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文档简介
1、2019年春杨林中学“教学新秀”评选活动课教案学科： 数学 授课教师： 王纯 班级： 六年级 课题： 圆锥的认识 第 1 课时 授课时间： 2019.3.25 【教学目标】1、掌握圆锥的特征以及与圆柱的区别和联系，学会测量圆锥的高；2、初步培养学生学会动手操作能力和等价转化的数学思想；【教学重点】 认识圆锥的特征【教学难点】 圆锥高的测量【学情分析】 本节课来自于人教版教材第31页，圆锥是在学生认识了圆柱之后进行的教学内容，而圆锥与圆柱在很多方面既有联系又有区别。学生有了学习圆柱的知识和技能基础，再认识圆锥问题并不大。【教学过程】一、情境导入大家想一想
2、，我们已经学习了哪些特殊的物体形状？（三角形、正方形、长方形、圆、长方体、正方体、圆柱）如果把圆柱的上底面慢慢地缩到圆心时，圆柱将会发生怎样的变化？二、探究新知1、出示课件，出示主题图提问：这些物体的形状有什么共同的特点？（它们都是圆锥）教师：现在我从实物图中把它提取出来，这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。提问：为什么把它取名为圆锥呢？（引导学生认识：圆锥的底面是圆的，上面像锥子一样尖尖的）2、圆锥形状的认识教师：拿起你们的圆锥，请大家看一看，摸一摸，观察它们有哪些特征？指名回答：一个顶点 二个面：有一个底面，底面是个圆（平面）；有一个侧面，它是一个曲面；提问：现在请同学们将侧面剪开，观察一
3、下它的展开图是什么图形？（展开图是一个扇形）3、圆锥高的认识提问：圆锥有没有高？高在哪里？同桌之间指一指？（指名学生展示：询问有没有不同意见）提问：用自己的话说说什么是圆锥的高？（学生：圆锥顶点到底面圆心的距离）教师强调：是圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的高，用字母h表示；提问：圆柱的高有多少条？圆锥的高有多少条？（无数条；只有一条）提问：圆锥顶点到底面圆周边的点的距离有什么特点？（都相等）4、测量圆锥的高教师：现在同桌之间互相帮助，将手中圆锥的高测量出来（指名学生上台演示，发现问题及时纠正）教师：课件演示，一边演示，一边强调注意的问题。5、从旋转角度认识圆锥提问：一个长方形通过旋转可以形成一个圆柱，那将一个直角三角形绕直角边旋转会形成什么形状？（圆锥）提问：那哪是圆锥的高？哪是圆锥的底面半径？三、巩固运用：p32做一做；p35 T2四、课堂小结相同点不同点底面形状
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