶教小孙孙数天上的星星在浓浓的亲情中，我

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